高考歷史知識點歸納高考歷史知識點歸納總結歷史，也可簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動的相關內容，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。下面小編給大家整理了關于高考歷史知識點歸納的內容，歡迎閱讀，內容僅供參考!高考歷史知識點歸納一、定義狹義：羅馬公民法廣義：通行于羅馬統治的整個地中海地區的法律制度二、發展演變1.起源：早期成文法《十二銅表法》背景：平民與貴族的斗爭制定：公元前5世紀中期，羅馬制定十二銅表法特點：內容廣泛，條文明細影響：審判量刑皆有法可依，貴族對法律的隨意解釋受到限制，保護了平民利益。局限：它也保留了一些比較野蠻的習慣法2.發展：公民法——萬民法(1)公民法概念：在羅馬共和國早期，羅馬法用來調整羅馬公民之間的關系，適用范圍主要限于羅馬公民(2)萬民法背景：隨著羅馬的對外擴張，不同民族之間的矛盾顯現;商貿的發展，在政治經濟活動中產生許多新問題內容：帝國對行省上層階級大量授予公民權，對無羅馬公民權的外邦人給以適當的司法保障影響：3世紀，帝國境內自由民內部公民與非公民的區別不復存在，萬民法成為適用羅馬統治范圍內一切自由民的法律3.完善：《民法大全》時間：6世紀過程：查士丁尼組織法學家，把歷代的羅馬法加以系統化和法典化，匯編成《民法大全》作用：標志著羅馬法體系最終完成三、主要內容1.類型形式：成文法、習慣法結構：公民法、萬民法2.核心內容保護私有財產;提倡法律面前，人人平等3.實質維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益四、作用1.維系統治(1)為國家權力提供法律依據，穩定社會秩序(2)調整糾紛，緩和社會矛盾，穩固帝國統治(3)維護羅馬帝國的政治、經濟統治2.影響深遠(1)是歐洲歷第一部比較系統完備的法律體系(2)對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響(是現代歐洲大陸法律體系的基礎)(3)近代資產階級將其作為反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。高考歷史知識點1、三省六部制的確立(隋唐時期)①三省為中書省(負責起草詔令)、尚書省(負責執行)、門下省(負責封駁審議)②尚書省下設六部。三省六部制的作用：三省之間既互相配合，又互為補充，提高了辦事效率;完整的相權又被分割，有利于加強皇權。2、發展(宋朝)三省長官基本不參與政事，另外設置①中樞門下——負責行政②樞密院——負責軍事③三司(鹽鐵、度支、戶部)——負責財政3、三省六部制的廢除(元朝)元朝廢除三省、實行一省制，只設中書省，六部也歸入中書省。高考歷史知識點梳理1、耕作方式——鐵犁牛耕①春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕;②漢以后，鐵犁牛耕成為主要的耕作方式;③隋唐時期，曲轅犁，耕田工具的定型;2、基本模式——小農經濟①形成時間：春秋戰國②形成原因：a、鐵犁牛耕的出現，提高了社會生產力;(根本)b、封建土地私有制的確立;③特點：a、以家庭為生產、生活單位;b、與家庭手工業相結合;c、自給自足的自然經濟④地位：在古代中國經濟中始終占主導地位;3、土地制度①原始社會——土地屬于氏族公社②奴隸社會(夏商周)——“井田制”(奴隸制土地國有制度)③封建社會——封建土地私有制a、春秋，魯國“初稅畝”，實際承認土地私有的合法性;b、戰國，秦國商鞅變法，以法律形式確立封建土地私有制;4、農業政策(1)重農抑商①開始：戰國商鞅變法②評價a、保護農業生產，維護社會穩定，鞏固封建統治;b、封建社會后期，抑制了工商業的正常發展，阻礙了資本主義萌芽的滋長;(2)抑制土地兼并①均田制(北魏—唐)②“魚鱗圖冊”(明朝，確定土地所有權和征收賦稅的依據)①時間：明朝中后期，江南一些民營手工業中;②原因：社會生產力和商品經濟的發展;③標志：“機戶出資，機工出力，計日取值”④本質特征：資本主義性質的雇傭關系;①時間：明清時期②原因：a、明初為防患倭寇;b、清初為對付東南沿海的抗清斗爭;c、清政府認為無需同外國進行貿易;③評價a、妨礙了海外市場的開拓，抑制了資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發展;b、隔絕了中國與外界的聯系，使中國落后于世界潮流高考歷史答題的技巧1、首先在不能確定正確選項或對考察的歷史知識模糊不清的情況下,可以用此法逐一排除不正確的,縮小選擇范圍,在確定正確選項。2、然后為了增加難度,一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,在答題時要繞幾個彎,我們就需要將復雜的歷史題目簡化,可以像做語文一樣,劃出題目的主、謂、賓,依據這些關鍵詞來分析被選項。3、隨后題目常出現的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等,做歷史題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。4、最后有的歷史題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,不好想就找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”等。高考歷史怎樣復習1、熟記歷史課本基礎知識高考命題的根本和依據是課本，也是學生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎。高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，熟記課本的基礎知識，每一個知識點。閱讀至少要達到五、六遍以上，還要過好“背”這一關。知識才能運用自如熟能生巧。全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習題。還應包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史現象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發展過程。2、知識專題化、系統化高三歷史知識的歸納與整理，是高三學生在復習中必不可少的一個重要環節，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統化。可分別建立歷史章節知識結構、單元知識結構、單元內專題知識結構、模塊式專題知識結構、熱點問題知識結構等。這樣有了知識間的聯系線索。3、同學交流共同進步在學習中，