2022新版語文課程標準模擬測試題及答案（五）

一、填空題（每個小題2分，共30分）

L語文課程是一門學(xué)習(xí),運用的綜合性、實踐性

課程。（國家通用語言文字）

2.一是語文課程的基本特點。（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3.語文課程致力于全體學(xué)生—的形成與發(fā)展，為學(xué)生

學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。（核心素養(yǎng)）

4.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)課程評價的和—,重視評價

的導(dǎo)向作用。（過程性整體性）

5.語文課程圍繞—體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確

立課程目標。（核心素養(yǎng)）

6.在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自

信都以—為基礎(chǔ)。（語言應(yīng)用）

7.第四學(xué)段要求學(xué)生在書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范

通行的（行楷字）

8.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)，共

同指向?qū)W生的（學(xué)習(xí)任務(wù)群核心素養(yǎng)發(fā)展）

9.語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實際生活需要

的識字寫字能力、—能力、寫作能力、口語交際能力，正

確運用祖國語言文字。（閱讀）

10.整本書閱讀教學(xué)，應(yīng)以活動為主。（學(xué)生自主

閱讀）

11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評價以為主，既充分肯定學(xué)生的

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升，不斷提高跨學(xué)科學(xué)

習(xí)的質(zhì)量。（鼓勵）

12.教師應(yīng)樹立—一體化的意識，科學(xué)選擇評價方式，

合理使用評價工具。（教學(xué)評價）

13.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準以為主要維度，結(jié)合課

程內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（核心素養(yǎng)整

體刻畫）

14.語文課程評價包括—評價和—評價。（過程性終結(jié)性）

15.語文課程標準（2022年版）提出，課程實施過程中，

應(yīng)立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標—的育人導(dǎo)向。（以文化人）

二、選擇題（單選，每個小題2分，共40分）

1.語文課程的多重功能（A）,決定了它在九年義務(wù)教育

中的重要地位。

A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用

2.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重（C）根據(jù)學(xué)段特征，突出不同

學(xué)段核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。

A.長遠計劃B.夯實基礎(chǔ)C.整體規(guī)劃D.發(fā)展過程

3.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的（D）,

拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。

A.核心作用B.導(dǎo)向作用C.整合作用D.支持作用

4.“能根據(jù)語境，借助工具書，認清字形、讀準字音、

正確認識漢字的意思。”這是語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準對(D)

的要求。

A.第一學(xué)段B.第二階段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

5.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和

引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)在師生(A)的過程中進行。

A.平等對話B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作

5.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力。

A.寫作B.閱讀C.識字D.口語交際

7.(A)主要表達為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力

的整體民展、語文課程與其他課程的溝、書本學(xué)習(xí)馬生活踐

的緊密結(jié)合。

A.綜合性學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.總結(jié)性學(xué)習(xí)D.實踐性學(xué)

習(xí)

8.(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反應(yīng)、

及時改良教與學(xué)活動。

A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.總結(jié)性評價D.階段性評

價

9.(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的

結(jié)論。

A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.總結(jié)性評價D.階段性評

價。

10.(A)是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的

大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法

的相互交叉、滲透和整合，充分表達學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活

動。

A.開放性B.實踐性C.科學(xué)性D.人文性

11.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和(A)資源。

A.課外學(xué)習(xí)B.課外活動C.課外實踐D.課外科學(xué)

12.下面對語文課程的根本理念理解錯誤的選項是(B)o

A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.把握語文教

育的方向C.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程D.全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)

13.語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟特點，更應(yīng)重視(A)。

A.定性評價B.定評價C.全面評價D.綜合評價

14.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個層面：一是面向

全體，落實到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文(D)素

養(yǎng)。

A.寫作B.閱讀C.口語表達D.綜合

15.語文課程標準中對教學(xué)建議的要求，下列說法正確

的是(A)

A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性B.重

視價值觀的正確導(dǎo)向C.教學(xué)中努力表達語文課程的實踐性

D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

16.課程標準中關(guān)于評價建議的具體建議包括哪些？下

列說法正確的是（D）

A.關(guān)于識字與寫字的評價B.關(guān)于閱讀的評價C關(guān)于寫

作的評價D.以上都對

17.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是（A）

A.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成思想品德教育課B.把

語文綜合性學(xué)習(xí)活動課變成了歷史課C.把語文綜合性學(xué)習(xí)

活動課上成了數(shù)學(xué)課D.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成了

自習(xí)課

18.第四學(xué)段，對于識字與寫字，能熟練地使用字典、詞

典，獨立識字，會用多種檢測方法，累計熟悉常用漢字（B）個。

A.2000B.3500C.2600D.6500

三、簡答題（共4題，30分）

1.語文課程的基本理念是什么？（6分）

（1）立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功

能。（2）構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。

⑶突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。

（4）增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。

⑸倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。

2.課標要求：我們在表達與交流教學(xué)中，應(yīng)該從哪些方

面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力？（至少能答出4條）（8分）

⑴注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的交流。（2）自信、

負責地表達自己的觀點，做到清楚，連貫，不偏離話題。（3）

講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。（4）多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)

生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）

寫作時考慮不同的目的和對象，（6）寫繼續(xù)性文章，表達意圖

明確，內(nèi)容充實具體。（7）注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立

意、列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。（注：答出4條即可）

3.結(jié)合語文課程標準（2022年版）簡述過程性評價原貝I。

（8分）

（1）過程性評價應(yīng)有助于教與學(xué)的及時改進，教師要依

據(jù)評價結(jié)果反思日常教學(xué)的問題；（2）過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安

排評價內(nèi)容