2023年教師教育工作總結8篇老師教化工作總結篇1

回顧一年來在XX特別教化中心的教學工作，有肯定的成果，也存在諸多不足，總結如下：

一、學習收獲

本年度學習了五次然和培訓，一次三天的語言評估培訓。

然和每次學習對學問點有了更深化的理解，也對特教工作的流程有清楚的了解。

（一）剛來到機構的孩子先做評估。依據孩子的障礙類型確定教化方向及內容，每個類型的孩子都有他側重點，然后制定教化安排和教學安排。

（二）面對自閉癥孩子我們得知道孩子的困難有哪些，運用好三大觀念及四個策略，首先老師得清晰孩子不適當的行為是他的學習需求而不是孩子的問題，在真實的情境中我們須要了解孩子的學習需求后剛好輸入正確的行為并反復練習，使孩子能夠獨立完成，達到內在滿意。

（三）在教學中留意的是：教案書寫讓我們明確上課目標及應對的策略，做到心里有數，孩子出現狀況能自如應對。

教學前要做的首先是和孩子建構好關系，關系建構好了孩子才情愿和老師一起學習共同進步。

（四）關于找孩子的學習需求：讓人看著不舒適，須要提示或協助的都是顯性學習需求；溝通·處理問題方法等都是孩子隱性學習需求，老師能正確的找出孩子的學習需求才能夠有針對性的.練習，幫助到孩子。

首先不會盲目的教學，對于語言不好的孩子首先做的是言語功能評估和口肌評估，只有評估后找到孩子的困難點后再針對性的進行訓練。

孩子發音不好，首先看孩子的障礙表現，然后進行評估，評估中包括言語功能評估和口肌評估，評估后就是目標音的誘導發音，可以依照聲母韻母的發音技巧分析記錄表來練習發音。

想要孩子有更大的進步就得家庭和學校的同步訓練，老師把最近孩子訓練的內容和方法具體的告知家長，家長在家庭中從喂食方面進行訓練。還有集體課老師大運動和感知覺方面的訓練，感知覺包括：觸覺/平衡覺/本體覺，大運動：肌張力和肌力的訓練。孩子的進步會很快。

二、工作內容

主要工作是上個訓課，每天上六個孩子，共上1000多個課時，每個月前完成下個月孩子的安排，每天記錄或拍視頻記錄孩子出現的狀況，自己再做分析找出孩子的學習需求，讓孩子不適當行為漸漸削減，建立好的行為。每天中午理論和實操的學習對不懂的學問點更加明白。

除上個訓課外還負責集體課監督內容有：老師的備課內容的探討、檢查生活技能項目安排、月末抽查兩個班級孩子感統和全人療育實力測試、兩個班作業的檢查，周內和集體課老師探討一些教學和工作中的困惑。

三、工作不足之處

練習孩子溝通表達時，創設的情境較單一不夠豐富，還須要多學習探討。找孩子學習需求只能找到顯性學習需求，隱性的學習需求找起來就比較難。

集體課督導反饋還須要更剛好點，周內發覺老師的問題，剛好和集體課老師一起探討，發覺錯誤剛好訂正。

四、工作安排

1、努力學習然和教化，以便更好的為孩子服務

2、提高自己語言實操實力。

3、集體課實操練習（規則練習）。

4、剛好和集體課老師研討教學中的問題。

5、仔細上好個訓課（規則培育、語言表達的提高、處理問題實力提高等）。

6、做好集體課督導工作（月前備課，月末檢查）。

新的一年意味著新的起點，我將在總結過去得失的基礎上，努力彌補自己的不足，學到更多的專業學問更好的服務于孩子們。

老師教化工作總結篇2

歲月荏苒，時間如梭。xxxx年就這么走過了，流過了。歲月呀，我又老了一歲。回想一年來的點點滴滴，感慨頗多。

家庭教化方面：

1、自我成長：每日不間斷地在網上學習，近距離地接觸大師是必經之路。因此在五月底去太原參與了李子勛的《家庭治療工作坊》為期兩天的培訓；十一期間參與了咸陽心靈家園舉辦的郭鐵軍教授的《青少年成長回來治療》0—6歲為期六天的學習；十二月份參與了北京“個十百千萬工程”為期6天的學習以及《青少年心靈成長輔導師》、《青少年網絡心理輔導師》的考試。

在每次的學習期間不僅得到老師們的診治理念和方法，也增加了自己的許多見聞，接觸和學習更多、先進的心理學、教化學理念和詢問方法，比如：OHKAR牌、心理沙盤、釋夢、催眠、團隊訓練、腦點測位療法、留意力的訓練等等。更是有幸相識了在汶川、雅安地震中的一線心理老師，為他們無私的愛和奉獻精神而感動和打動，并且立志希望能追隨他們去幫助那些須要的人們！

今年完成了自己制定的每年必需出去學習兩次的安排，寫了一些學習心得和做個案、生活的感悟。

2、工作：在工作室舉辦了十多次家庭教化的公益課程，受惠家長達到300多人；在一個老師的幫助下在衛東小學舉辦了家庭教化相關學問的講座；幫助十多個離家出走、逃學、不愿上學、自殘、打罵父母的孩子回來正常的生活與學習。

加入了中國青少年心理健康成長教化公益活動———“十百千萬工程”；與市上的某些領導見面在關于開展青少年相關工作上達成了共識。

國學教化方面：

1、舉辦了冬、夏令營，都不是很勝利，與自己的實力和團隊有關，需做仔細地思索和檢查。

2、在網上跟朱暢思老師學習，對《詩經》的部分內容有了也許的理解和學會了部分吟誦。

3、在網上跟魏俊梅老師學習吟誦的'同時，暑假去西安漢吟堂學習吟誦的相關學問，并且11月初參與了在合陽洽川拍攝中華吟誦和漢服宣揚的《詩經》吟誦Mv，并擔當小主角。

4、引導孩子們學習了《三字經》、《弟子規》、《孝經》、《高校》、《論語》，做到了因人施教。

5、舉辦了兩次文廟祭孔（端午節與孔子誕辰），比預料的效果好多，假如設備齊全、到位，參加人再多些效果會更好些。

個人：我的多年的鼻炎在北京學習時，感恩楊曉玲老師用精神分析的方法幫我治好了！

總結：踏踏實實地學習，認仔細真地指導，是我一貫的做人本則；我不是完人，所以沒有強求自己做到最好、最強；一切都是隨心、隨性而做的，那是我喜愛的事，所以我都在努力地做。

時間不夠用，記性不夠好這是目前最大的困惑，因為要學的實在是太多了，又無分身術，所以只能是一個一個漸漸地啃、練，信任在明年又會有一個暫新的自我！

明年的安排已在心里，一切都會實現的！在此祝愿我遇到的全部貴人和幫助我成長的每一位家長、孩子，新的一年事業蒸蒸日上、學業突飛猛進！身體健康、萬事如意！

老師教化工作總結篇3

隨著學問的更新和觀念的轉變，提高教化教學水平，提高探討水平、提高老師素養已燃眉之急，加強老師接著教化工作，提高老師現代化教化理論水平及現代教化技術是科研興校的必由之路，我校秉承以人為本的原則，內強素養，苦練硬功，以打造一支義務精良，師德高尚的師資隊伍，現將我校本學期老師教化工作總結如下：

一、基本狀況總結：

我校在冊老師原始學歷合格100%，校長持證上崗。小學英語老師持證上崗100%，老師參與接著教化培訓達100%。小學新課程培訓100%，學校報銷部格外出學習的有關費用。在開展“三查三評”師德教化活動中，社會對學校滿足率達90%以上，學生對老師滿足率達90%以上，師德合格率達100%。學校沒有上繳沖突和上訪事務。學校校務公開。

二、取得成就：

1、結合上級精神的要求，組織全體老師登錄接著教化網、研修網，讓全體老師都能充分利用網絡進行學習，并上傳肯定的學習資源，培訓合格率達到100%，較好的完成了遠程培訓的目標。

2、從實際動身，主動組織校本培訓，我校實行了“多層助推打造新型老師團隊”的方式來打造新型的學習型老師隊伍，目前還處于初級階段，所以我們采納分層管理，抓好各

級骨干老師的培訓工作，我校有市級骨干老師，校級骨干老師，為了充分發揮骨干老師的帶頭作用，有安排地對各級骨干老師進行培訓和進修學校的各類培訓，各級骨干老師大膽開拓創新，致力于教學實踐，有力地推動了我校的教改進程。在他們的帶動下，老師都能相識自我、科學的評價自己，給自己定位，都能分析自己所處的`位置，所擔當的角色，所擔當的責任，分析自己的優勢與不足，給自己的現狀精確畫個像。給骨干老師加壓力，讓他們指引迷津，在通過備課、案例學習、技能競賽提升功底，通過對教化問題的反思、探究做出理性的選擇、推斷、整理，從而促進老師觀念的轉化，為促使老師教化理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還主動組織老師參與市、旗級專題講座并組織部分老師參與市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好小課題探討老師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校老師對教化理論學問剛好進行了吸取和消化，不僅更新了教化觀念，形成了新的人才觀、質量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教化理論水平和科研水平的提高，為變更教化教學行為打下了扎實的基礎。

3、以普及計算機應用技術為中心，學習計算機基本學問，實行網上學習、專人指導與課余自學相結合，進行計算

機現代教學技能培訓，大部分老師駕馭了教化教學所須要的基本學問，并能嫻熟的進行操作，通過計算機基本技能的學習提高了老師教化技能水平與實力，，從而提高了老師的計算機應用水平繼而提高了教化教學質量。

4、新理念培訓：仔細學習新的教化理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學狀況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內容主要有《新課程理念》、各學科《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的探討為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周三第七節課，促進老師在教學實踐中探討駕馭實施新課程的有效教學方法和手段。

三、存在的問題與今后的準備：

1、遠程教化等培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范，還不擅長對資料進行分析，并從中總結工作中的閱歷、發覺存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能依據本校發展的實際須要、老師發展的須要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高老師的實際教化教學實力、促進教化教學質量的提高還沒

有發揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍舊是單一的講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓的主動性。

總之通過開展有安排、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教化供應了理論基礎，同時提高了老師的教化教學實力，提升了個人的自身素養。但我們在實際工作中也存在許多不足之處，今后我們將實行主動有力的措施，與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的老師隊伍而不懈努力。

老師教化工作總結篇4

中小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教化的關鍵。一年來，我校老師接著教化在各級教化行政部門的正確領導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教化水平的提高。現把一年來的工作總結如下：

一、提高相識，加強領導，增加進一步搞好老師接著教化的責任感和緊迫感

通過學習《教化法》和上級下達關于接著教化的文件精神，明確了開展校本培訓要以鄧小平理論為指導，貫徹“三個面對”方針，主動適應社會主義現代化建設須要，主動適應當前教化改革和發展的須要，堅持面對全體老師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展，努力建設一支高素養的中小學老師隊伍。因此，我校把老師接著教化納入重要的議事日程和工作安排，中心校長重視，有分管領導專人負責。

二、貫徹、落實接著教化實施方案

1、根據教化行政部門要求，主動組織老師進行學歷補償教化，提高素養。依據國家教委的要求，在新世紀的教化工作中，中學老師要求達到本科畢業水平，為適應教化改革和發展的須要，加強對全體老師專業實力的培育，促進老師學問結構發展，使廣闊老師具備新的'教化思想，教化理念、教化方法和手段，我們大力支持老師進行學歷補嘗函授進修學習。凡參與學習，學校盡力賜予支持，解決了老師的后顧之憂。

2、主動組織老師參與各部門、各層次的學習，提高老師的思想覺悟和業務素養，完成接著教化每年培訓不少于50學時。每期組織老師參與政治和業務學習。此外，每周堅持政治和業務學習，學習《教化法》《老師法》《老師職業道德》及各項教化法規，全校在職97名老師自覺地參與縣進修校舉辦的“中小學老師接著教化全員培訓”，仔細做好筆記。為了使老師盡快多運用先進的教學儀器進行教學，目前，大部分老師都能運用多媒體進行協助教學，有的老師還能自制教學課件，為教學帶來了朝氣，打破了以往沉悶的教學局面。

3、發揮教研活動職能，激勵老師互教共學，提高教學實力和教化水平。在支持老師自學、組織老師參與多層次多渠道接著教化的同時，各校校教研組擅長發覺老師中新的教法，并組織老師觀摩、探討、學習，提高教學水平。平常組織老師仔細學習教化教學理論，探討教化教學方法，開展聽課評課活動，以此提高老師的教研實力。

三、檢查、總結、評比，讓校本培訓得到主動發展，促進接著教化逐步走向規范化、科學化、制度化

接著教化學習是學校工作中的一部分，為使接著教化學習不斷深化，學校的工作檢查、總結和評比都把接著教化學習列入其中，在任職考核和評優中，也把此項列為評比條件。接著教化為的是素養教化，素養教化離不開接著教化。在今后的接著教化學習中，我們將接著努力，不斷推動老師接著教化工作走向規范化、制度化和科學化。

老師教化工作總結篇5

一、培訓理念科學化、現代化我們確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設這一核心，老師教化工作總結。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種相識，即：在承認"學問就是力氣"的同時，也相識到道德也是力氣，人格、志向、情感都可以產生力氣。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大探討和演講活動，增加了師德建設的針對性和實效性。

(二)老師接著教化是老師教化的重要組成部分和老師專業化的主要階段。老師教化的基石和精髓是終身教化理念。一次性的學校教化已經不能滿意人們不斷更新學問的須要，這就須要建立和完善有利于終身學習的教化制度，推動培育和培訓的一體化進程。同時，老師專業化基本指導思想是以老師發展為本，既要強調老師為社會發展所應擔當的義務，同時也要努力滿意老師特性發展、自我完善的價值須要。老師專業化的核心內容，是老師專業發展。明確老師專業發展的內涵，把握老師專業發展的階段，才能有效地促進老師專業發展，在較高層次上實現老師隊伍的專業化，切實提高老師實施教化素養的實力和水平。

(三)要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思索，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，建立學校網站、號召老師搞"博客教研"。剛好購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

(四)老師接著教化要快速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教化理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱難和繁重的任務，老師培訓必需先行。我校發揮分管領導的職能作用，定期召開老師培訓會議。

(五)老師接著教化應以課題試驗作為載體和支撐。接著教化必需以科研為先導，把教化科研作為提高接著教化效益、效率的第一生產力。我校的接著教化始終以四個市、縣級課題試驗作為支撐，以階段性探討性成果作為深化接著教化的動力。重點開展了利用優秀資源、提高信息技術作用實力等提升老師綜合素養的培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求每個老師都必需會用1--3件電教器材，運用狀況將干脆納入老師月考核，與資金掛鉤。

二、培訓目標詳細化1.對現有老師全部輪訓一遍，老師整體素養明顯提高，基本適應實施素養教化的須要。2.全體老師普遍接受計算機基礎學問和技能培訓，使大多數老師具備運用計算機的基本實力，能開展不同程度的計算機協助教學。3.建設一支由高級老師、骨干老師、老老師、專業課老師組成的、有較強培訓實力的老師隊伍。

三、培訓行動安排化依據實施素養教化的須要和老師隊伍的現狀，完成以面對全體老師的全員培訓。

1.新任老師培訓培訓對象：0-1年教齡的老師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步駕馭所教學科的教學常規，熟識教學內容，盡快適應中學教化教學工作。

2.老師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的老師。通過培訓，使老師逐步樹立正確的教化觀念，具有良好的職業道德，不斷完善學問結構，不斷提高履行崗位職責的實力，適應實施素養教化的須要。

3.提高學歷培訓培訓對象：取得國家規定合格學歷的老師。

4.計算機全員培訓以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本學問和操作技能，實行專人指導與課余自學相結合。學校支配計算機專業老師利用每周1、3、5的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個老師的計算機應用水平都有所提高。學校青年老師為了教學須要，購買手提電腦成風，光語文教研組就有近20位老師利用手提電腦教學，其它教研組也興起了巧借優秀資源，提高教學質量的教學大練功熱潮，工作總結《老師教化工作總結》。

強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求全部的公開課都必需運用課件，否則，影響評價結果。平常上課能運用課件的內容要盡量在課堂上運用課件。

課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參與評比。共有8篇電教方面的論文獲得市縣級嘉獎。其中：陳紹清老師的長達5000多字的電教論文《巧借優秀資源打造書香課堂》榮獲重慶市第六屆電教成果評比三等獎。語文組利用市級科研課題的探討機會，建立了自己的教學資源庫(從高一到高三分課時整理，資料詳盡，彰現了鳳中語文老師的才智和風采)。多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。

老師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有特性化的課件。絢麗的色調、清楚的畫畫、奇妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

四、培訓內容與規格高標準化我校在校本培訓中高度重視"理念"。要求廣闊老師更新教化觀念，提升教學素養，提高職業成就感。

五、培訓實施保障化(一)有組織保障。校長掛帥，業務副校長主管，教務處四位主任詳細組織實施。培訓管理做到"五落實"，即落實安排、內容、時間、地點，檢查。(二)有制度保障。建立了規范的校本培訓制度，包括教職工學習制度、骨干老師管理制度、課題嘉獎制度等。(三)有管理與評價的機制保障。特殊是老師的校本培訓狀況與結構工資掛鉤，月考核兌現。(四)有經費保障。培訓所須要的軟件、教材、光盤、講課補助等費用都能剛好到位。

通過加強校本培訓，我校興起了廣開言路的學風、樸實扎實的研風、總結閱歷的文風，成效較為顯著。廣闊老師的教化觀念發生了深刻的改變首先，廣闊老師真正學有所得，學以致用。

其次，廣闊老師的終身教化理念已經初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發展的須要，也是自身發展、自身生存的須要。

第三，通過培訓，很多現代教化思想和先進閱歷已經轉變為老師的教化教學實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。(2)探究出一種行之有效的老師接著教化運行機制目前，我校構建了"以現代教化信息技術為核心，以博客教研為依托的校本培訓模式"。初步形成"集中培訓、教研培訓、校本培訓、遠程培訓"相互交融的`接著教化運行機制。(3)推動了教化科學探討的進程近年來，我校有多名老師參與了市、縣級教學大賽活動并獲獎。李永超參與重慶市初中信息技術說課大賽榮獲重慶市一等獎，譚建勇、盧桂梅、高春花參與縣級賽課，分獲二等獎。(4)老師的科研意識、科研實力有了顯著提高。廣闊老師結合教化教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。據教務處統計，本年度我校老師共在各級報刊發表論文38篇。獲得各級論文獎230多項，其中重慶市一等獎一項，二等獎五項。

目前已經形成了組組有課題，人人都參加的良好局面，"課題群"的管理初見成效。總結二校本培訓、老師讀書、新老師培訓、老師培訓經費投入、老師接著教化管理以及一般話在校內里的應用等老師教化工作是加強老師隊伍建設，提高老師道德修養和教化教學業務水平的重要途徑，我校在老師教化工作中向前邁出了重要的一步，現總結如下：一、領導重視，相識到位，制度保證。學校領導特別重視老師道德修養和教化教學業務水平的提升。成立了以鮑學功校長任組長的領導小組，加強對老師教化工作的指導和管理，作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓、讀書活動、一般話應用等系列活動，加大了培訓投入，大大提高了老師專業化水平。同時，把各項培訓量化計分作為老師評模晉級的依據。

二.搭建平臺，助推老師培訓依據學校的實際狀況，我校老師培訓的對象是全體老師，重點是青年老師新安排老師。培訓的形式內容較為豐富，詳細的說有周周公開課，聽課寫心得、讀書寫心得、教學反思及案例論文，課題探討，請專家邀名師等。周周公開課。在學校教科室的組織下，各級部備課組每周組織一次公開課并當天由教研組長和備課組長組織研討評課，取得了肯定的成效。撰寫各類反思、心得體會。老師培訓的重要主題之一就是堅持寫課堂教學反思及各類心得體會。學校要求每一位老師每周寫一次反思板，每月寫一篇案例反思、聽課心得體會，每學期20000字讀書心得，到目前為止，不少老師已經完成。

學校主動激勵廣闊老師進行案例及論文的撰寫。以教研室及上級有關部門實行的各類評獎為契機，發動廣闊老師參加。一年來我校有二十多位老師主動參加全部分獲不同獎項。同時我校教科室結集出版教科研專頁4本。讀書學習，提升境界。我們激勵大家讀書，學校定期給每位老師發一本教化專著，如霍林姆斯基的《給老師的建議》、李鎮西的《做最好的老師》、鄭杰的《給老師的的一百條新建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《陶行知教化名篇》等，一本本教化專著使老師們深受震撼，使他們的心靈得到了凈化，思想得到了升華，蓄積到了前進的動力。老師們結合自己的實際寫了大量充溢真情實感的心得體會。老師的理論素養和學識在讀書、反思過程中得到了豐富和提升。在老師讀書的基礎上，組織開展讀書閱歷溝通、讀書心得演講和評比活動，充分利用網絡資源，開拓老師博客，在網上發表文章進行溝通和探討。營造說一般話校內氛圍。我校特地召開了全校師生說一般話動員大會，要求老師必需用一般話教學，學生必需用一般話回答老師問題，教科處每天抽查課堂，把師生一般話應用納入考評。

在校內里，師與生之間、生與生之間、師與師之間提倡用一般話交談。為促進和推動學說一般話的開展，我們對老師分別進行了兩次一般話達標測試，對測試不合格的老師，分別由語文老師對其進行定時短期培訓。課題探討。目前我校有四項國家級課題、一項省級課題、四項市級課題、兩項縣級課題，其中國家級課題結題

老師教化工作總結篇6

20xx年6月下旬，我參與了廣西教化廳接著教化中心主辦的英特爾將來教化主講老師培訓班的培訓。我覺得這是自己參與過的最有價值的一次培訓。在這次培訓中我接觸了一個全新的先進的教化教學理念——英特爾將來教化思想。由于長期以來始終在中學教學一線工作，因此和幾乎全部參與培訓的老師一樣，在參與英特爾將來教化培訓項目的活動中，我同樣也經驗了迷茫、了解、困惑、反思、苦痛、興奮、喜悅的過程。

參與培訓回到梧州后不久，即20xx年7~8月自己就當上了主講老師，一共擔當了兩批培訓班的教學任務。在培訓工作中我與接受培訓的老師們一起學習，共同探討，不斷加深對英特爾將來教化項目的相識。學習培訓班的學員們來自不同的學校，擔當著各個不同學科的教學工作。他們的每一次提問和質疑都在督促自己不斷去求知，不斷去思索，不斷去充溢提高自己。兩期培訓班下來，我覺得自己對英特爾將來教化的理念有了更深的了解和相識，計算機方面的'學問和技能也有了長足的進步。正所謂教學相長，在教學中提高自己，在溝通探討中解決疑難并給自己以啟迪。

但回到自己的學校和教室，卻發覺，我，一個擔當高三畢業班英語教學的老師，要在實際教學中實施自己在英特爾將來教化中學到的新型教學模式，的確沖突和困難重重，諸如教學時間上的沖突；探討性學習的教案設計與現行課程標準的沖突；教學改革與高考體制的沖突；自己身邊的老師同行、上級領導、學生家長的觀念與認同等等。因此我認為教化現代化并不是僅僅通過引進國外先進教化理念，搞幾次老師培訓就可以解決的問題。在英特爾將來教化項目的實施過程中，我相識到，不同的教化觀念和文化觀念的碰撞將是一個長期的歷史過程，整個教化現代化的歷史，將是一個多種文化、觀念碰撞，甚至包括行為方式和思維方式的演化過程。

培訓后，自己更深地體會到新的教化理念與工作實際和傳統習慣的沖突沖突。它使我第一次仔細去思索“什么是教化？”，并對自己多年來從事的教化工作進行了反思。

為什么英特爾將來教化項目實施過程中在一些地方和學校能夠充分發揮影響和潛力？記得在南寧培訓結束參與研討活動時曾跟區內教改搞得比較好的地方的同行探討過這一問題，并了解他們的做法。結果發覺，那是因為兩種不同的教化觀念和文化觀念在這些學校和老師的教學實踐中融合,促進了教化改革與創新。這些先進的學校和老師，往往不是生硬地套用英特爾將來教化和國外教學模式，而是將英特爾將來教化與自己原有的教學閱歷和中國歷史上已經被證明白的優秀教學方法結合起來，創建出了適合現代教化信息化環境的新型教學方式。我為什么不能試一試呢？針對高三年級的特別狀況，我讓學生們用互助合作，共同探討的方式進行復習。首先讓學生們就近組成學習小組，然后就某一復習內容提出自己不懂的問題，讓學生們自己解決，相互解答。這樣的復習打破了以往復習課較為沉悶的課堂氣氛，激發了學生的熱忱，收到了良好的效果。但缺憾的是，由于時間的支配，復習的進度以及高考的壓力等問題，只能做一些小打小鬧的試驗，根本不能放開手腳來干。

有幸的是，國家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。新課程改革從課程功能、課程結構、學習方式、課程評價、課程管理6個方面提出了詳細目標，其中學習方式（教學方式）的轉變是本次課程改革的顯著特征。以“主動、探究、合作”為主要特征的新的學習方式，是新課程改革的關鍵。因此我認為新課改與英特爾將來教化的理念是一樣的。但變更學生的學習方式，并不是一蹴而就的工作，它將會存在許多困難，比如：中考、高考等評價因素等，我們應當本著“先立后破”的原則，從學生發展的角度、抓住機遇，從局部到全局主動進行探討探究。

通過一年的培訓，學習，探討，思索和實踐使我感覺到英特爾將來教化的理念的確不同尋常。但如何將“主動、探究、合作”的學習方式引入當前的課堂？如何將英特爾將來教化新的教學理念與我國新一輪基礎教學課程改革融合起來，促進我們的教學改革與創新，是我們這些接受過英特爾將來教化培訓的老師們今后很長一段時期所必需努力探究、實踐的。對老師們來說，它既具操作性，也最具挑戰性。

老師教化工作總結篇7

"愛"分好多種，而教化中的愛是一名老師不行或缺的高尚情操。要想在工作和生活中真正做到專心去愛實屬難事。20xx年9月，我從初中來我校擔當體育課的教學工作。雖然換了工作環境，但我從來沒有在本職工作上有任何松懈，農中老師的工作精神更激發了我的工作熱忱。幾年來，我愛崗敬業，以一名優秀老師的標準要求自己，工作上嚴于律己，到處不甘落后，時刻謹記自己是一名老師，絕不有所松懈；生活上努力協調好家庭成員之間的關系，用博愛去感染家人，以保證工作上沒有后顧之憂；并把自己融入社會大家庭中，心系社會了解時事動向，緊跟社會發展脈搏，把愛心奉獻社會。

一、用一顆真誠的愛心投身教化事業

人與人之間，沒有比真誠更珍貴的東西了。從教幾年來，不論與同事還是與學生的相處，我都用一顆真誠的心去對待，使我收獲頗多。教學中，更是時刻以職業道德要求自己，做到敬重、理解、信任學生。在教化教學中，敬重學生，是我們老師必備的道德要求，敬重學生的人格，()友好地對待他們，理解和信任他們，調動他們的主動性。讓他們感覺到在學校大家庭里比在自己家里還要華蜜的多，感受到學校生活的快樂和華蜜。

自從擔當班主任工作以后，我更加了解了愛的重要性。一位從教多年的教化工作者這樣說過："沒有當過班主任的老師，沒有親學生。"或許此話有些偏激，但這表明學生與老師之間有著微妙的關系。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩地耐性指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的緣由。學生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習、生活。所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠地愛他們，用主動的情感去感染他們，叩擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

二、用愛構建和諧家庭

俗話說："家和萬事興。"家庭和諧是我們安心工作的基礎，是我們順當完成教學任務的后勤保障。百善孝為先，生活中首先應做到孝敬老人。孟子說："老吾老以及人之老。"這就要求我們不僅要敬重自己的老人，還要敬重社會上全部的老人。人人都會老，家家有老人，敬重老人，事實上就是敬重我們自己！敬重老人也是家庭和諧的須要。家庭是社會的細胞，是親情的維系，是良好道德的養成，是文化價值觀念傳承和每一個家庭成員健康成長的重要場所。家庭對于每個人的人生觀和價值觀的形成都有著很重要的影響。

三、愛心獻社會

社會公德是我們必需遵守的`行為準則，是社會文明程度的標記。文明禮貌是中華民族的優秀傳統，是人們在日常人際交往中應當共同遵守的道德標準。在人們的相互交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、真誠的看法等，是相互敬重、友好的表現。講文明禮貌也是社會文明和個人道德修養的標記之一。人的行為舉止最能反映一個人的道德修養和文明程度。每一個自尊自愛的人都應當把講究個人禮儀當作獲得勝利的素養去培育。但是，在現實生活中，人們仍會看到種種不講文明禮貌的現象。文明禮貌包含的內容和要求許多，這里須