勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備《楓樹上的喜鵲》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2017義務教育教科書內容來源：小學語文二年級下冊第四單元主題：童心課時：共2課時，第1課時授課對象：二年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求（1）基于識字寫字學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成良好的書寫習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認識課文中出現的常用標點符號。2.教材分析《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，情節簡單、語調活潑，很符合兒童的心理特點和閱讀接受能力，用“我喜歡”反復來說，貫穿整篇課文。但這篇童話又有與眾不同的地方——用第三人童形象展現在眼前，讓我3.學情分析稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的兒們明白了：童話就在我們身邊，人人都可以創造童話。教材的安排形象、生動，有利于學生認知和學習。對于學生來講比較容易接受。但是，讓學生邊度邊想象畫面，再試著用自己的話說一說有一定的難度。因此，在教學本課時，創設情境、借助畫面是本課的重要手段。生字新詞的學習仍是本課教學的重點內容。教學目標：1.認識“渡、的”等9個生字;會寫“傘、姨”2默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據情境展開想象，文章具體介紹了評價任務：1.通過讀準字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認識“渡”等8個字:會寫“喜歡、好像”等10個詞語。哪幾件事？等生字。2.通過默讀等形式，能做到讀準字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。3.通過想象，借助插圖，能自己概括課文。教學過程：教學環節教學活動評價要點人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》環節一活動一談話導入1.今天我們要學這個有趣的故事，叫《楓樹上的童話》。激趣導入，2.板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童激發學習欲望。話）題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？（童話）3.過渡：今天我們就來學習課文。環節二活動一讀準字音，認清字形，會初讀課文1.用自己喜歡的方式，自由朗讀，讀準字音，正確組詞。整體感知讀通課文。（評價目標一、二）2.讀課文，標出自然段，畫出生字詞。3、掃除字詞障礙。4、課件演示“傘”字的寫法，介紹與“傘”字相關的謎語，觀察字形，得出要點。（完成目標一、二）環節三活動二學生有感情的朗讀課文，初品課文請大家帶著這些問題再讀課文。知道課文主要講了哪些事情。（1）這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事（兩件事：學漢語拼音和看日出）（2）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜情？鵲一家）（完成目標三）板書設計：楓樹上有一個喜鵲窩楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習漢語拼音喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》《楓樹上的喜鵲》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2017義務教育教科書內容來源：小學語文二年級下冊第四單元主題：童心課時：共2課時，第2課時授課對象：二年級學生設計者：沙美麗鄭州市惠濟區區長興路實驗小學目標確定的依據：1.課程標準相關要求（1）基于識字寫字學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成良好的書寫習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認識課文中出現的常用標點符號。2.教材分析《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，情節簡單、語調活潑，很符合兒童的心理特點和閱讀接受能力，用“我喜歡”反復來說，貫穿整篇課文。但這篇童話又有與眾不同的地方——用第三人童形象展現在眼前，讓我3.學情分析稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的兒們明白了：童話就在我們身邊，人人都可以創造童話。教材的安排形象、生動，有利于學生認知和學習。對于學生來講比較容易接受。但是，讓學生邊度邊想象畫面，再試著用自己的話說一說有一定的難度。因此，在教學本課時，創設情境、借助畫面是本課的重要手段。生字新詞的學習仍是本課教學的重點內容。教學目標：1、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么？2、能根據情境展開想象，把自己想到的內容寫下來。感受作者對大自然和動物的熱愛。評價任務：1、可采用指名讀，討論、小組合2、采用指名讀，討論、小組合教學過程：教學環節教學活動作等方式進行評價目標一的落實情況。作等方式進行評價目標二的落實情況。評價要點忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》環節一活動一激發學習興趣談話導入1.同學們，上節課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續學習故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學習的。2.板書課題，齊讀課題。環節二活動一1.邊讀邊畫，想象畫面。自主感悟1、自讀課文，課文給你留下印象最深的畫面是2.感受故事的童趣。什么？在旁邊標記出來。邊讀邊想象畫面。（評價目標一）環節三交流品味欣賞美活動一感受作者對大自然和動物的熱愛。1、交流找到的句子。2、談感受。（評價目標二）環節四1.跟阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能回顧課文，做些什么呢？編寫故事。2.四人小組合作編故事。練習續編故事（1）借助插圖創設新情境，自由創編，鼓勵選（評價目標二）用“？”、“！”或者“……”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。（完成目標二）環節五1、推薦郭風的另一首詩《童話》。拓展延伸，