西南大學

網絡與繼續教育學院歡迎您！

%E5%90%B4%E8%8A%B3

同學

學號：W17103070176008單項選擇題1、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。其進行順序是

。

以知為開端，知、情、意、行依次進行

以情為開端，情、知、意、行依次進行

以意為開端，意、知、情、行依次進行

視具體情況，可有多種開端

2、師生關系是

在教育領域中的反映和體現，它以教師自身的道德素養為依托，而不僅僅是以知識的授受為中心。

道德知識

道德關系

工作關系

社會規范3、《圣經》是古代哪個國家

的宗教經典

阿拉伯

伊斯蘭

馬其頓

猶太人

4、提出“天下興亡，匹夫有責”的是

文天祥

陸游

岳飛

顧炎武

5、瑞士心理學家皮亞杰認為個體的道德認知結構是通過

的過程逐步建構起來的。

同化和順化

懲罰與服從

模仿與觀察

移情與推理6、教師對學生的

就是指教師在道德教育活動過程中與學生之間協同的意識和心態的反映。

相互尊重

心理相容

移情理解

道德合作

7、先秦儒學家荀子從

出發，提出了“化性起偽”的觀點，通過社會禮制使人合乎禮義。

成熟論

建構論

性善論

性惡論

8、教師道德是教師的

的結合體。

個體道德和職業道德

道德知識和道德行為

道德理想和道德標準

道德教育和道德學習判斷題9、德育評價的依據是德育知識(

)。A.√B.×

10、在知、情、意、行四個德育環節中，情是動力。

（）

A.√B.×

11、現代德育強調正面引導，避免紀律約束。（）

A.√B.×

12、使學生具有初步的是非善惡美丑辨別能力是初中階段的德育目標要求。（）A.√B.×

13、重視人的個性發展和個性品格的形成，是中國社會的傳統；而西方更重視社會和國家的整體利益，強調集體主義。（）A.√B.×

14、自由、民主、平等、博愛是西方資本主義性質的東西，對我們沒有什么價值。（）A.√B.×

15、柯爾伯格認為，道德思維發展階段不能超越道德推理發展階段。（）A.√B.×

16、學校德育教師必須是道德的典范。（）

A.√B.×

17、學校德育促進兒童道德的成長是由專門的德育教師通過專門的德育課程和德育活動來實現的。（）

A.√B.×

主觀題18、在德育過程中，教師和學生承擔的任務不同，都處于主體地位，并以________為共同的客體，形成互為主客體和條件的復雜關系，這被稱為師生關系的復合主體論。參考答案：德育內容19、教師德育素養提升的內在要素是教師發揮自身的主觀能動性，通過_______來提升德育素養。參考答案：自修20、在德育過程中，教師和學生承擔的任務不同，都處于主體地位，并以德育內容為共同的客體，形成互為主客體和條件的復雜關系，這被稱為師生關系的____________。參考答案：復合主體論21、德育過程的雙向性指的是德育主體與___________的雙向作用。參考答案：德育客體22、內化是指道德主體把外部的道德要求通過認知與_________的結合而變成內部需要的過程。參考答案：情感23、從教育效果看，教師作為道德示范者具有影響學生的社會價值，從教育主體看，教師作為道德實踐者具有_________。參考答案：自我實現價值24、一位老師在班里搞了一個特殊的班團活動——通過虛擬情景進行德育體驗(老師事先從網上下載了一個名為《洗衣機里的貓》的游戲和電影《洗澡》中的一些片斷，以此為基礎，在計算機老師的幫助下，設計了一個動畫故事《先救誰》和一組連環漫畫，在活動中播放并分別要求學生談感想、作評論、進行選擇、開展聯想。以連環漫畫的使用為例：老師給學生提供了四幅漫畫，第一幅是在一間房子里，一張桌子上擺著一個黑包，兩個人正在握手；第二幅是一個人拿著黑包在前面跑，另一個人在后面追；第三幅是兩個人相對而立，其中一個人正在開包；第四幅是一個人拿著黑包在跑。再讓學生對這四幅漫畫進行重新排序，并配上說明詞。有的學生以4-2-3-1排序，分別配以“有小偷”“追”、“終于捉住了”、“多謝你挽回了我的損失”，最后總結為見義勇為——社會良好的道德風尚。有的學生以1-4-2-3排序，分別配以“朋友見面分外親熱”、“有人偷包”、“死死盯住”、“看你往哪兒跑”，最后總結為：天網恢恢，疏而不漏。還有學生以2-3-4-1排序，分別配以“抓小偷”、“讓我瞧瞧都有些什么”、“這個包歸我了”、“見者有份”，最后總結為：坐地分贓，可恥。這次班團活動搞得特別成功，學生們過后的評價是直觀形象、生動有趣、感想豐富、記憶深刻。問題：結合該案例，說明運用活動法開展德育活動應該遵循哪些程序？該活動存在哪些不足？參考答案：程序：首先，周密計劃，精心準備；其次，做好學生動員；再次，在活動過程中給與指導；最后引導學生通過比較分析內在道德動機，并進行自我反思和道德提高。不足：引導學生對活動結果的思考不夠，沒有完全達到道德自我教育的目的。

25、當今社會是一個開放、民主、獨立、多元、信息化和崇尚自由與個性的市場經濟時代。中學生張三說：我不想做一個有道德的人，更不想做一個道德高尚的人，我長大了不想成為社會主義事業的建設者和接班人，但我保證遵守法律，不做違法犯罪的事，也不做不道德的事，我通過誠實勞動而生活。你如何對待張三的觀點？參考答案：從法制社會、公民社會等的角度思考，以《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國勞動法》、《聯合國人權宣言》等為依據。26、某教師曾經教過一個學生小H，父母離異，她跟隨著父親和后媽生活。后媽帶來一個自己的孩子，在生活中處處偏向自己的孩子。小H父親很忙，經常在外，沒有經歷關心她。偏偏小H個性剛強，為此不聽后媽任何教育，關系非常緊張。后媽就把小H的情況告訴老師。小H一直認為自己在老師眼里是一個一無是處的學生，對于老師的教育也同樣愛理不理，尤其對于個人衛生更是臟得無法形容。同學要求她整理好自己的書包和課桌，相反，她卻將座位搞得更亂更臟。經過觀察，老師挑選了一個機會。一天放學時，老師讓小H在教室留下，告訴她想請她帶一封信給她后媽。當著她的面老師強調了好幾遍，信是寫給她媽媽的，不允許她擅自拆看。隨后老師將信留在教室，稱自己去取信封讓她稍等。學生點頭答應，但一臉的不情愿。老師便走出了教室，在外暗暗地觀察，沒一會，發現小H謹慎地打開信讀了起來，漸漸的臉上露出了微笑。稍后，老師走進教室將信封好交給了她。其實，孩子原本認為老師帶信是為了告狀，卻沒想到老師在信中寫了她的很多閃光點，并表揚了她，讓她認識到了自己的優點。之后的日子里，小H各方面都有了明顯的好轉。通過多次這樣的教育，慢慢地小H的各方面有有了很大的變化，上課聽講認真了，下課能與同學一起做游戲了，也能經常看見她的笑容了。有時小H也很愿意把自己心中的一些不愉快的事情向老師傾訴，后來小H的后媽打電話來說小H與她關系變好了，得感謝老師的辛勤教育。問題：請結合德育實施原則和實施方法的有關知識，分析該案例。參考答案：恰當運用熱愛、尊重、信任學生與嚴格教育相結合的原則，發揮個別教育的效果；恰當運用評價法，發揮德育評價的正面影響。27、春秋時代，魯國法律規定：如果魯國人在外國淪為奴隸，有人出錢贖回來，事后可由國家報銷。子貢是孔門高徒，經商有方。一次，他贖了一個同胞歸國，事后卻拒絕了國家支付的贖金。孔子聽說后對子貢說：“你這是不對的，因為，你開了一個壞的先例，從此不會有魯國人再肯為淪為奴隸的同胞贖身了。”請結合此段材料分析子貢和孔子的道德理念。參考答案：孔子非常重視道德動機和道德行為的社會示范作用，教師作為道德實踐者也要承擔起良好的社會示范作用。28、簡述教師自編測驗德育評價要注意的問題。參考答案：測驗應與教學目標密切相關；注意測驗的信度和效度，在解釋結果時應慎重；測驗應該能促進學生的思想道德素質的升華和發展。29、簡述學校網絡德育管理的基本策略。參考答案：增強教育者的信息素質（信息意識、信息能力、信息道德）；健全學校德育信息網，建立網上德育新陣地；制作生動直觀的多媒體德育軟件，直接在互聯網上展開競爭；以互聯網為工具，改革學校德育方式。30、個體道德發展的矛盾。參考答案：（1）不確定的道德觀念；（2）確保共性與崇尚個性的融合；（3）平等的權利與責任的日益重視；（4）社會與個人選擇的艱難31、兒童的道德發展受到哪些因素的影響？參考答案：兒童的道德發展受到兒童的生理發展狀況和發展水平的影響，受到兒童的心理發展特征的影響，同時還受到家庭、學校和社會等成長環境因素的影響。32、教師德育行為的要求是什么？參考答案：教師德育行為應符合道德的要求；教師德育行為應避免負面的效果；教師德育行為應選擇適當的手段。33、簡述現代德育過程的特點。參考答案：

科學性；整體性；雙向性；實踐性；開放性。

34、簡述師生關系中的尊重信任原則。參考答案：

教師在德育過程中，要從尊重學生、熱愛學生、理解學生和信任學生出發，向學生提出道德要求，使道德要求容易為學生所理解和接受，變成他們的自覺地行動，從而形成融洽的師生關系。

35、簡述道德行為的社會學習理論，并結合實際闡述如何在學校德育中運用好該理論。參考答案：

答：道德行為的社會學習理論的基本觀點認為：道德行為的決定伊蘇是環境、社會文化關系以及各種客觀條件、榜樣和強化等，只要利用一定的條件和方法，獎勵學生的適當行為，就有助于學生良好行為的形成與發展。社會學習理論提出了抗拒誘惑、賞罰控制和模仿學習三個基本概念。結合實際闡述，發揮好榜樣的示范作用，根據道德標準進行合理的賞罰，促進學生的積極的道德行為。36、簡述學校網絡德育管理的基本策略。參考答案：增強教育者的信息素質（信息意識、信息能力、信息道德）；健全學校德育信息網，建立網上德育新陣地；制作生動直觀的多媒體德育軟件，直接在互聯網上展開競爭；以互聯網為工具，改革學校德育方式。

37、教師德育行為的要求是什么？參考答案：

教師德育行為應符合道德的要求；教師德育行為應避免負面的效果；教師德育行為應選擇適當的手段。

38、層次德育論。參考答案：

（1）這類主張是一種把德育分成廣義和狹義兩個層面的綜合認識觀；（2）狹義的德育即道德教育；廣義的德育有四部分構成。即思想教育、政治教育、道德教育和法紀教育。39、學校德育評價的主要原則有哪些？參考答案：

綜合性原則；終身化原則；多元化原則；動態化原則。

40、請簡要回答傳統文化與現代文化的沖突與交織。參考答案：

傳統文化與現代文化的沖突不可避免；在傳統與現代的沖突碰撞中尋找生機與活力的中國文化；具體分析。

41、關于德育的本質，有哪些不同的觀點？參考答案：

（1）宏觀德育論；（2）中觀德育論；（3）微觀德育論；（4）層次德育論。

42、我國古代的“三綱五常”是指什么？參考答案：

三綱：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。五常：仁義禮智信。

43、中、西方傳統學校德育的共性是什么？參考答案：（1）都具有重視道德和道德教育的傳統。（2）都強調教師的以身作則；（3）知行結合，躬行實踐。

44、結合實際談談如何理解學校德育評價的失調。參考答案：

（1）德育評價標準的多元或雙重；（2）德育評價主體的分裂；（3）德育評價體系的不完善；（4）結合實際具體理解與分析45、新型德育中教師的角色定位是什么？參考答案：

教師既是道德教育者又是道德學習者，既是道德示范者又是道德實踐者，既是道德知識的傳遞者又是學生學習的合作者。

46、結合實際論述社會變遷對社會道德的影響。參考答案：

答案要點：（1）解釋社會變遷；（2）指出社會變遷的特點；（3）社會變遷對社會道德的具體影響。（4）結合實際進行分析與分析與論述。47、宏觀德育論的基本觀點或含義是什么？參考答案：主張學校德育思想教育、政治教育、法制教育、道德教育和心理健康教育等。

48、兒童的道德發展受到哪些因素的影響？參考答案：兒童的道德發展受到兒童的生理發展狀況和發展水平的影響，受到兒童的心理發展特征的影響，同時還受到家庭、學校和社會等成長環境因素的影響。

49、

結合實際，談談當前大學生網絡道德缺失的表現、成因以及對策參考答案：

表現：道德意識弱，本我意識張揚

；道德人格扭曲，倫理情感冷漠

；傳統道德規范受挫，道德行為失范

。成因：“自律道德”的弱化；“他律道德”難以形成；網絡監管力度癱軟；對策：提高大學生的道德選擇能力；培養大學生信息素養；形成健全的網絡人格；營造良好的網絡環境。50、簡述教師自身道德修養的意義。參考答案：教師自身道德修養具有特殊性；教師道德修養對教育事業具有促進作用；教師道德對未成年學生具有示范作用；教師道德對社會生活具有導向作用。

51、德育管理目標確立的原則有哪些？參考答案：

全面考慮與突出重點的原則；目標的整合一致原則；先進性和可行性相結合原則；具體化定量化原則。52、構建和諧師生關系的策略有哪些？參考答案：首先教師要充分恰當地向學生表達教師之愛，其次，教師要在教育交往的過程中與學生進行平等的對話和溝通，第三，教師要同學生建立起民主、友愛的氛圍，第四，教師要與學生進行道德合作。

53、結合實際分析與論述當前德育理想的失落狀況。參考答案：

當前德育理想的失落狀況主要包括：價值關懷的缺失；德育層次性的模糊；教師的去圣化；具體分析與論述54、孫中山提出的“三民主義”和“八德”分別是什么？參考答案：

三民主義：民族、民權、民生。八德：忠孝、仁愛、信義、和平。

55、結合實際分析與論述現代社會中個體道德