第二十課陀螺第二課時語文·人教版·四年級上資料庫陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉。或利用發條的彈力旋轉。傳統古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈。現代已有用發射器發射的陀螺。當然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風靡全世界。中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發掘了石制的陀螺。可見，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。字詞鞏固否則況且士兵仍然尤其怨恨帥氣預料潰敗品嘗丑小鴨自豪顧名思義：從事物的名稱聯想到它的含義。嫵媚：形容女子、花木等姿態美好可愛。毫無怨言：沒有任何埋怨的話。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。得心應手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應。不動聲色：不說話，不流露感情；形容神態鎮靜；形容輕易，不費氣力。詞語理解理解詞語字詞鞏固近義詞仍然——快樂——英武——頑強——反義詞勝利——自豪——依然開心威武堅強失敗自卑課文解讀這篇課文主要講了一件什么事？主要敘述了“我”的一只其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。結構梳理陀螺（1、2、3自然段）——介紹“冰尜”的制作與玩法（4自然段）——“我”削制陀螺的經歷（5—7自然段）——叔叔送了“我”一個陀螺（8—11自然段）——勝利的陀螺讓“我”自豪12自然段——“我”獲得了歡樂，也得到了感悟難以忘懷課文解讀作者為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關的其它事呢？從作者對陀螺的制作、玩法等描寫，突出了作者對陀螺的了解、喜愛之情。自然而然的引出下文。作者的心理經歷了怎樣的過程？懊惱——期盼——興奮——自豪沮喪——從文中找出相關的句子填寫表格。討論探究“我”的心理活動

使“我”產生這一心理的原因

“我”的心理活動

使“我”產生這一心理的原因懊惱

“我”從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。期盼叔叔準備在“我”生日時送了“我”一個陀螺興奮、手舞足蹈收到陀螺失落、沮喪陀螺長得不倫不類，根本沒有一絲一毫與同伴相斗的銳氣歡樂、自豪“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”。課文解讀自學指導賞析文章語言美自讀課文，給精彩片段﹑句子﹑詞語做上記號并在旁邊批注，學會從情感﹑含義﹑修辭等方面賞析。課文解讀作者在寫法上有哪些值得我們學習的地方？作者運用了大量富有兒童情趣的語言，富有形象性，生動性，趣味性。①豐富的想象和聯想（比喻、擬人）②準確恰當的動作描寫③真實細膩的心理描寫課文解讀曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了我對陀螺的酷愛之情。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢。課文解讀課文解讀奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點來似的。結果呢，大陀螺在這個立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。課文解讀運用了擬人的寫作手法。本來陀螺是沒有生命的，但是通過這樣的寫作手法，把陀螺寫“活”了。好像陀螺也有了感受和意識。這樣會使文章更生動、形象，表達了作者對小陀螺的喜愛之情。課文解讀正確使用適當的修辭方法可以使文章更具體、更豐富、更形象生動、更有文采。課文解讀作者說，在童年的一個冬日里，陀螺給了他極大的歡樂和由衷的自豪。“極大的歡樂”指的是什么？他為什么自豪？這只并不美觀的陀螺給他帶來了勝利，讓他嘗到了勝利的喜悅，所以他感動自豪。課文解讀從斗陀螺的經歷中，作者學到了什么？人不可貌相，海水不可斗量感悟感悟人不可貌相，海水不可斗量。這句話比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗