麥子在唱歌——一次語文“跨學科學習”的嘗試作者：陳正地址：浙江省衢州市常山育才小學電話編：324200郵箱：cz0098419@163.com銀行卡：6236681470000578208開戶行：中國建設銀行常山支行一、 項目緣起2020年的10月，我完成了四年級上冊第三單元課文的教學，準備進行單元習作的教學。本單元的人文主題是“處處留心皆學問”，語文閱讀要素是“體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察”，表達要素是“進行連續觀察，學寫觀察日記科學家的偉大成就，無不來源于連續的觀察與細致的記錄。教材建議可以觀察“種子發芽”“樹葉變黃”“月亮圓缺”“家養動物”等的變化并做記錄。我想：這四項里面，哪個項目可以進行更長時間的觀察與記錄呢？當然是“種子發芽”這一項。于是，我網購了麥子種子，開始了“麥子生長”的觀察記錄，隨著記錄的進行，一些新的項目不斷生發，完成了一次語文“跨學科學習”的嘗試。二、 觀察與記錄2021年10月26日，我給每位學生先發了兩粒麥種，然后帶著大家來到學校的“南泥灣”勞動實踐基地，請黃志誠、盧車玉茜同學來撒下種子。因為從來沒有干過這個活，這兩個孩子播撒的時候，手都發抖。完成以上的工作，我布置了第一次的觀察日記寫作任務：“今天我們要開始寫觀察日記，大家細細觀察自己的麥種，然后想想今天的播種，有什么想法和心情，寫下來。當然，你還可以使用'圖文結合'方式記錄。”第二天，有了錢依辰的觀察日記：2021年10月26日晴今天陽光明媚，陳老師帶給我們一個巨大的驚喜：我們要種麥子了！陳老師先給我們每個人發了幾粒麥種。我發現這個麥種是黃褐色的，長得有點像瓜子，但是頭沒有瓜子那么尖，個頭也小一點，身體中間還有條小縫。陳老師帶我們來到“南泥灣”，保潔的聶爺爺已經幫我們翻好地，讓我們來播種。聶爺爺說每一條壟上撒一把種子，大約30粒就可以了。黃志誠和盧飪茜同學代表我們播撒下種子。沒想到吃起來香噴噴的面包，種起來竟然這么簡單。還有用圖文結合的方式的：隨著時間推移，麥子在逐漸長高，我們的觀察日記在繼續，麥子的高度、顏色等重要信息被記錄著。看毛雨晴寫的：2021年12月23日晴今天我們有了一個新發現：我們的麥子又長高了。我來到我們的麥地，不得不說，這兒的變化真大。以前光禿禿的一片地，如今已經變成了“青青草原”。一根根麥子，長得都比鉛筆還要高了，一個個都十分精神。積累了幾篇日記，陳丙南提出：后面的日記會比較多，我們可以編一本自己的“書”，剛好，四年級上冊美術第14課是《封面設計》，于是結合“麥子”主題，我們請美術曾老師為我們上專題課，書的題目孩子們自擬。《小麥的一生》《小麥成長記》《麥子的生命》《面包的來源》《我的親人》等封面應運而生。了不多久，我就感受到農民伯伯的辛苦了：那些雜草必須連根拔起，而且拔的時候得彎著腰蹲在地上，一會兒腿就會漸漸麻木起來，等你站起來，腳板底就像有螞蟻在叮咬，還會腰酸背痛，可難受了。晩上我回家上網查了查，發現下雪時能夠有效殺死土壤中的害蟲，還能夠把大氣中的氮肥帶入土壤，融化后的雪水有利于小麥生長。知道自己去電腦上查一查，這讓我很欣喜，于是在第二天的講評中狠狠表揚。時間到了2022年3月2日，我們又有新的發現，看占天諾的作品：2022年3月2日星期三陰轉睛今天，小麥有了重大的變化，不僅長高了二十多厘米，還有幾株孕穗啦！我們觀察完小麥，陳老師就把最高的那一株折了下來，我們齊聲驚呼:“啊？！"后來才知道，那是給我們觀察用的。只見陳老師折下下面的一段莖，遞給章星龍，說：“嘗一嘗！”他咬了一口，彎下了腰，大叫：“人沒啦！人沒啦!好吃得人都沒了！"我們看到此情此景，紛紛跑過去想要觀(pin)察(chang),我也得到一段，我立馬咬了一口，嘗了嘗味道，身邊的同學們都說像甘蔗的味道，我倒覺得像生玉米味兒。回到教室，陳老師就把小麥的“肚子”剝開，里面竟然有碧綠的麥穗，同學們紛紛“哇"了起來，說陳老師“殘忍”。然后，陳老師給我們四人小組發了幾顆麥粒，麥粒是碧綠色的，一擠，會有綠色的汁冒出來，還有一股青草的香味，里面有一顆小小的麥仁，我們都很驚喜！溫暖的陽光，可愛的小麥，歡躍的同學，繪成一幅“麥地歡樂圖”！讓孩子們嘗一嘗，主要是想讓孩子們明白，觀察，除了用眼睛、用手，還可以用上嘴巴。我最欣喜的是最后一句，占天諾不自覺地運用了四下第一單元“詞句段運用”。在課堂上點名表揚后，孩子們的觀察日記，也有了自覺運用的意識。三、發現與探索2022年3月8日，引發我關注的，是高卓颼的觀察日記：2022年3月8日星期二晴今天我們又到麥田里觀察我們自己種的麥子了O我們來到操場，向麥田望去，一大片綠油油的麥子排列的整整齊齊，一陣風吹來，麥子像海浪一樣一起一伏的，特別好看。麥子也長高了很多，原來只有70cm，而現在已經有82cm了。麥桿一節一節的，好像竹子一樣在陽光下挺立著。麥子和竹子只是外形像嗎？我請教了科學老師后，找來高卓颼，布置他在家長幫助下去查一查，讓后給我們上一課。過來一段時間，高卓颼真給同學上了一課《竹子和麥子是一家人嗎？》，他還請高博凱舉著一根竹子當助教。課的成效如何？看孩子的作文：麥子和竹子是一家人張歆怡今天，我們班的高老師帶來了一株小麥和一棵竹子，準備和我們探研一個問題——麥子和竹子是不是一家人呢？這可就要好好觀察了。除了高老師之外，還有一位高博凱助理，他舉著竹子，而高老師則是拿著小麥。先來觀察它們的不同之處吧！從高度上來看，差距可是相當的大：竹子已經比高助理高出一個頭了，可是小麥才剛到高老師的膝蓋這里。而且竹子的分枝很多，小麥卻幾乎沒有。竹子的硬度可是相當硬，而小麥呢，一捏就扁了。還有，它們的壽命也不一樣，竹子的壽命可是比小麥還長呢！確認完不同之處后，那當然要找本質相同之處了。用我的眼睛觀察，會發現它們的顏色都是綠油油的，看起來十分健康！再湊近仔細地瞧一瞧、看一看，你會看見它們都有許多節，上面一節，下面又是一節。再把目光移到葉子上面，我們會發現，像小麥、竹子這些單子葉植物一般都是平行葉脈，所以我們知道了，它們的葉形也是差不多的。而且它們到達一定的時間都會枯萎，它們都會開花結果。把它們掰開，還會發現它們內部都是空心的。通過這次觀察，我不僅知道了小麥和竹子是一家人，而且臺上的兩位同學也是一家人！我還知道，語文和科學也可以是一家人。黃懷之還有新發現：回到了家我又上網查了一查發現，小麥和竹子都是禾本科，不僅它們倆是親成，水稻還是它們的“三弟"呢！今天我們又揭開了一個秘密，三兄弟的秘密！2022年3月16日，因為疫情原因，根據縣防疫指揮部的指令，學生在午飯后由家長接回，全面的線上教學又開始了。教學正進入第三單元。本單元的人文主題是“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。第11課、第12課都提了寫詩的要求。讓居家學習的四年級的孩子寫詩，這個難度可就大了。有什么是我班37個居家孩子共同關注的呢？我馬上想到了麥子。如何讓每個孩子們看到這片麥子呢？線上直播呀！到3月22日，我用手機進行了一次特殊的直播課。我先把鏡頭朝天，進行簡單的指導，把鏡頭一轉，對準了這一片麥地。“哇，小麥！”“哇，都長出來了！”學生們都隔著屏幕大叫起來。“現在覺得自己會寫詩了嗎？”我問。“會寫！會寫！但是我們要多看看！”馬宇航先叫起來。“是多觀察觀察！”好幾個孩子糾正他。于是我按照孩子們的要求，從遠景到近景，從整體到局部，從根部到頂端,從葉片到麥穗再到麥芒，細致地在鏡頭里展示，還按照他們的要求，蹲進了麥叢中。然后我布置了作業：“放飛想象，大膽書寫，在A4紙上創作一首以'麥子，為主題的詩歌，記得給自己的詩歌配上合適的插畫。”孩子們的作品給了我很大的驚喜。看林瑾文的詩作：麥子麥子掙脫泥土的束縛穿越黑色的隧道為田地添下了碧綠一片一天天過去麥子長出麥穗探出腦袋風兒輕輕搖抖麥田的綠衣驚得蟲兒亂叫扯一尺陽光的金黃

拉開豐收的帷幕這一句“扯一尺陽光的金黃”，詩味濃郁。這樣的詩作，為數眾多。還有馬宇航、徐玉恒幾位，一口氣寫了5、6首，形成了組詩，記錄了麥子生長的經過。詩寫得好，孩子們的配圖也很美，來看幾幅作品：°"們尊枚寓電鹵p€fi-W1'S.?嚨技達.eg涌娃娘飼牛@笑演關人?&微塩次it,514史心及喧*.4-?麥子,WMS?jW.唱起就林炯敬.3°"們尊枚寓電鹵p€fi-W1'S.?嚨技達.eg涌娃娘飼牛@笑演關人?&微塩次it,514史心及喧*.4-?麥子,WMS?jW.唱起就林炯敬.3飼珠杭雙齊地節拍敕動起來'勺角的職一網標F,在觀曳，塊麥國，琴也血由"，^4^1W**.gE里，圈-勺”麥，，玄41我/剛偵衲好,此勺部極，扣殺列喝辭明，卄的OX*O一株哀子,-木刼，F麥電一湫克之枕LM哄為麺爾T期F.岫，砲著翩，砌物哄，向心康林妃輸収風在獨，齢吼叫.茲g哄伽冃林蛙3月24日，我順勢在線上召開“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動策劃討論會，孩子們提出在麥地邊上舉行一次朗誦會、編一本麥子詩集等好創意。3月29日，我們回到校園，先去了麥地，發現麥花都開了。汪鎏萱寫道：“有麥花了！"一位同學叫道。我走進一看，還真的發現了雪白雪白的、可可愛愛的麥花。我都不知道該怎么形容它了——說它像桂花，它卻比桂花更細小；說它像米粒，它卻比米粒更潔白。黃志誠把對面的菜地一起來看，有了新發現：我發現麥粒上有白白的東西，大約是螞蟻那么大，后來才知道是麥子的花，而且這幾天對面油菜花都謝了，這讓我想起了一句詩：麥花雪白菜花稀。這是自覺運用了第二單元“詞句段運用”中“作比較”的寫法了。占天諾在《“麥”花一現》中寫道：晩上，我查了資料，驚訝地發現：麥花被稱為壽命最短的花，只有5到20分鐘的綻放——而“曇花一現”，也有幾小時的花期。這次給我們上課的是聶師傅，給我們講麥子的知識，方晨驍寫道：后來，聶爺爺給我們講了小麥要開了花之后，傳完了花粉，就會進行灌漿。要是沒有完成傳粉，是不會進行灌漿的。聶爺爺是我們學校的保潔爺爺，要掃干凈整個校園，還要幫我們照顧小麥，為它噴農藥，太不容易了，于是我們給裁爺爺鼓掌，謝謝他。小麥馬上就要成熟了，離吃上免費的面包不遠了！四、融合與匯總但是，天有不測風云。2022年4月25日，一場暴風雨把麥子全吹倒了，觀察日記又自然出現。占天諾這樣寫：2022年4月26日周二 和面包說“再見”這是一個“悲傷”的故事……下午第二節課，本應該是快樂的體育課，但是就在我們練習籃球操的時候，包括我在內的好多名同學都發現了一件令人“悲傷”的事情——我們七十六手（三十八個人）栽培的小麥全倒在了泥土中！這是怎么回事？再仔細瞧瞧，我發現麥穂比上個星期大了一些，而且成了黃綠色，麥粒也變得更加飽滿了，全是一幅快要豐收的景象！可是，卻倒在了暴風雨后。聶爺爺說，

常山有句俗語叫“稻倒要笑，麥倒要叫。”稻子倒了還能豐收，麥子倒了就啥都沒有了。我們全都“叫”了！回到家，我趕緊查了查，發現是因為小麥在灌漿末期遭受了風雨，導致小麥倒伏。面包再見了！照片傳到群里，家長主動幫忙詢問了農業專家，但是結果不樂觀，已經錯過了最佳時間：2201?mco-?m”，

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高?MW?(632920)眄試了-下.決起又<8了■好的.給他■一下,污會（8千話.等他岀祟了岡國!■您■?MHA（632920）B!片反缺的現飮是小麥HI株《1伏.粕腫■亶度絞間.IH加之給形不w.ea?aaj*^a?Rattfi.（VXfin）ni?及WMWWBS.伏的小豈可人工映直,后崔部?±.2為于莖■伏的小麥植株不oIHttl（SJMT巳折）.任貝生虬啟壊小麥*IM議建選用質性a?.sa??.握■通風透光水平.加??■9. 性天T?小00枳倒伏搶教■怪背機S24/J<W內.定S?不魅再抉了況ans分已蔓折.不BAU.以免ZJ'SMM二次仿這個崑我陲■點農業農村的同事屈我婦機的搆議.怛Ml專業人士.mVKKHSi/本區塊小W株本區塊小W株91伏己御過《1（1搶取有機后立如AlttB）.但目?）小w?e$5.不況且有部分已莖折.不宜以免小妻41株二次ffiWI州《?我廚天aewtt9?t.sarnie?C好的.徳說部片是賣美于小菱項株ifiCW的.莖桿但沒fifitt小麥根節狀況=④??高卓颼媽媽和我對話，也成為我們孩子課堂上閱讀的一個材料。讀完，盧袱茜悲憤寫詩一首：麥子倒下了麥子倒下了，倒在四月的大雨里;麥子倒下了，倒在金色的歡喜里;麥子倒下了，倒在溫暖的陽光里;麥子倒下了，倒在和諧的暖風里；麥子倒下了，倒在濕潤的土壤里；麥子倒下了，倒在人們的汗水里；在它最輝煌的時候，麥子倒下了。更要命的是，接下來一周都是雨水天氣，我們怕麥子爛在地里，再次去請教聶爺爺，聶爺爺告訴我們，雖然不能扶直，但是可以搭個架子，把麥子隔開一點。于是有了馬宇航他們的搭竹架子，有了葉子瑜的打油詩：麥詩一首天氣炎熱又晴朗，我把麥子來看望。麥子倒地我心傷，

搭架救活真叫棒。麥子快收割了，詩歌朗誦會也提上日常。鄭圮兒擔任朗誦會海報繪畫繪制，她帶領占天諾、饒子欣合作了《麥言麥語》的主題海報；推選語文課代表蔣卓妍擔任詩歌評選負責人，她選出了七首詩；推選盧熙蕊擔任主持人；推選林瑾文制作朗誦節目單。5月12日，我們在自己種植的麥地旁邊朗誦了自己寫作的有關麥子的詩歌，還是很有趣味的。20222022年5月17日 星期二晴怖M枷由時戚榔演徊二淑醐怖M枷由時戚榔演徊二淑醐的質加H?玲潰徹三孃訥月”性凱胃個卽応?小諼襠大謬道惘由徂剜K碰調.R建（節目單） （朗誦會海報）2022年5月12日，我們的詩歌朗誦會順利舉辦。然后我們把詩歌匯集成冊。黃志誠還自告奮勇為詩集寫了一份文言文的序言：種麥校園中種麥，始如針，中歷雪，后一派生機。不久，有一鶴立雞群之麥，綠如茵，其腹含麥穗，其莖甜若密。再后，麥穗破肚出，身具麥芒。吾欣喜若狂。但，中歷暴雨，麥紛紛倒下。吾悲痛不已。后圍“擔架"，重現生機，收麥時,吾萬分興奮。乃集詩賀之。全班推選徐玉恒做詩集封面的設計師，理由是女生做過海報和節目單了，應該讓男生也承擔點任務。徐玉恒為我們的詩集取名《麥子在唱歌》做了很美的封面設計。詩集裝訂好后，四下第三單元綜合性學習“輕叩詩歌大門”“合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會”的活動要求得到了落實。2022年5月16日，麥子開始收割、脫粒，來看呂妙可的日記：2022年5月16日星期一晴哈哈哈！激動人心的時刻到了，麥子終終終x100于收割了o我們爭先恐后的沖到麥田，四位代表拿起鐮刀，收割起了麥子。同學割麥子極慢，仿佛不是在割麥子而是在鋸木頭，后來他們也覺得太慢，便開始拔麥子。我不忍看下去，便把目光轉向陳老師，只見老師大力出奇跡，左手抓一把麥稈，右手手起刀落，一片片麥子割下來，擺成一個大垛子。陳老師真應該去當農民。好了，收割活動結束，開始打麥了，我們開始是井然有序的，先抱起麥子走到石板前，舉起麥子砸向石板，麥粒便向機槍子彈一樣飛射出去。但，有序的時間總是短暫的。過不了一會氣我們便瘋狂起來，用盡全身力氣掄起麥子往石板上砸，隨后麥粒便像炸彈一樣飛濺。最后在整理戰利品時，我想：“看來離面包只剰最后一步了。為面包歡呼吧！”面對麥芒橫飛的場景，我提醒家長晚上讓孩子洗個澡，占天諾家長提了一個很好地建議：讓孩子們拾麥穗。家長的建議，當然得安排。孩子們拾完麥穗，當然要寫日記。今天，陳老師對我們說：“我們昨天打的小麥落下很多麥穗，我們今天再去撿一撿。”于是我們來到操場上。我先到地上抓了兩根小麥，然后跑到小麥田旁邊，用手抓住小麥用力的搓啊，搓啊，然后再吹一口氣，最后我的手里就出現了一粒一粒樣又金黃又小巧的小麥粒。我拿著小麥聞了聞哇！真香！最后我們全班人把拾到的小麥粒都放在一起。稱了稱，哇！哇！哇！居然有350克重呢！我的面包又變大了一點。再看寧福壬當天的感受：看著我們收獲的麥穗，我想：哎！農民也太辛苦了吧！收割得看天，如果老天爺的“心情”不好的話，連著五六天下雨，小麥就全都長芽了。其實拾麥穂還是一個“體力活”，時間短的話還認為有趣，時間越長越無趣，農民們居然有這樣的毅力！他們是值得學習的。這當然還不夠的。美術老師又在當天的課堂上給孩子們欣賞了法國畫家米勒的油畫名作《拾穗者》，感受勞動人民對糧食的深情。我還把占天諾家長的評價“一粥一飯當思來之不易”讓孩子們背誦。趁熱打鐵，第二天，我找到一段新聞稿，讓孩子們算算，2021年，我國僅在麥子進口一項，就花了多少錢？看黃浩軒的計算心得：一次讓人震驚的計算今天我們進行了一次讓我震驚的計算。讀陳老師的資料，我知道2021年我國進口了977萬噸，是萬噸不是噸，每一噸糧食要3200元，我估計那肯定上億了，但計算的結果比我想的還多十萬八千里。977萬噸乘以3200元，等于——312億元。注意，是億元不是元。這個錢，如果用來建設城市，或者發給那些窮苦人，那該多好呀！原來每年進口小麥要花這么多錢，那大家一定要光盤，好好珍惜糧食！而經過篩、揚、曬，麥子終于干了。我們一稱，有25斤，委托加工，每個人分到半斤面粉。面粉終于到手了，可以干什么呢？我布置了一個有點難度的項目：做彩色的饅頭或者彩色的餃子。可以自己找小紅書、抖音學習，并旦要求先畫好制作過程的小報，然后開始寫寫作文。饅頭寶寶成熟記今天，我學起了做饅頭。先把雪白雪白的面粉娃娃們小心翼翼地倒進碗里，再往而粉里加綠色的菠菜汁。這可難了！一開始我的果汁加太多了，面團像八爪魚的吸盤一樣吸在我手上，我使出九牛二虎之力，甩著手。甩著甩著，它脫離了我的手，粘在了墻上。給墻上畫了一個非常“美麗”的花紋。接下來，我先將而團向后輕輕一壓，再用力向前一按，一直重復這個動作，直到表面比光頭強的腦袋還光滑的時候就行了！然后將保鮮膜把面團封上，漫長地等待了三十分鐘后，就可以把保鮮膜摘下來了！我取下一塊面團，用手一壓，用筷子夾兩下、捏四下、在最中間添一顆紅彤彤的棗，輕輕地一壓，一朵可愛的小花就完成了！最后，將面團們打入熱宮里好好地睡一覺，一盤香噴噴的饅頭就完成了！看著孩子們的作文，我想第七單元的習作《我學會了 》就可以不用上了。看著孩子們做餃子、吃饅頭的照片發在群里，英語老師misswang說，四上的英語教材Unit4Atthefarm,這個單元是農場的植物和動物專題，講動植物的生長及作用，剛好可以和本活動結合起來。于是我布置了孩子們做一份“外國餃子”的手抄報，我們來欣賞幾個：科學的胡老師，說正好要復習“食物的消化”這個專題，就以“餃子”為主題，上了一堂復習課。完成了消化的流程圖，我布置寫寫有創意的作文。怎么樣才算有創意呢？孩子們討論后，想以高士其《灰塵的旅行》那種“第一人稱”的語氣來寫，于是有了這張思維導圖和這篇文章：餃子旅行記鄭兄兒我是在盤子里的一個小餃子，自從被主人做出來以后，就一直在冰箱里待著，然而今天，我卻要去主人的肚子里做一場旅行了！主人先把我塞進她的口腔里，她的門齒把我切割成了一塊一塊的，隨后，經過一番咀嚼，我變成了一團糊，慢慢地，慢慢地向下滑。終于，我進入了食道。可是，我不想下去，我一邊撐著，嘴里一邊念道：“我不要！我不要下去！”但食道里的平滑肌還是強制將我推進了胃中。在胃里，胃酸開始殺死我身體內的細菌，進一步地消化我。大約過了4個小時?候，我以為這場旅行結束了，可沒想到，我竟然進入了一條“毛毛蟲”的肚子里，聽說這一條“毛毛蟲"叫小腸，是主要的吸收器官呢！我在小腸里像坐過山車一樣東繞西繞，頭都暈了。在這過程中，膽汁給我上了色，具體是什么顏色呢？我也不知道。又過了大約7小時候后，我進入了“大毛毛蟲"的肚子里，哦！它叫大腸！大腸充分地吸收了我的水分，阿巴阿巴，我因為干渴暈了過去 就這樣過了12小時，我從一個餃子變成了主人身體里的營養。當我醒來時，發現我正躺在白色的馬桶里！活動接近尾聲，學生把自己的習作，填上上個學期設計的封面，就整理成一本小書。我們的觀察記錄數據，又成了數學老師上四年級下冊第六單元《數據的表示和分析》的好材料。李老師教孩子們先把觀察記錄轉化成統計表，然后把統計表轉化成條形統計圖和折線統計圖，觀察統計圖，孩子們發現麥子生長前后高度差距、麥子的生長期與成熟期、麥子不同時期不同的生長速度等重要信息。在活動的尾聲，我說：“孩子們，我們與麥子共同成長將近7個月，現在，你們知道了