江西省萍鄉市考研專業綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.國家結構形式主要是調整()。

A.國家的民族關系B.國家的階級關系C.國家部分與部分的關系D.國家整體與部分的關系

2.根據可貸資金模型，以下因素的變動一般會使債券供給水平上升的是()。

A.投資收益率上升B.預期通貨膨脹率上升C.政府活動增加D.以上選項均正確

3.犯罪的未完成形態只存在于以下哪項犯罪之中?()

A.直接故意B.間接故意C.疏忽大意的過失D.過于自信的過失

4.維果茨基所強調的學生的潛在發展水平是

A.最近發展區B.學生在他人幫助下所達到的解決問題的水平C.學生的智慧頂點D.學生經過努力探索所達到的解決問題的水平

5.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是

A.有意義的發現學B.機械的發現學習C.有意義的接受學D.機械的接受學習

6.已知y=ax2+bx+c(a≠0)的圖像如圖2所示，則下列4個結論：①abc＞0②b＜a+c，③4a+2b+c＞0；④c＜2b中，正確的結論有()。

A.0個B.1個C.2個D.3個E.4個

7.在測量大學生心理素質的過程中，需以“學號”來區別大學生。學號屬于A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比率量表

8.融資偏好次序理論認為投資者并不一定會選擇最佳的資本結構的主要假設前提是()。

A.管理者與股東之間存在信息不對稱問題

B.資本市場中存在大規模的套利行為

C.投資者是理性的，其行為合乎邏輯

D.資本市場是完善的，沒有交易成本而且所有證券都是無限可分的

9.甲、乙、丙、丁、戊五人合伙辦一餐廳。現丙欲介紹朋友王明入伙，下列表述正確的是()。

A.王明的入伙須經全體合伙人同意

B.王明的入伙須經2/3的合伙人同意

C.王明的入伙須經占合伙財產半數以上份額的合伙人同意

D.王明攜帶的資金超過合伙財產時，可自由入伙

10.為寫好《王小剛為什么不上學了》一文，作者在學校與王小剛進行一次訪談后，又到王小剛家進行了一次訪談。第二次訪談是

A.結構性訪談B.非結構性訪談C.重復性訪談D.集體訪談

11.法國1956年議會立法文件中首次使用了()。

A.學會關心B.學會生存C.學會學習D.終身教育

12.某甲(女，25歲)與某乙有仇，一日將某乙家3歲幼兒騙至郊外，推入河中淹死。一年后，該案偵破，某甲被逮捕歸案。經查明，某甲作案時已懷孕3個月。在無其他法定量刑情節的情況下，對某甲可以適用的法定最高刑是()。

A.無期徒刑B.死刑C.死刑，緩期2年執行D.15年有期徒刑

13.下列屬于民事法律事實中的事件的是()。

A.簽訂合同B.物的滅失C.接受繼承D.默示同意

14.有一正的既約分數，如果其分子加上24，分母加上54后，其分數值不變，那么此既約分數的分子與分母的乘積等于()。

A.24B.28C.30D.32E.36

15.()是進行教育研究的第一步。

A.文獻檢索B.形成研究假設C.選擇研究課題D.制定研究計劃

16.

17.在國民收入核算體系中，計入GDP的政府支出是指（）。

A．政府購買的物品支出

B．政府購買的物品和勞務的支出

C．政府工作的薪水和政府轉移支付D．政府購買的物品的支出加上政府的轉移支付之和

18.在有效區域，等產量曲線（）。

A．凸向原點

B．負向傾斜

C．不能相交D．上述都正確

19.《刑事訴訟法》第117條規定，人民檢察院、公安機關根據偵查犯罪的需要，可以依照規定查詢、凍結犯罪嫌疑人的存款、匯款。對人民檢察院和公安機關而言，該條法律規定顯示了法的()。

A.確定的指引作用B.有選擇的指引作用C.評價作用D.強制作用

20.教育實驗變量控制的主要方法不包括()。

A.綜合法B.恒定法C.平衡法D.消除法

21.根據國際收支說原理，導致本幣升值的因素是（）。

A．外國價格水平上升

B．本國國民收入增加

C．外國利率水平提高D．資本大量流出

22.在進步教育運動中，認為教育的目的在于為兒童提供每個發展階段所必需的作業和活動。整個課程計劃以活動為主。強迫的作業、指定的課文和考試都被取消的是()。

A.道爾頓制B.文納特卡計劃C.葛雷制D.有機教育學校

23.有研究者調查“考研學生學習動機”的問題，在圖書館的自習室中按照座位的號碼，任意抽出50位同學。這種抽樣的方法是

A.簡單隨機抽樣B.系統抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣

24.在教育三合力中，占主導地位的教育是()。

A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.社區教育

25.夫妻間有相互扶養的義務，這種法律關系的客體是()。

A.行為結果B.非物質財富C.物質財富D.無形財產

二、多選題(10題)26.部門法劃分的原則有()。

A.客觀原則B.目的原則C.平衡原則D.穩定原則

27.漢律規定的徒刑有()。

A.司寇B.罰作C.鬼薪D.城旦

28.犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的犯罪形態有()。

A.繼續犯B.連續犯C.牽連犯D.吸收犯

29.法的規范作用可以概括為()。

A.社會作用B.指引作用C.預測作用D.評價作用

30.對()犯罪，可以行使無過當防衛權。

A.搶劫B.綁架C.非法拘禁D.強奸

31.專門機關負責保障憲法實施是憲法實施保障體制的重要形式。下列說法正確的是()。

A．最早提出設立憲法法院的是奧地利規范法學派代表人物漢斯·凱爾森

B．我國負責保障憲法實施的專門機關是全國人民代表大會及其常務委員會

C．憲法法院和憲法委員會是專門機關負責保障憲法實施體制的兩種主要形式

D．專門機關負責憲法實施的體制起源于1799年法國憲法設立的護法元老院

32.下列說法中正確的是()。

A.同一法律規則可以通過一個法律條文來表述，也可以通過幾個法律條文來表述

B.并不是所有的法都表現為法律條文形式

C.表述法和法律規則內容的文件被稱為規范性法律文件

D.因為法的構成要素等同于法律規則的構成要素，所以法與法律的概念完全相同

33.某甲從1998年2月至1999年7月，先后拐賣婦女10余人，其中在拐賣的過程中，還強行奸淫被拐賣的婦女三名，強迫二名被拐賣的婦女賣淫，一名被拐婦女因不堪折磨而逃跑未成，某甲為滅口而將其殺害。對某甲應以哪些罪名追究刑事責任?()

A.拐賣婦女罪B.強奸罪C.故意殺人罪D.強迫賣淫罪

34.非法占有他人的下述哪幾項財物，數額較大，拒不退還或拒不交出的行為，構成侵占罪?()

A.托管物B.遺忘物C.埋藏物D.遺失物

35.下列選項中屬于民法基本原則的是()。

A.等價原則B.有償原則C.等價有償原則D.誠實信用原則

三、判斷題(3題)36.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

37.瑟利把事故的發生過程分為危險發生和危險發展兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

A.是B.否

38.安全成本是實現安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述描述統計的主要方法。

40.列舉影響教育實驗外在效度的主要因素。

41.簡述整群隨機抽樣與分層隨機抽樣的區別。

42.簡述如何認識學校教育在學生身心發展中的主導作用。

43.什么是基本病理過程?試舉例說明。

五、案例分析題(2題)44.從2003年至2005年，甲一直在A商店購買“三中”牌奶粉給其兒子食用。2008年，甲從新聞報導中得知2003年至2005年生產的“三中”牌奶粉均含有三聚氰胺，甲帶其兒子去醫院檢查，發現孩子的身體已經因為食用含有三聚氰胺的食物造成傷害。經過調查得知，2003年至2005年生產的“三中”牌奶粉是由B公司生產，但“三中”牌商標是由c公司所有。(首都經貿2009年研)根據上述案情請回答：

甲的兒子對A商店是否享有損害賠償請求權?請說明理由。

45.乙、丁所簽合同是否有效?

參考答案

1.D解析：國家結構形式是指特定國家的統治階級根據一定原則采取的調整國家整體與部分、中央與地方相互關系的形式。我國的國家結構形式是單一制。

2.D解析：表3-2概括了各種因素變動對債券供給的影響

表3-2各種因素變動對債券供給的影響

因此，本題應選D。

3.A解析：就犯罪的停止形態的特征來看，犯罪的停止形態可以分為犯罪的完成形態和犯罪的未完成形態。犯罪既遂是犯罪的完成形態，它表明某一犯罪行為已經完全符合特定犯罪構成的全部要件。犯罪的預備、未遂和中止是犯罪的未完成形態，它表明某一犯罪行為尚未完全具備特定犯罪構成的全部要件，但卻構成了犯罪。犯罪的預備、未遂和中止并不存在于所有犯罪過程中。一般認為，過失犯罪的行為人主觀上不追求危害結果的發生，客觀上只有出現了法定的危害結果才能構成犯罪，因而過失犯罪沒有犯罪預備、犯罪未遂和犯罪中止的停止形態。對于過失犯罪來說，只有成立與否的問題，而沒有既遂與未遂的區分問題。犯罪的預備、未遂和中止也不存在于間接故意犯罪之中。間接故意犯罪過程中，行為人既然只是對危害結果的可能發生持放任的態度，就不可能積極地為犯罪準備工具、制造條件。對于間接故意犯罪只有發生了危害結果，才能構成犯罪；如果危害結果沒有發生，就不構成犯罪。因此，間接故意犯罪也就無所謂犯罪預備、未遂和中止。所以犯罪的未完成形態只存在于直接故意犯罪之中。

4.B維果茨基認為兒童的認知發展有兩種水平：第一種水平是兒童現有的心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)；第二種水平是兒童在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)。兒童的兩種認知發展水平間的距離是最近發展區。因此，答案為B。

5.C奧蘇伯爾認為學生學習主要是有意義的接受學習。布魯納認為學生的學習主要是有意義的發現學習。

6.C解析：如圖所示，拋物線的開口向下，即。a＜0，設ax2+bx+c＝0的兩根

則c＞0，，得b＞0，故(1)不正確。

當x＝-1時，y＜0，即a-b+c＜0，b＞a+c，故(2)不正確。

當x＝2時，y＞0，于是4a+2b+c＞0，故(3)正確。

由b＞a+c，即4a+2b+c＞0，可得c＜2b成立，即(4)正確。

7.A本題考查的是測量調查的類型。稱名數據(nominaldata)只說明某一事物與其他事物在屬性上的不同或類別上的差異，它具有獨立的分類單位，其數值一般都取整數形式，只計算個數，并不說明事物之間的差異的大小，比如性別、顏色分類、人口數、學校數、被試對某一事物的態度等。他們只能用具有相同屬性的個體數目。在教育和心理類調查研究中，有關被試屬性的調查資料，大多屬于這類數據。因此本題選A。

8.A[參考答案]A

[分析]

根據融資偏好次序理論，對于融資次序的選擇，主要考慮的是財務信號和信息不對稱。資本結構變動向證券持有者傳遞財務信號。在此，我們假設管理者與股東之間存在信息不對稱問題。管理者發行債券的行為被投資者認為是好消息，而發行股票的行為則被投資者認為是壞消息。實證分析也證明了這一點。因此，在融資偏好次序理論下，投資者并不一定會選擇最佳的資本結構。

9.A解析：此題考查合伙關系中的入伙問題。由于合伙系基于人身信任關系而成立，因此，新成員的入伙應經全體合伙人的同意，而不能采取少數服從多數的表決原則，也不能以財產份額的比例來決定或以新成員的入伙資金為標準來確定。

10.C本題考查的是訪談調查的類型。根據針對某一問題對統一訪談對象進行訪談的時間或次數的不同，可以將訪談分為一次性訪談和重復性訪談。因此，本題的答案為C。

11.D“終身教育”一詞1956年首次出現于法國議會的立法文件中。1965年，聯合國教科文組織國際成人教育促進委員會討論終身教育提案，決定把終身教育作為全部教育工作的指導思想。1972年，聯合國教科文組織出版《學會生存．教育世界的今天和明天》一書，特別強調終身教育和學習化社會兩個概念，把學習化社會作為未來社會形態的構想和追求目標。A項學會關心、B項學會生存及C項學會學習均不符合題意，故本題的正確答案是D。

12.B解析：本題考查的是死刑適用對象的限制。《刑法》第49條規定，犯罪的時候不滿18周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑。規定表明，并不是對罪行嚴重的犯罪分子都適用死刑。死刑的適用在犯罪主體上有兩點限制：(1)犯罪的時候不滿18周歲的人不適用死刑。所謂不適用死刑，是指不能判處死刑，而不是暫不執行死刑，待年滿18周歲以后再執行。而且，由于死刑緩期2年執行是死刑的執行制度，所以，不適用死刑，合乎邏輯的結論就是也不能判處死緩。(2)審判的時候懷孕的婦女不適用死刑。審判的時候懷孕的婦女，是指在人民法院審判的時候，被告人是懷孕的婦女，也包括審判前被羈押時已經懷孕的婦女。對審判時懷孕的婦女不適用死刑，是指不能判處死刑，而不是暫不執行死刑，待分娩后再執行。應當注意的是，對于懷孕的婦女無論是在羈押還是在受審期間，都不應當為了要判處死刑而給她進行人工流產；已經人工流產的，仍應視為審判時懷孕的婦女，不能適用死刑。另外，對懷孕的婦女不能適用死刑，也包括不能適用死緩。本題中，雖然甲作案的時候已懷孕3個月，但一年后審判時，她并沒有懷孕，因而不適用該規定。同時，因為故意殺人罪的法定最高刑為死刑，因此，對甲可以適用的法定最高刑為死刑。

13.B解析：本題考查法律事件與行為。事件是指某種與人的意志無關的客觀發生的情況。行為是指人有意識的活動。A項簽訂合同是當事人有意識的確立債權、債務關系的活動，是行為。B項物的滅失導致所有權關系的消滅，這與人的意志無關，屬于事件。C項接受繼承是繼承人的有意識的活動，屬于行為。D項默示同意，是指當事人不以言詞而以行為表示其同意的意思，屬于當事人有意識的活動，屬于行為。

14.E解析：設此既約分數為a/b，則

15.C選定課題就是為一項具體的研究工作確立一個研究主題，這是研究活動的起始環節。故本題的正確答案是C。

16.C

17.B

18.A

19.B解析：指引作用是指法對本人的行為具有引導作用。從立法技術來看，法對人的行為的指引通常采用兩種方式：一種是確定的指引；一種是不確定的指引，又稱為有選擇的指引，是指通過宣告法律權利，給人們一定的選擇范圍。從公安機關和人民檢察院的角度來看，該條規定宣告了它們的法律權力，即允許它們在規定的范圍內行使合法權力，因此屬于法的有選擇的指引作用。

20.A教育實驗研究中變量控制的主要方法有消除法、平衡法、抵消法、恒定法及隨機法，B項恒定法、C項平衡法及D項消除法均是其中的方法，而A項綜合法不是其中的方法，故本題的正確答案是A。

21.A

22.D1907年，美國女教育家約翰遜在亞拉巴馬州的費爾霍普創辦了費爾霍普學校，該校以“有機教育學校”而聞名。約翰遜借用“有機教育”的概念，認為其目標在于發展人的整個機體，包括培養感覺、體力、智力和社會生活能力，以改善生活和文化。約翰遜稱她的教育方法在于遵循學生的自然生長，是“有機的”，學校的目的在于為兒童提供每個發展階段所必需的作業和活動。約翰遜的有機教育學校的整個課程計劃以活動為主。故本題的正確答案是D。

23.A本題考查的是抽樣的方法。概率抽樣的方法有：簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣。簡單隨機抽樣類似于“抽簽”，適用于總體中單位數目較少的情況。因此，本題的答案為A。

24.AB項家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女與年幼者實施的教育和影響。C項社會教育是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等對兒童和青少年產生的影響。D項社區教育是社會教育的一種。A項學校教育是指有計劃、有目的地對受教育者身心施加影響的一種教育活動。教育三合力是指學校、家庭與社會三種教育協調一致，統一教育方向，形成以學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的共同育人的力量。故本題的正確答案是A。

25.A解析：法律關系的客體，是指法律關系主體之間的權利與義務所指向的對象。它是構成法律關系的基本要素之一。法律關系的客體基本上可以分為：(1)物；(2)人身；(3)精神產品；(4)行為結果。

26.ABC解析：本題考查對法律部門的劃分原則的了解，法律部門的劃分原則主要有以下幾個：(1)客觀原則；(2)目的原則；(3)平衡原則；(4)發展原則；(5)主次原則。故本題答案選A、B、C，選項D中的穩定原則不屬于部門法劃分的原則。

27.ABCD解析：經過“文景之治”的刑制改革，漢代的勞役刑有了明確固定的刑期。這些勞役刑分別為：城旦，刑期四年；鬼薪、白粲，刑期三年；司寇，刑期兩年；罰作、復作，刑期一年；隸臣妾，刑期一年等。

28.BCD解析：根據刑法理論，犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態包括三種：連續犯、牽連犯和吸收犯。而繼續犯屬于實質的一罪，而非處斷的一罪。

29.BCD解析：本題考查對法的規范作用的了解。因為法的作用對象有行為和社會兩部分，所以法的作用可以分為法的規范作用和法的社會作用。法的規范作用是法對于人的行為的作用，法的社會作用是法對于社會關系的作用。根據法的規范作用的不同對象，即不同，的行為，法的規范作用可分為指引作用、預測作用、評價作用、教育作用、強制作用。故本題的答案是B、C、D三項，而A項法的社會作用是與規范作用共同構成法的作用的兩部分內容。

30.ABD解析：所謂無過當防衛權，是指公民在某些特定情況下所實施的防衛行為，沒有必要限度的限制，對其防衛行為的任何后果均不負刑事責任。《刑法》第20條第3款規定，對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛過當，不負刑事責任。根據這一規定，對于正在行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，可以行使無過當防衛權。

31.ACD本世紀初，奧地利學者凱爾森提出了設立憲法法院專門負責憲法監督、裁決違憲案件的理論，1920年奧地利首先設立了憲法法院。我國現行憲法規定，全國人大及其常委會負有監督憲法實施的責任，全國人大和全國人大常委會屬于立法機關，我國是由立法機關負責保障憲法實施的。在專門機關保障憲法實施的類型中，憲法法院和憲法委員會是專門機關負責保障憲法實施體制的兩種主要形式，法國通過憲法委員會監督憲法實施，德國通過憲法法院監督憲法實施。憲法實施保障的體制包括：由司法機關負責保障憲法實施的體制(起源于美國)、由立法機關負責保障憲法實施的體制(起源于英國)、由專門機關負責保障憲法實施的體制(起源于1799年法國憲法設立的護法元老院)。

32.ABC解析：法律條文與法律規則是形式和內容的關系；只有在制定法中法才表現為法律條文形式；法的表現形式是規范性法律文件，其中同樣表述著法律規則的內容。法與法律的概念不同，其構成要素也不同，法律是法的構成要素之一。

33.AC解析：根據《刑法》第240條的規定，在拐賣婦女過程中，奸淫被拐賣的婦女的，強迫被拐賣的婦女賣淫的，僅定拐賣婦女罪，而不另定強奸罪和強迫賣淫罪。需要注意的是，根據《刑法》第240條的規定，在拐賣婦女過程中，造成被拐賣的婦女死亡的，仍按照拐賣婦女罪論處，但是，這里的“造成被拐賣的婦女死亡”，并不包括故意殺人的情形；如果行為人對被害人進行故意殺害的，應當將故意殺人罪與拐賣婦女罪實行數罪并罰。據此，本題中，甲的行為構成拐賣婦女罪和故意殺人罪，應當實行數罪并罰。

34.ABC解析：根據《刑法》第270條的規定，以非法占有為目的，將代為保管的他人財物或者他人的遺忘物、埋藏物非法占為已有，數額較大，拒不退還或者拒不交還的，構成侵占罪。

35.CD解析：我國民法通則對民法基本原則作了專門的規定，可歸納如下：公民、法人的民事權益受法律保護原則、平等原則、自愿原則、等價有償原則、誠實信用原則、公平原則、禁上權利濫用原則。A、B兩項不全面，故不能選。

36.N識別危害的存在并確定其性質的過程稱為危害辨識。

37.N瑟利把事故的發生過程分為危險出現和危險釋放兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

38.N安全成本是實現安全消耗的人力、物力、財力的總和，包括實現某一安全功能所支付的直接和間接費用。

39.數據描述主要用于特征分析是通過一些概括性量數來反映數據的全貌和特征。(1)集中量數：是描述數據集中趨勢的量數如平均數、中位數、眾數。(2)差異量數：是反映數據間彼此差異程度的量數如平均差、方差、標準差。(3)地位量數：是反映原始數據在所處分布中地位的量數如百分等級分數、標準分數、T分數等。(4)相關系數：是表明變量之間相關程度的量數如積差相關、等級相關、質量相關(點二列相關、雙二列相關)等。本題考查的是描述統計。考生需熟知描述統計的特點以及用來進行描述統計的統計量。這一考點為本章的重點，考生需牢固掌握，并熟練運用。

40.外在效度涉及教育實驗研究結果的概括性、一般化和應用范圍問題表明實驗結果的可推廣程度研究結果是否能被正確地應用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中去的程度。坎貝爾和斯坦利認為影響外在效度的因素主要有四個：(1)測驗與處理的交互作用效應。(2)選擇與實驗處理的交互作用效應。(3)實驗安排的反作用效果(即霍桑效應)。(4)多重實驗處理的干擾。本題考查的是教育實驗研究外在效度的影響因素。考生需要理解并熟練掌握影響教育實驗研究的4種外部效度。

41.整群隨機取樣與分層隨機取樣的區別：整群抽樣要保證各層間的同質性而分層隨機抽樣要保證各層間的異質性；整群抽樣的對象是群即組或層只有一個或多個群被抽取且被抽取到的群的全體成員均為樣本而分層取樣的對象是群內的個體即每個群內的成員都有一部分被抽取到。本題考查的是樣本的選擇方法。考生需要深入理解各種抽樣方法的含義、要求以及適用條件。

42.(1)教育是一種有目的、有計劃地培養人的社會活動它規定著人的發展方向。(2)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。(1)教育是一種有目的、有計劃地培養人的社會活動，它規定著人的發展方向。不管是有組織的或無組織的、系統的或零散的、家庭的或學校的、社會的教育，都是