2022年在反思中成長教學反思20222022年在反思中成長教學反思20221一周的工作有結束了，總結本周的工作如下：一周的工作有結束了，總結本周的工作如下：527652763ft主任的精彩指點。這對我來說既是一種機遇，更是一種挑戰，更是一次學習的機會。面對學校現狀，面對學校課改，學習杜郎口經驗，聽取教師的匯報課，聆聽專家的指導，并經過自己的不斷的思索，也領悟到了一些新的理念，有了自己的一點想法。（一）要給學生一個“交流的'課堂”。（一）要給學生一個“交流的'課堂”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。這一點，在我們教師的課堂上也充分得到了體現。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。這一點，在我們教師的課堂上也充分得到了體現。（二）要給學生一個“開放的課堂”。（二）要給學生一個“開放的課堂”。1、讓學生去“展示自己”。1、讓學生去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是力有時簡直是我們難以想象的。和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是力有時簡直是我們難以想象的。2、注重實踐，多方面實踐感悟。2、注重實踐，多方面實踐感悟。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。教師要做一個牧羊人，把的情感碰撞中進入高潮。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。教師要做一個牧羊人，把的情感碰撞中進入高潮。（三）要給學生一個“落實的課堂”（三）要給學生一個“落實的課堂”在幾堂課中，學生的合作交流、展示都做得還是比較好，但沒有做好，那不算是一堂好課，至少是不能算是一堂優質課。那么怎樣落實呢？在幾堂課中，學生的合作交流、展示都做得還是比較好，但沒有做好，那不算是一堂好課，至少是不能算是一堂優質課。那么怎樣落實呢？1、在合作交流時，給學生足夠的空間和時間，讓每一個學生能夠做大限度的發展自己，也為自己后面的展示提供好的舞臺。1、在合作交流時，給學生足夠的空間和時間，讓每一個學生能夠做大限度的發展自己，也為自己后面的展示提供好的舞臺。22（我們還沒有達到一種程度這樣久而久之可能養成一種不好的（我們還沒有達到一種程度這樣久而久之可能養成一種不好的會不那么自覺了，學習的落實，課堂的落實更無從談起。3、要想改變這種狀況，就要在學生展示時，不要使用一種模式進行，要學生自覺展示、小組幾號同學展示、教師點名展示（要優等生、良好生、特困生搭配）相結合這樣可能學生學習落實上要好一些。3、要想改變這種狀況，就要在學生展示時，不要使用一種模式進行，要學生自覺展示、小組幾號同學展示、教師點名展示（要優等生、良好生、特困生搭配）相結合這樣可能學生學習落實上要好一些。20222022223日初中學校遠程研修第二天榮成市石島實驗中學組織教師們召開了“20 年遠程研修首日學習反思會”。不及時”等方面，進行了技術操作與方法上的指導；對第一天教師完成點評、上傳作業及研修感悟的數量與質量進行了通報。不及時”等方面，進行了技術操作與方法上的指導；對第一天教師完成點評、上傳作業及研修感悟的數量與質量進行了通報。同時，學校強調，本次研修，學校采取微機室集中培訓與各同時，學校強調，本次研修，學校采取微機室集中培訓與各用，精心指導、幫助每一位老師按照要求學習每個專題，按時完用，精心指導、幫助每一位老師按照要求學習每個專題，按時完成作業，學習本學科學習簡報，積極參與評論和撰寫隨筆感言，到微機室及各處室巡視教師研修情況。成作業，學習本學科學習簡報，積極參與評論和撰寫隨筆感言，到微機室及各處室巡視教師研修情況。析并提出四條整改措施：析并提出四條整改措施：一是目標要明確，二是學習要深入，三是作業要規范，四是總結要及時.一是目標要明確，二是學習要深入，三是作業要規范，四是總結要及時.并向參加研修的教師提出了三項要求：并向參加研修的教師提出了三項要求：的實際情況，制定出詳細的教研目標，帶著問題來學習，人人有目標，目標精細、分工明確，以更好的完成本次遠程研修培訓任務。的實際情況，制定出詳細的教研目標，帶著問題來學習，人人有目標，目標精細、分工明確，以更好的完成本次遠程研修培訓任務。思維，打破因循守舊、墨守成規的工作方式和思維方法，克服工作中困難，對自己的工作提出創造性的教學策略。思維，打破因循守舊、墨守成規的工作方式和思維方法，克服工作中困難，對自己的工作提出創造性的教學策略。三是不斷提升自我。學校希望教師們能通過自己潛心的學三是不斷提升自我。學校希望教師們能通過自己潛心的學發展。發展。此次反思總結會，找出問題，提出了學習目標，提高了研修的質量。此次反思總結會，找出問題，提出了學習目標，提高了研修的質量。202220223著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：因素。作為我來說，一般作如下三個方面的反思：教學前反思、教學中反思、教學后反思。著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：因素。作為我來說，一般作如下三個方面的反思：教學前反思、教學中反思、教學后反思。一、教學前反思，使教學成為自覺的實踐。一、教學前反思，使教學成為自覺的實踐。課堂教學前，教師們都需要備課。對于我，這是反思的最佳教學內容，設計教學方式，選擇或設計最佳的教學方案，使新課教學產生了幫助，教學效率也有所提高。課堂教學前，教師們都需要備課。對于我，這是反思的最佳教學內容，設計教學方式，選擇或設計最佳的教學方案，使新課教學產生了幫助，教學效率也有所提高。二、教學中反思，使教學高質高效地進行。二、教學中反思，使教學高質高效地進行。教學中的反思，是一種瞬間反思，實際就是一種教學機智。教學中的反思，是一種瞬間反思，實際就是一種教學機智。案和教學策略。案和教學策略。1、反思教育教學行為。我常在課堂上這樣問自己：這個問2主體性；是否培養學生發現問題、解決問題的能力；教學是否有31、反思教育教學行為。我常在課堂上這樣問自己：這個問2主體性；是否培養學生發現問題、解決問題的能力；教學是否有3程度的提高。因此，我在反思自己的教學行為的同時，還觀察、反思學生的學習過程，學生學到了什么、遇到什么問題、形成了為。三、教學后反思，使教學經驗理論化。三、教學后反思，使教學經驗理論化。師們應該通過反思，捕捉這些“火花”，日積月累，既有利于探以想：師們應該通過反思，捕捉這些“火花”，日積月累，既有利于探以想：1、學生在這節課上有多少自由學習、獨立思考的時間與空1、學生在這節課上有多少自由學習、獨立思考的時間與空間呢？間呢？2、學生可以自由完成的事，教師替代了嗎？學生有多少思維空間呢？2、學生可以自由完成的事，教師替代了嗎？學生有多少思維空間呢？3、教師創造了幾次學生個體表現、體現成功、自信、快樂的機會？3、教師創造了幾次學生個體表現、體