玉皇廟二中每周進步一點點——“周周成長課”課程簡介“周周成長課”是我校通過借鑒并開發的一門校本課程，每周一上午第一節，雷打不動。孩子們迎著朝陽在自我反思中修齊治平，在互幫互助中進步成長，在思與悟、寫與說的過程中歷練思想、內化品質、鍛煉口才，做最好的自己。一、課程研發我校成立于1991年7月，是由一所老學校擴建而成，屬農村鄉鎮初中，現有教學班16個，在校生1200余人。學生來自周邊村莊，30%是留守兒童，學生普遍存在學習基礎薄弱，行為養成習慣差等問題。為提升學生的綜合素養，我們確定開設了“周周成長課”。教育只有批判是不夠的，更不要只知抱怨。教育要發展，要進步，要改變，更需要的是建設和行動。1.課程研發的三種模式：（1）目標主導模式。如“周周成長課”（2）需求主導模式。如“經典歌曲90首”等（3）條件主導模式。如“每學期一支英文歌”等2.課程開發的兩個類別：（1）常規課程開發。在常規中滋養生命（2）特色課程開發。在特色中匯聚美好3．“特色課程開發”——“國旗下講話”：每周一升旗后，全校師生在國旗下聆聽學生激情演講，精神抖擻的開始一周的工作和學習。——“用閱讀點亮夢想”：我們大力推進“書香教室”活動，每周兩節，風雨無阻。與經典對話，為成長打底色！使學生養成多讀書，會讀書的好習慣。——“聆聽窗外”：每學年組織全校教師，參觀學習市里優秀學校的先進可行的做法，開闊了我們的視野，改進和提高我們自己的教育教學水平。。——“師生共寫”：要求學生每周寫五篇日記，并且每周每班上交三篇優秀習作，上傳學校“新教育”主題帖上，通過寫讓學生學會觀察生活，感受生活，寫真事，說真話，抒真情。這樣有效提高了學生的寫作水平，養成好的寫作學習習慣。——“文明禮儀教育”：學期初，學校進行“文明禮儀教育”活動，重點加強了“禮儀”、“感恩”、“責任”、“衛生”教育，這四育并舉，有效的促進學生良好品質的形成，全面提升學生思想道德和文明禮儀素養，營造向上、向善、文明的校園文化。在校領導的落實和班主任的明確具體要求下，強調了習慣，抓出了實效，得到師生和家長的一致認可。進一步打造德育課堂——“周周成長課”：用主題引領，以話題切入，每月一個大主題，每周一個小主題、小話題，配套有寫本《成長明白卡》。二、課程實施方法（1）.時間（4）主持人點評總結“成長課”的主持人可以是班主任、任課教師或學生，也可全班輪流主持。主持人要做到有開場、串詞及總結語，對發言的同學要有適時適度的點評，把握成長現場的節奏，調節課堂的氣氛。（5）喊成長口號成長口號是一種團隊愿景的凝練和宣示，是一種勵志激情的提示和引領，是一種氣氛環境的渲染和調動。口號可以是“每天進步一點點”，可以是學生自己擬寫的“每時每刻做最好的自己”，也可以各班擬定，如“想要壯志凌云，行要腳踏實地”等等。每個清晨，當學生的成長誓言響徹教室，嶄新的一天就邁著成長的步伐鏗鏘而至。（6）值日班長做記錄這是一個記錄的過程，也是一個小結反思的過程。“成長課”之后，由老師或學生將一天中成長的酸甜苦辣凝注筆端，將成長展示中出現的閃亮點和不足記錄下來，供全體師生觀照、總結、反思和提升。2.準備工作“周周成長課”對學生成長意義深遠，所以要努力上足，精心備課。具體工作如下：（1）周一上午由班主任或主持人明確成長主題，組織學生書寫“自我成長記錄”，勾畫“心情符號”，配以能表達自己心情的簡潔文字。（2）“成長明白卡”書寫要求：讓學生認真書寫，欄目完整，書寫美觀整潔，重點描寫自己的成長感受。心情符號可以個性化，如笑臉、哭臉，太陽、陰云、下雨等，并配以適合自己心情的文字，如經典的詩詞歌賦、流行歌詞等。（3）班主任或主持人在專用本上認真做好成長主題記錄及活動的設計安排，并于每周一上午8:00以前寫到黑板上。（4）周五學生把“成長明白卡”帶回家，家長填寫“父母在線”一欄。3.主題的確定“周周成長課”如果取得實效的一個重要原因就是孩子們每天一次的“成長”都有引領，都有幫助。而這個“引領”和“幫助”，除去老師和同學伙伴之外，就是要有一個很優質、很合宜、很入心的主題。主題的提領更為深度和內在。4.成長主題系列1、感恩（1）感恩父母:書寫在母親節、父親節的做法和感受或生活中的細節；（2）感謝朋友、同學：感謝他們給予自己學習生活上的幫助；（3）感謝老師：如教師節為教師送上贊歌；（4）他人對自己的感謝，通過敘事再現場景，表達自己接受感謝時的心情與今后的打算。2、明禮如“我文明，我懂禮”，從說普通話、衛生（個人、集體）、發型、著裝、紀律等方面反思前行；也可開展“習慣與人生”的討論。3、共處當同學遇到困難，你會怎么做？當與他人發生誤會、小摩擦，正確的做法是什么？如果不理智，可能會造成什么后果？與人共處應該具備什么品質？4、交友如何理解“朋友”這個概念？什么樣的人才是真正的朋友？你有幾個真正的朋友？分享朋友間的溫馨故事。5、目標為什么要樹立目標？你的目標是什么？（短期、中期和長期）如何保證達成目標？達成目標后的切身感受是什么？6、惜時一天中你的時間表是什么？晚上的作業如何提高速度？如何安排你的星期天？如何有效利用自習？如何利用點滴時間？你知道的惜時故事和格言有哪些？7、熱點利用傳統節日進行紀念教育，利用時政熱點、學校及班級熱點事件進行生命教育。比如：2016我的夢、霧霾、釣魚島、3月5日學雷鋒等等。8、學業交流學習方法，溝通學習心得，與同學一起分享成功的喜悅。9、勵志正確認識自己，分析自己的優缺點，尋找合適的方法使自己能揚長避短，最大限度地發揮自己的潛能，如恒心、毅力、意志、挫折、奮斗、拼搏等。5.課程的評價評價是導向，是引領，是促進，是推動。（1）課堂評價一節好的“周周成長課”，要具備以下五個要素：一是話題合宜，指向鮮明，能夠打開學生的思維，使學生有話可說；二是主持人從容鎮定，銜接得當，節奏緊湊，張弛有致；三是學生發言積極，思維活躍，觀點鮮明，口齒清晰，言說得當；四是班主任或任課教師點評及時，引領到位，能深度影響和激勵學生；五是“成長明白卡”書寫整潔，欄目完整，學校和班主任要定期檢查督促。（2）課程評價主要從以下五方面去考察：一是查。就是查課程的開設和落實的情況，是否周周在上。二是聽。就是每天安排專人入班聽課，聽后會課，根據好課量化或定性的標準及時給予課堂評價。三是問。就是通過訪問、座談或問卷等方式，收集學生和家長對這門課程的感受，以便適時調整課程實施的內容和節奏。四是看。看學生的“成長明白卡”的撰寫情況。五是比。就是比對一下課程開展前后學生的狀態和成績的變化。三、課程實施原則（一）學生主體性原則（二）主題生活化原則（三）家校一體化原則（一）學生主體性原則課程必須始終朝向學生。因為，我們課程實施的對象是學生，課程實施的受益者也是學生。而且更重要的一點是，課程實施的主體也是學生。所以，除了課程實施的初期教師必需的、也是必要的示范，適當的引領外，之后要把課堂盡可能完全交給學生。（二）主題生活化原則課程之所以能夠對學生的成長起促進作用，原因之一就是每次課程在實施時都有一個源自學生當下和生活的主題，或者一個很小很具體的話題。學生們圍繞這個主題或話題進行思、寫、辯、說、悟，這勢必對他們的成長和成熟起到積極引領和有效助推。（三）家校一體化原則家庭是最原生態的校園，父母是孩子們的第一也是終身的老師。家校只有精誠合作，緊密配合，才能共同為孩子的成長成才創造出一個良好的環境。這個課程的日常推進和深入落實，一定是時刻、緊密關注家長的參與度，立足通過課程的實施來引領和帶動家庭教育。四、課程研發的目的1.為什么要設置這個“課”？這個“課”，我們最初是從德育的層面上來開發實施的。可是隨著課程的逐步深化和完善，它強大的課程功能得到了充分的展示，它可以做成德育課，它可以促進智育的提高，它可以和“每月一事”結合起來，它可以作為語文常規寫作訓練的一部分，它還可以培養孩子們卓越口才，密切家校的聯系……——“周周成長課”主題策劃之“思維發散”

一、生活中培養發散思維1．你能說出鉛筆的21種用途嗎？能想出更多的用途嗎？——備注：從（用途，形狀，顏色，材質等）不同的角度發揮想象，在不同的環境中鉛筆能幫我們什么忙，會帶給我們什么樣神奇的力量呢？2．我們生活中h身邊的物品非常多，請再寫一種你身邊常見的物品，列舉出它的21種用途。備注：比如礦泉水瓶，一次性筷子等。二、欣賞并悅納自己1.我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，你能說出自己的21個優點嗎？請珍愛我們自己！2.每個人都是這個世界上獨一無二的精靈，但同時每個人在生活和學習中都有自己不滿意的地方，比如：容貌，身材，家庭經濟，學習成績等，同時每天又都在面臨著無數的選擇，當我們面對生活中的困境、困難和挫折，感到自己已經走到了絕境，你能否想到換一種眼光來看待這個世界呢？比如：我考試成績大幅度下滑，爸爸媽媽訓斥我，老師也批評我，朋友也疏遠我，同學們嘲笑我，這種情況下，請談談自己的解決的辦法，能寫出21種嗎？三、用欣賞、感恩的眼光看他人1.請寫出本班自己的某個同學的21個優點，你有什么感想呢？在你寫的同時有沒有感覺到他（她）的可愛之處呢？2.寫出你的某一科老師的或者父母的21個優點吧，你有什么感想呢？在你寫的同時有沒有感覺到老師或爸爸媽媽的可敬之處呢？四、喜歡自己的教室，熱愛自己的生活1.我們在這個教室和同學們相處了這么長時間了，你有沒有靜下心來想想自己班集體的21個更多的優點呢？你愛自己的班級嗎？2.這個世界值得我們真心去愛。學會愛身邊的每一個人，愛每一朵花，更要學會愛自己，面對生活和學習中處處都存在的一次次的選擇，要懂得面前有21條大路供我們來選擇，總有一條路是適合我們的，總有一條路是抵達我們人生高處的。有這樣一句話：“我看透了這個世界，但仍然愛它。”談談你對這段話的感想？五、課程落實關鍵1.教師——卓越的設計者：意義感融合性整體感——偉大的參與者：首席合作者領導者——堅定的守護者：堅定堅持堅守2.學校——促：查上課查實錄——導：幫扶示范捆綁——用：當下生活成長3.學生——集中培訓：——現場觀摩：——日常培育：六、課程配套寫本——《做最好的自己——成長明白卡》與“周周成長課”同步，學校設計并為每一位學生免費印發一這個小冊子——《做最好的自己——成長明白卡》，每周填寫，定期檢查，及時反饋，引導學生崇尚卓越，與時俱進，做最好的自己。《成長明白卡》中印有《通許縣玉皇廟鎮第二初級中學“紳士”“淑女”養成規范》，還設置有學校