期中課外閱讀拓展專項沖刺合練-2022-2023學(xué)年語文五年級下冊

時間：40分鐘滿分：100分

班級：姓名：得分：.

一'閱讀下列三則材料，完成練習(xí)。

細(xì)說漢字（節(jié)選）

左民安

世界上的文字是多種多樣的，但總的說來可以分為表意和表音兩大文字體

系，而漢字則屬于表意文字。所謂表意文字，就是文字與語言的語音方面不發(fā)生

直接聯(lián)系，每一個字只是表示一個音節(jié)，不能明確表示讀音，但一個字的本身就

能表示一個意思。如“旦”字的上部是"日”，下部是地面（或水面），從她面

上升起太陽，是表示早晨的意思。也正因為如此，同一個文字符號可以代表兩種

語言里的同一個詞，而讀音完全不同，比如方塊漢字中的“日”字，是畫一個圓

圈，中間加上一個圓點，很像一個太陽，而古埃及也是用這個文字符號表示太陽，

只是讀音不同。也正因為表意文字具有和語音不發(fā)生直接聯(lián)系的特點，所以它就

有可能用來代表不同民族的語言，如我們的鄰邦日本、朝鮮等國家都曾經(jīng)借用漢

字作為書面交際工具。

（既即）然說表意文字與語音沒有直接的聯(lián)系，那么形聲字中的“聲”又

應(yīng)怎么解釋呢？漢字是可以分為沒有表音成分的象形、指事、會意的純表意字和

有表音成分的形聲字這兩大類的。但（既即）使是形聲字的“聲符”本身原來

也是一個象形符號。比如“紋”“洋”“漁”等都是形聲字，它們的聲符分別是

“文”“羊”“魚”。甲骨文中的“文”字就像一個人胸部刻的花紋，“羊”字

像羊頭，“魚”字像魚形。這里的“文”“羊”“魚”都是象形字，還是與語音

不發(fā)生直接聯(lián)系。所以，在我們現(xiàn)行的方塊字中，（既即）使是有百分之九十

的形聲字，也不妨礙它屬于表意文字體系。

——有刪改

1.【辨析字形】在短文中的括號里選擇正確的漢字，畫上“V”。

2.【提取信息】“旦”字，上部是“—”，下部是_______________表示_______

的意思。

3.【提取信息】什么是表意文字？用“一”在短文中畫出來。

4.【整體感知】閱讀短文可知，漢字屬于文字，可分成純表意字和一

兩大類，其中純表意字又包括和0

5.【理解內(nèi)容】漢字中有那么多形聲字，為什么它仍屬于表意文字體系？

二'閱讀短文，完成練習(xí)。

彭德懷和他的大黑騾子

①過草地是長征途中最為艱苦的一段歷程，紅軍在饑寒交迫的情況下

向北挺進(jìn)。走在前面的部隊斷糧了還可以挖野菜吃，走在后面的部隊則連

野菜也找不到了。

②彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒

在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭

德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆

得像小山似的。有時彭德懷撫摸著它念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃

不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一

直看著它吃完。

③現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。他把老飼

養(yǎng)員喊來，問道：“總共還有幾頭牲口？”

④“連你的大黑騾子還有六頭。”老飼養(yǎng)員回答道。

⑤，好，全集中起來，殺掉吃肉！”彭德懷說的話就是命令。

⑥“什么殺掉？你不出草地啦！“老飼養(yǎng)員著急了。幾個警衛(wèi)員聽后也

急忙圍攏過來，大聲說：“軍團(tuán)長，大黑騾子可不能殺呀！”

⑦彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，臉色平靜地對警衛(wèi)員們

說：“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人

走出草地。”

⑧老飼養(yǎng)員流著眼淚對彭德懷說：“可是你怎么走出草地？別的可以

殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過功。”

⑨彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀說：“你們能走，我也能走。雪山不是已

經(jīng)走過來了嗎？草地又算得了什么！大黑騾子是為革命立了功，這次就讓

它立最后一次大功吧！”

⑩六頭牲口集中到了一起。老飼養(yǎng)員拍著大黑騾子的脖子輕輕絮語：

“大黑騾子呀，大黑騾子！委屈你了，你為革命立大功吧！”

?彭德懷背過臉去。槍聲沒有響，誰也不愿意開槍，沒有誰下得了那

個狠心。

?“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！''彭德懷雙

手叉在腰間怒吼道。

?手提機(jī)槍的方副官長把六頭牲口向遠(yuǎn)處牽了牽，槍口對準(zhǔn)了它們，

大家都閉上了眼睛。槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地

摘下軍帽……

1.文章開頭的背景介紹有什么作用？下列表述不正確的一項是（）（2分）

A.使文章內(nèi)容更生動形象。B.襯托紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)。

C.突出過草地的艱難困苦。D.為殺大黑騾子作鋪墊。

2.聯(lián)系上下文可知，第③段中“燃眉之急”指（）（2分）

A.下令殺大黑騾子。B.大黑騾子斷糧了。

C.戰(zhàn)士們急需吃肉。D.紅軍戰(zhàn)士斷糧了。

3.文中對彭德懷的描寫，不包括（）（2分）

A.動作描寫B(tài).神態(tài)描寫C.語言描寫D.心理描寫

4-有人認(rèn)為彭德懷并不愛他的大黑騾子，你同意嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容寫一

寫理由。（至少寫兩點）（4分）

5.“彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”從這句話中你

感受到彭德懷怎樣的心情？想象一下他當(dāng)時的心理活動，試著寫下來。

（3分）

三'閱讀短文，完成練習(xí)。（14分）

父親是佐羅

①男孩崇拜佐羅，喜歡看一切和佐羅有關(guān)的電影和畫報，買佐羅的面

具，像佐羅一樣擊劍，想長大以后能像佐羅一樣行俠仗義，打抱不平。男

孩總嘲笑他那個矮得離譜，還略微有些跛腳的父親。連鄰居家的狗也是欺

負(fù)人的，見到別人不叫，偏偏見到他的父親便叫得格外兇，仿佛要把他撕

碎似的。每次，父親都會很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩更加瞧

不起他了。

②從幼兒園開始，他就不喜歡父親送他上學(xué)。即便父親送了他，他也

只允許父親送到校門口，便轉(zhuǎn)身快速走開。有時候眼尖的同學(xué)看見了，問

他那個矮子是誰，F(xiàn)A］他總是紅著臉支吾著說是他家的遠(yuǎn)房親戚。

③有一天傍晚，男孩走在放學(xué)回家的路上，聽到一個女人在喊救命，

他順著叫聲跑了過去，等來了生命中最讓他熱血沸騰的時刻：一個女人遇

到了搶包的劫匪。他下意識地從路邊撿起一根棍子，擋住那個劫匪的去路，

讓劫匪交出女人的皮包。劫匪打量著他，看他只是個孩子，便怒不可遏地

吼道：“滾開！”

④他的心里第一次有了恐懼，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己的眼

皮底下溜之大吉，那樣他的一生都會留下遺憾，因為他是行俠仗義的“佐

羅，，！他咬了咬牙，就是不肯讓路。劫匪被惹急了，拿著兇器沖了過來。就

在這時，讓他意想不到的事情發(fā)生了：只見一個黑影以閃電般的速度沖了

過來，把那個劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應(yīng)過來是怎么回事，兇器已經(jīng)

被奪了下來。愣在那里的男孩忽然聽到那個黑影讓被打劫的女人報警，然

后扭過頭沖他喊：“兒子，快過來幫忙！”這時他才看清，這個英勇無比的

人，竟然是他的父親。

⑤原來，父親看他回家晚了，就來接他，沒想到看到了這兇險的一幕。

幸好來得及時，不然后果不堪設(shè)想。迅速趕來的警察有些不敢相信，他們

怎么也想不明白眼前這個矮個子男人是怎么制伏劫匪的。［B］父親憨笑著

說：“我怕他傷到我的孩子，所以就拼了命。''

⑥在與劫匪的搏斗中，父親的嘴角受傷了。劫匪被警察帶走后，父親

這才回過神來，一屁股坐到地上，擦著嘴角淌出的鮮血和額頭上驚出的冷

汗。男孩跑了過去，跪在那里幫父親擦汗，他第一次這么心疼父親，也是

第一次感受到父親的勇敢。

⑦男孩在心底默默地想，父親的表現(xiàn)太神勇了，即使佐羅看了也會甘

拜下風(fēng)吧。

⑧當(dāng)孩子遇到危險的時候，每個做父親的都會挺身而出。因為愛，每

個父親都會是佐羅。男孩開始敬仰和崇拜他的父親，這個身高只有1.45米

的“佐羅”。

1.第⑤段中“兇險的一幕”是指（）（2分）

A.一個女人遇到了劫匪。

B.劫匪拿著兇器沖向男孩。

C.父親撞翻劫匪，嘴角受傷。

D.劫匪拿著兇器沖向父親。

2.對父親的描寫，沒有運用到的描寫方法是（）（2分）

A.動作描寫B(tài).心理描寫

C.語言描寫D.外貌描寫

3.文末，男孩對父親的態(tài)度發(fā)生改變的原因是（）（2分）

A.父親后來變得勇敢，不再躲狗了。

B.父親勇敢地與劫匪搏斗，受到了警察的贊揚(yáng)。

C.矮小的父親，出于對兒子的愛在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)得很勇敢。

4.從文中兩處任選一處作批注。（可以從人物描寫的方法、體會到的

人物情感等方面來作批注）（4分）

我選［］處，我的批注是：

5.文章的主要人物是父親，可作者卻用了很多筆墨寫男孩，有人認(rèn)為這樣

寫不妥，你同意這種看法嗎？為什么？（4分）

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將

一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有一個

能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就

是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用

了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？“大徒弟眼中放光：“師傅，里面

有很多錢，全是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：

“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個，信，字，尤其

是我們這一行，要有職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的

鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私

念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。

我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”說完，他鄭重宣布

（大徒弟二徒弟）為他的正式接班人。

（有改動）

1.給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。（2分）

2.在文中括號里的正確答案下畫y”，師傅這樣做的理由是什么？（請用文

中的語句回答，2分）

3.開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的表現(xiàn)分別是：大徒弟

.可見他，?二徒弟

可見他o（4分）

4.老鎖匠說“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”這“不

能打開的鎖”指的是____________________o（2分）

5.如果我是大徒弟，從此我將會___________________________

;如果我是二徒弟，從此我將會

____________________________0（2分）

6.讀了這篇短文，我的體會是：

______________________________________o（3分）

五'閱讀短文，完成練習(xí)。

聽書

金曾豪

①“聽書”是蘇南俗語。這里的“書”指蘇州評彈。評彈是評話和彈詞的合

稱。

②書場一般開下午場和夜場兩場。夜場書更受重視，都是說書先生的看家書

目。場子里有提籃小賣，無非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之類的消閑小

吃。我跟著大人去聽書的本意就是為了這些小吃，后來耳濡目染，慢慢喜歡上了

聽書。

③起先，聽唱是被迫的，后來，居然就漸漸地聽出些好處來了。蔣調(diào)的清雅，

徐調(diào)的溫軟，琴調(diào)的瀟灑，張調(diào)的激昂……到能接受彈唱的時候，我已經(jīng)是個大

孩子，再不好意思拉著大人的衣角進(jìn)場聽“白書”了。

④幾個大孩子湊在一起商量，想出了“派代表”的窮辦法——每個人湊點錢，

供一個人去聽書，次日找個時間讓他向大伙傳達(dá)。派出的代表是我們中最能模仿

說書人的。代表受此重托，竭力地繪聲繪色，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有原版生動迷人。故事是

有的，但聽半天也“進(jìn)不去”故事里。這是怎么啦?想想這個問題，多少使我悟

出點藝術(shù)的真諦。說書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在講故事，他們把難敘之事娓娓道來，把難狀

之物呈之目前，把難言之情訴出微妙，看似隨口而出，其實句句都是有心的：有

時細(xì)針密縫，有時一表千里，皆追求具體、生動、傳神。這種追求是和小說一致

的。那時候，我是非常欽佩那些評彈藝人的，驚訝于他們能憑一張嘴把故事說得

懸念迭出、（），把人物刻畫得血肉豐滿、（），把人情世事評點得（），

在我少年的眼中，這些穿戴整齊、溫文爾雅、說古道今的說書先生是值得信賴、

應(yīng)當(dāng)尊敬的。他們通過歷史和道德知識的傳播，在不經(jīng)意間薪傳著我們民族的文

化傳統(tǒng)。這樣的口頭傳播在鄉(xiāng)村尤其重要，因為那時候的鄉(xiāng)村比城里有著更多的

文盲和準(zhǔn)文盲，口頭傳播是他們獲得知識的主要途徑。

⑤東園茶館坐南朝北，書臺背面是一排格子長窗，窗外便是練塘河。這就有

了一種可能。總有泊在鎮(zhèn)上過夜的船只的，快到開書時，我們幾個就去說動一個

船主，讓他把船泊到東園那邊去，這樣，我們就能在船上聽隔窗書了。聽隔窗書

不是全天候的，天涼，書場的窗子關(guān)起來，隔窗書就聽不成了。天熱，窗子開著，

可水上的蚊子多，得不停地和它們戰(zhàn)斗。羊尖鎮(zhèn)上有我的一個朋友叫李鐘瑜，他

們家和書場只隔一道墻，他可以睡在床上通過一個墻洞聽書，真是美妙極了。房

間在二樓，墻洞高踞于書場接近房梁的地方，書場老板是不會認(rèn)真追究的。對這

個寶貝墻洞，我只有羨慕的份，因為羊尖鎮(zhèn)遠(yuǎn)在三十里之外。

⑥聽隔窗書是難以過癮的。總是有了阻隔，聲音邈遠(yuǎn)飄忽。更重要的是看不

見說書人，使評彈的魅力大為遜色。

⑦到了關(guān)鍵章回，我們只好老著臉皮混進(jìn)場子去過把癮了。書場是背靠著河

的，而且書場還有一個“水后門”可以利用。卷起褲腿，沿著石駁岸建一段，就

到了一個水棧（水后門），登上十幾個石級，穿過廁所，再走一段小弄堂，就從

側(cè)門進(jìn)入了書場。這時,書已開講，一切都安定下來了，老聽客是不會嫌我們的，

因為他們小時候也是這么過來的。他們的眼神里甚至還有些欣慰哩——有接班人

的確是值得欣慰的。

——選自《藍(lán)調(diào)江南》，有刪改

L聯(lián)系上下文，依次填在括號里的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.引人入勝栩栩如生練達(dá)洞明

B.栩栩如生引人入勝練達(dá)洞明

C.練達(dá)洞明栩栩如生引人入勝

2.聯(lián)系上下文，說說你對第④段畫“—”句的理解。（3分）

3.短文圍繞“我們”聽書，寫了“我們”想盡了哪些辦法？仔細(xì)閱讀第④~⑦段,

概括出來。（3分）

4.第⑦段畫“"的句子通過細(xì)致描寫“我”和小伙伴為了聽書而躥水走“水

后門”的一系列,寫出了進(jìn)入書場的過程________表現(xiàn)了“我們”對

聽書的并從_______（正面?zhèn)让妫w現(xiàn)出評彈藝術(shù)的魅力。（4分）

5.生活中的藝術(shù)之美需要用心體會，有時打動你的也許是一段文字、幾句歌詞、

一段旋律、一幅圖畫、一部影片……舉例寫寫你欣賞過程中的感受或想象到的

畫面。（3分）

參考答案

一、1.既即即

2.日地面（或水面）早晨

3.所謂表意文字，……但一個字的本身就能表示一個意思。

4.表意形聲字象形字指事字會意字

5.