加強“數(shù)據(jù)分析”核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升高中數(shù)學教學實效獲獎科研報告【摘

要】新課程改革提出新要求，強調(diào)不僅僅要重視學生知識的掌握，而且還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。而在高中數(shù)學教學中，由于其所涉及到的內(nèi)容較為抽象，大多數(shù)都是一些概念、公式，學生要想更好的掌握難度較大。而新課改中提出要以學生為中心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，重視學生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既要懂理論，又要懂方法，在此基礎之上還要做到學以致用。在學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學教學的重點，為此高中數(shù)學教學效率要想得到提升，就要將傳統(tǒng)教學方法進行創(chuàng)新，以數(shù)據(jù)分析為載體，創(chuàng)設新興課堂教學模式，進而不斷強化學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而此次就將研究的重點放在此方面，并且給予了幾點可行性建議，僅供借鑒。

【關鍵詞】數(shù)據(jù)分析;核心素養(yǎng);高中數(shù)學;教學實效

引言

在高中數(shù)學教學中，數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)主要指的就是學生高中數(shù)學課程學習中，通過老師或者是學生個人培養(yǎng)而慢慢形成的解決問題、適宜個體發(fā)展的、社會進步的一種重要能力。為此在高中數(shù)學教學中，要想將教學的效率提高，就要重視學生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生自主學習，進而培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)。通常而言，高中數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)主要包含著問題解決時的發(fā)散性思維能力、邏輯思維能力、動手操作能力、正確三觀。而在眾多能力中，邏輯思維、動手操作能力的作用較為突出，同時也是提高教學實效性的保障。如果高中生具備了數(shù)據(jù)分析能力，便會在數(shù)學學習中做到主動探究、自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學以致用，同一題采用不同解法。所以加強學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠促進高中數(shù)學教學實效性提升。

一、設計學習方法改變學習套路，提升高中數(shù)學教學效率

在培養(yǎng)高中生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)時，其側重點應該放在領悟、體會方面，而并非只是一味的學。例如針對于數(shù)學學習較差的高中生，有時候并不是老師課堂講解不到位，很可能是因為學生個人領悟到的內(nèi)容太少導致的，進而造成學生自身無法領悟到數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。新課程改革中一再強調(diào)要求學生掌握數(shù)據(jù)處理方法、技能，重視學生信息技術利用，以此來將問題解決。所以老師要根據(jù)課本內(nèi)容，充分利用課外知識優(yōu)勢，將課堂知識點進行延伸，借助社會現(xiàn)象、生活問題鼓勵學生多思考、多討論，有利于提高學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。運用計算機將數(shù)據(jù)進行展示，其能夠以多樣化的形式體現(xiàn)，例如圖片、視頻、聲音以及文本等等，若要想讓學生具備一定的數(shù)據(jù)敏感及感知能力，老師就要重視學生對數(shù)據(jù)進行觀察的能力培養(yǎng)，同時還要充分利用現(xiàn)代化的信息技術，將數(shù)據(jù)表達出來，構建數(shù)據(jù)之間相互的關聯(lián)性，進而引導學生從中找出規(guī)律，對數(shù)據(jù)背后的價值深層次挖掘，進而真正意識到數(shù)據(jù)分析對于數(shù)學知識掌握的重要性。老師也可以通過小組合作或者是自主探討方法，但是重點都在于培養(yǎng)學生舉一反三解題思路，將數(shù)學內(nèi)涵領悟，進而培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)，將高中數(shù)學教學效率提高。

二、滲透引領學生三觀，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量

在高中數(shù)學數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，學生正確價值觀的形成是非常重要的，若學生無法意識到哪些是有價值，哪些是無價值，其便會失去方向，極易進入到數(shù)學學習的怪圈中，難以邁出。如果學生價值取向有問題，數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)中便會出現(xiàn)不足，難以掌握數(shù)據(jù)分析要領，高中數(shù)學教學質(zhì)量也就無法提高，為此在對學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行強化的時候，要關注到其價值觀的教育，引導學生樹立正確價值觀，為數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教學質(zhì)量提高奠定良好的基礎。除此之外，數(shù)據(jù)分析中要求學生必須具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，能夠做到實事求是，而這同樣也是數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)的重點。在高中數(shù)學教學中，包含著很多的公式、原理以及概念，這些內(nèi)容很多都是經(jīng)過大量驗證而獲得的，其本身就非常嚴謹，所以在數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)中，嚴謹、實事求是是永恒不變的主題，同時也是學生正確人生觀、價值觀的重點內(nèi)容。所以在教學時，老師必須要重視其科學性，情境創(chuàng)設時所提供的數(shù)據(jù)真實有效，提高學生參與情境的真實性，不斷滲透引領學生三觀，進而將高中數(shù)學教學質(zhì)量提高。

三、學生自主培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的素養(yǎng)，增強高中數(shù)學教學實效性

在強化數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)時，高中數(shù)學教學活動的開展是其非常重要的手段，但是要注意的是將數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，由于學習階段不同，所涉及到的重難點也就不一樣，所以學生就要學會自主的去學習、去領會、去總結，并且還要積極主動的深入挖掘數(shù)學知識點的內(nèi)涵，也可以探索數(shù)學學科與其他學科間的互通之處，掌握各個學科基本素養(yǎng)，為更好的進行數(shù)據(jù)分析奠定良好的基礎。另外研究性學習和綜合實踐活動的開展同樣也是培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的有效方法，因為研究性學習既包括數(shù)據(jù)分析的相關的理論，而且同時也涉及到了很多實踐活動課程，對于數(shù)據(jù)建模、抽象、推理等要求較高。借助研究性學習和實踐活動的有效開展能夠?qū)W生學習的興趣提高，進而積極主動地去培養(yǎng)學生自身數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，為以后更好的學習打下堅實的基礎，教學實效性隨之增強。除此之外，科技創(chuàng)新活動的開展也是數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)培養(yǎng)有效的渠道，老師可以給予學生正確的引導，并且鼓勵他們主動地參與一些創(chuàng)新性的競賽，以此來強化學生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時又能激發(fā)學生分析數(shù)據(jù)的興趣，自主學習能力也會提高。此過程中需要關注的重點是將理論結合實踐，做到理論指導實踐，實踐檢驗理論，實踐中包含著很多關于數(shù)據(jù)分析的知識點，此時將這些知識串聯(lián)起來，幫助學生構建起數(shù)據(jù)分析框架，既是對理論的鞏固，又能夠增強高中數(shù)學教學實效性。

結束語

總而言之，在高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)