面向?qū)W科核心素養(yǎng)的《道德與法治》教材——以部編八年級(jí)上冊(cè)為例思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目錄CONTENTS01政治認(rèn)同的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施020304法治意識(shí)的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施科學(xué)精神的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施公共參與的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施政治認(rèn)同的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施01政治認(rèn)同的教材呈現(xiàn)《道德與法治》（八上）以政治認(rèn)同為指向，突出國(guó)家利益和“我的責(zé)任”為主線，落實(shí)總體國(guó)家安全觀教育，使得這部分內(nèi)容成為具有鮮活時(shí)代感和鮮明立場(chǎng)的內(nèi)容。政治認(rèn)同的教材呈現(xiàn)第八課國(guó)家利益至上總體介紹國(guó)家利益第十課建設(shè)美好祖國(guó)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升第九課樹(shù)立總體國(guó)家安全觀專門說(shuō)明總體國(guó)家安全觀“國(guó)家好大家才會(huì)好”和“堅(jiān)持國(guó)家利益至上”從國(guó)家利益和人民利益的一致性出發(fā)，落腳于維護(hù)國(guó)家利益是每個(gè)公民的義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益的行為傾向。“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”和“天下興亡匹夫有責(zé)”，以“每一個(gè)中華兒女都為偉大祖國(guó)取得的輝煌成就感到由衷的驕傲和自豪”開(kāi)篇，以“我們應(yīng)該眾志成城，腳踏實(shí)地，共同奮斗”結(jié)尾，讓政治認(rèn)同落地生根。“認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀”和“維護(hù)國(guó)家安全”分別從基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和行為傾向的角度說(shuō)明總體國(guó)家安全與國(guó)家利益的密切關(guān)系。政治認(rèn)同的教學(xué)實(shí)施對(duì)于政治認(rèn)同的培育，應(yīng)該著眼于明確立場(chǎng)，以學(xué)生形成鮮明的政治立場(chǎng)為追求。01明確中國(guó)立場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)的國(guó)家利益出發(fā)考慮問(wèn)題，以國(guó)家利益的認(rèn)同者和捍衛(wèi)者的角度分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。讓學(xué)生從根本點(diǎn)上“站對(duì)位置”，在未來(lái)發(fā)展中“找對(duì)方向”。對(duì)于中國(guó)立場(chǎng)的強(qiáng)調(diào)，并不排斥中國(guó)積極參與世界發(fā)展的歷史進(jìn)程和積極參與國(guó)際事務(wù)的現(xiàn)實(shí)努力。政治認(rèn)同的教學(xué)實(shí)施中國(guó)立場(chǎng)既要強(qiáng)調(diào)中國(guó)自身的發(fā)展，又要關(guān)注中國(guó)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境，是“世界中的中國(guó)發(fā)展”。02講好中國(guó)故事注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的興趣。將國(guó)家利益、國(guó)家安全和國(guó)家發(fā)展置于歷史發(fā)展的進(jìn)程之中。將學(xué)生能夠感受或者參與的社會(huì)生活與這個(gè)進(jìn)程關(guān)聯(lián)起來(lái)。政治認(rèn)同的教學(xué)實(shí)施讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解國(guó)家利益和總體國(guó)家安全，實(shí)實(shí)在在地感受這些內(nèi)容與自身的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而實(shí)實(shí)在在地升華自己對(duì)于祖國(guó)的親切感和認(rèn)同感，形成建設(shè)祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。科學(xué)精神的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施02科學(xué)精神的教材呈現(xiàn)《道德與法治》（八上）以科學(xué)精神為指向，突出相關(guān)內(nèi)容的思想性，引導(dǎo)學(xué)生形成全面、準(zhǔn)確、深入的思考，充分體現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和思維方式的培育。科學(xué)精神的教材呈現(xiàn)科學(xué)精神所倡導(dǎo)的思想性貫穿全冊(cè)教材，在各課的設(shè)計(jì)中都有體現(xiàn)科學(xué)精神要求的內(nèi)容。科學(xué)精神的教材呈現(xiàn)科學(xué)精神所倡導(dǎo)的思想性貫穿全冊(cè)教材，在各課的設(shè)計(jì)中都有體現(xiàn)科學(xué)精神要求的內(nèi)容。廣東：實(shí)際上這種情況95%的人會(huì)選擇第三種方案，該如何給學(xué)生講？山東：尷尬的是我在傻等的時(shí)候，別的人走過(guò)去了，如何給學(xué)生講？科學(xué)精神的教材呈現(xiàn)科學(xué)精神的教學(xué)實(shí)施對(duì)于科學(xué)精神的培育，應(yīng)該著眼于深化思考，以深化學(xué)生的思考深度、提高學(xué)生的思考水平為追求。01展現(xiàn)思維只有通過(guò)對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的質(zhì)疑，學(xué)生才能呈現(xiàn)蘊(yùn)含在生活案例之中的思維困惑。通過(guò)反思，學(xué)生將自己的生活困惑變成具有普遍意義的理性思考。只有讓學(xué)生將自己的思維困惑充分展現(xiàn)出來(lái)，才能讓他們?cè)谡宫F(xiàn)思維困惑的過(guò)程中呈現(xiàn)教師教學(xué)需要關(guān)注和重視的“基本點(diǎn)”。科學(xué)精神的教學(xué)實(shí)施02深化思維通過(guò)不斷追問(wèn)，我們可以讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從淺層和表面到深層和內(nèi)部，從泛泛而談的粗淺認(rèn)識(shí)到切中要害的本質(zhì)把握。這種追問(wèn)，依然要通過(guò)質(zhì)疑和反思來(lái)實(shí)現(xiàn)。在情境更加復(fù)雜、觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧之后，再讓學(xué)生去思考這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就能更加深入，進(jìn)而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。科學(xué)精神的教學(xué)實(shí)施03拓展思維只有通過(guò)質(zhì)疑與反思，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)“由此及彼”的思維擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)從已知到未知、從個(gè)別到一般的提升過(guò)程。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分給予學(xué)生思維的空間和時(shí)間，用心體會(huì)學(xué)生基于科學(xué)精神的思考過(guò)程。讓他們?cè)谒伎贾谐尸F(xiàn)真實(shí)的想法，在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，在思考中深化和擴(kuò)展自己的認(rèn)識(shí)。科學(xué)精神的教學(xué)實(shí)施法治意識(shí)的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施03法治意識(shí)的教材呈現(xiàn)《道德與法治》（八上）以法治意識(shí)為指向，突出法治教育，讓學(xué)生更好地理解“法治讓生活更美好”。法治意識(shí)的教材呈現(xiàn)法不可違從“違法無(wú)小事”說(shuō)起，說(shuō)明法律是特殊規(guī)范，明確說(shuō)明違法的具體內(nèi)涵和主要類別，并對(duì)法與罪的比較進(jìn)行了說(shuō)明，然后落實(shí)到“警惕身邊的違法行為”，讓學(xué)生有及于自身的思考。預(yù)防犯罪先是讓學(xué)生“了解罪與罰”，分別介紹刑法、犯罪、刑罰三個(gè)方面的內(nèi)容，然后強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)自我防范”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離犯罪、杜絕不良行為、依法自律。善用法律從“遇到侵害依法求助”和“有勇有謀應(yīng)對(duì)犯罪”兩個(gè)方面，為學(xué)生提供引導(dǎo)。法治意識(shí)的教材呈現(xiàn)法不可違預(yù)防犯罪善用法律

從認(rèn)識(shí)一般違法到理解嚴(yán)重違法（犯罪），從被動(dòng)遵守法律到主動(dòng)利用法律保護(hù)自己，本冊(cè)教材對(duì)于法治意識(shí)的落實(shí)步步推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。法治意識(shí)的教材呈現(xiàn)本冊(cè)教材還落實(shí)《青少年法治教育大綱》的要求，這突出表現(xiàn)在民法基本原則、正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容的呈現(xiàn)上。法治意識(shí)的教學(xué)實(shí)施對(duì)于法治意識(shí)的培育，應(yīng)該著眼于維護(hù)尊嚴(yán)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益、保證自己的尊嚴(yán)不受侵犯為追求。法治意識(shí)的教學(xué)實(shí)施“可能的違法者”“實(shí)在的被保護(hù)者”身份定位法治意識(shí)的教學(xué)實(shí)施“專門的法律工作者”知道法律可以作為美好生活的“保護(hù)傘”目標(biāo)定位公共參與的呈現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)施04《道德與法治》（八上）以公共參與為指向，突出社會(huì)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生形成擔(dān)當(dāng)意識(shí)，落實(shí)社會(huì)責(zé)任感培育。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步升華，并與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或者學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合正文拓展空間關(guān)于“如何做”的內(nèi)容安排對(duì)于公共參與的培育，應(yīng)該著眼于承擔(dān)責(zé)任，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勇于和善于承擔(dān)責(zé)任為追求。要讓學(xué)生明確自己作為初中學(xué)生的角色擔(dān)當(dāng)，能夠結(jié)合自身特點(diǎn)，從“力所能及”和“學(xué)會(huì)策略”的角度，思考采取什么樣的方式，才能更加有效地參與社會(huì)生活。及于自身作為方式在教學(xué)中讓學(xué)生更多思考“