新材料作文審題立意之（三）學習目標：1.能夠分辨多則材料的關系類型及其特點2.通過訓練，學會運用三種基本審題方法

1.找關鍵詞、關鍵句（立意）2.人物—事件(言論）—結果—原因（立意）單則材料的審題立意基本策略一、溫故知新

審題立意基本原則1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握材料的意旨。最忌斷章取義，脫離材料立意。2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結論，因此，要學會多角度審讀材料。3.最佳性原則。選準角度，選取最佳角度立意。最佳立意原則：①題目要求限定的角度；②能觸及材料主旨的角度；③具有新穎性的角度；④最適合自己的角度。近三年全國多材料作文卷：2014年廣東卷（兩則）2013年湖南卷（兩則）2013年浙江卷（三則）2013年安徽卷（兩則）2012年廣東卷（兩則）

多材料作文就是由多則具有相對獨立性的單則材料組成一組材料的作文形式。二、走進廣東高考

（2014年廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2.不要脫離材料內容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。

黑白膠片時代，人們反復翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對照片的侵蝕

數(shù)碼技術時代，照片永不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對記憶的稀釋

材料二：材料一：思考：如何審題？溫馨提示：多材料作文在立意時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出正確（符合題意）的觀點。找異同點，重組統(tǒng)一保鮮記憶（情感）的方式，黑白膠片與數(shù)碼技術究竟孰優(yōu)孰劣？——從黑白膠片到數(shù)碼技術，歲月在流逝，時代在進步，但這都不應該成為記憶、情感被稀釋的理由，在滾滾向前的時代發(fā)展洪流中，如何保持生活、情感的真摯與永恒，全在人心，當與形式無關。

三、多則材料審題方法：例1:

材料一：古馬其頓亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

分析異：兩則材料國別地域不同，敘述對象、內容不同。同：如何對待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就。立意：由這個共同點，我們可以提煉觀點：①學會站在巨人的肩膀上舞蹈②別把前人成就當包袱③既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越溫馨提示：好的觀點總是有限的。重要的不是觀點本身。而是觀點的表達，觀點的“包裝”。觀點的表達方式比觀點本身更重要。

相異的事物，有時是形異而實質相同的。因此，對于多項材料，我們可以進行分析、比較它們的內涵，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。方法1：異中求同法

注意事項：我們在找相同點時一定要抓住事物的本質，立意不能流于表面，不能似是而非。

課堂小練一

材料一：涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。

材料二：有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。根據(jù)上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這兩則材料形式不同，敘述的對象、內容不同。由它們的共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①要有危機感②居安思危，防微杜漸分析異：同：立意：當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。材料一：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一塊錢給我，那我就成了億萬富翁了。例2：材料二：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一塊錢的貢獻，那我的一生就很有價值了。同：異：立意：分析材料二中的人追求人生精神財富，用貢獻衡量價值。材料一中的人渴望物質財富，寄希望于向他人索取,用金錢衡量價值。由它們的不同點，我們可以提煉觀點：人生的價值不在于索取，而在于奉獻兩則材料形式、內容相似，都由一塊錢而引起，涉及財富、價值觀問題。

一些形式相同的材料，它們的內涵卻相反，構成鮮明的對比關系。如果我們能逐則分析材料的內涵。從相同的材料中比較幾則材料的不同內涵，找出不同點和關聯(lián)點，從不同點與關聯(lián)點中求得作文立意所在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度，得出有份量的結論。

方法2：同中求異法

注意事項：對于材料中的不同觀點不是什么都能寫，我們要用敏銳的眼光分析判斷，最終確定的立意須能寫出深度，充滿正能量，有著正確的價值取向。

材料一：春節(jié)將近，中國各地年夜飯預訂火熱非凡，不少星級酒店紛紛掛出年夜飯“客滿”的招牌。記者23日在蘇州采訪時了解到，該市近日驚現(xiàn)38萬天價年夜飯，這也是目前國內價格最高的年夜飯。

課堂小練二材料二：“財富如水，如果你有一杯水，你可以獨自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一條河，就要學會與他人分享。”這段名言出自有“中國首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標之口。“在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是向慈善機構捐出我的全部財產(chǎn)。”陳光標如是說。兩則材料都是圍繞“財富的利用”而展開。

分析同：異：立意：材料一：天價年夜飯的消費，體現(xiàn)的是追求表面光鮮，自私享樂的人生價值觀。材料二：陳光標的話體現(xiàn)的是他“奉獻社會與他人”“財富共享”的價值觀。由它們的不同點，我們可以提煉觀點：①不應為富不仁，而應財富共享②人生的價值不在于外表的光鮮，而在于對社會所作的貢獻③獨樂不如眾樂

例3：材料一：甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發(fā)揚光大。”

材料二：乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

同：異：立意：分析兩則材料都是講如何致富。材料一：靠勤勞能致富；材料二：靠科技才能致富。兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而又很合理，因此我們可以提煉這樣的觀點：致富，一靠勤勞，二靠科技，兩者必須緊密結合。

有些材料性質是同一的，但各自并不全面，而是各偏執(zhí)于一點，互為補充，只有逐則分析材料的內涵，將它們的內涵疊加補充起來，體現(xiàn)辨證性，才是科學合理的。

方法3：互補疊加法

注意事項：如何才能迅速地判斷材料中給出的觀點是互補疊加？需要我們根據(jù)已學的知識和生活閱歷來判斷。因此，我們應當不斷增加知識儲備，豐富生活閱歷。

材料一：

山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概

（于丹）

課堂小練三材料二：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。

（易中天）分析立意：將兩者互補疊加，我們可以提煉這樣的觀點：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。

同：異：兩則材料都有比喻象征意義，都在談勇攀“高峰”。材料一：于丹強調志存高遠，勇攀高峰；材料二：易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。

例4：閱讀下面材料，按要求完成作文。1.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考？分析：審題時，應首先該排除干擾內容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵其實是“專”與“通”的關系。而從“專”與“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才；現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。方法4：綜合型法

多則材料的內涵之間存在多種邏輯關系，且可能出現(xiàn)干擾考生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內涵，明辨材料之間的關系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。多則材料作文審題方法小結一、異中求同法二、同中求異法三、互補疊加法四、綜合法溫馨提示：多則材料類作文的審題立意最好從整體考慮，不要把幾則材料割裂開來就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法綜合分析材料，審出最佳立意。辯證思考要綜合考慮，可能三種方法都要用到。課后訓練題猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息2011年上海卷

點評：上海的作文所給材料是兩個相反命題，著重考查學生的辯證思維，學生可以寫“一切都會過去”，也可以寫“一切都不回過去”；也可以將二者結合起來來寫，如果結合起來就是以前考過的“忘記與銘記”，從這個角度看，此作文不太新穎。

只有從辯證的角度入手才能出新。考生首先要思考現(xiàn)實生活中哪些東西可以忘記，筆者以為，如人生的痛苦、汶川地震的心靈創(chuàng)傷、一段不如意的生活境遇等可以忘記，可以讓“一切都過去”，以一種樂觀的心態(tài)來對待人生，即所謂的放下才能承擔。點評：但有些東西是不會過去的，是要流傳千古的。如流傳千古的文章、思想、文明的碎片、唐詩宋詞、名人的精神等，這些東西都會穿越歷史時空，影響一個民族、甚至全人類的生活方式。因此，對于這些東西，要珍惜，要保留，要傳承。

所以，對于這篇作文，學生只有辯證思維的角度入手，寫出“能過去”和“不能過去”的關系，才能寫出新意。附錄：高考多則材料作文題1.2013年湖南高考作文題2.2013年浙江高考作文題3.2013年浙江高考作文題2013年湖南高考作文題七、寫作(60分)21．閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文.(60分)

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。1.為理想而拼，其樂無窮。2.為了尋求美，不怕苦和累。3.走自己的路，別怕別人的質疑。4.成功需要付出。5.家庭和諧，需要相互理解。6.愛，需要付出。7.讓理解成為溝通心靈的橋梁。溫馨提示：多材料作文在確定最佳立意時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。8.幸福需要付出9.我愿意，我幸福10

.唯愿此心無怨尤符合題意（最佳立意）2013湖南卷作文審題立意判斷2013年浙江高考作文題

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁：世界將失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料的內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。材料中的三句話都是針對青年而談，都富有哲理。這三句話的哲理既有個性又有共性。

“豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。”這句話是指孩子（青少年）由于閱歷淺，見識少，只能看到事物的一面，尤其是正面。“不會轉彎”實際上是對青少年不成熟的批評。

“英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。”這句話也是對青少年思想固化的批評，但較之豐子愷的話有明顯的比較意味，即青少年的思想并沒有隨著年齡的增長而發(fā)展，而是在青少年時期就已經(jīng)“硬化”了，這就提出了促進青少年思想活躍，發(fā)展他們的思想的要求。“美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。”這句話的前半是前提，后半是結論，是在談論青少年成熟的標準，即他們不再沉浸在童話王國的時候他們就成熟了。2013年浙江高考作文題