教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫附答案（基礎(chǔ)題）收藏

單選題（共50題）1、學(xué)習(xí)程度需達到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C2、老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張冬不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其它答案嗎?”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響?（）A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.垂直遷移【答案】C3、朱老師很關(guān)心學(xué)生,但對學(xué)生很嚴格,常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()A.強硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主平等型【答案】C4、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學(xué)生促成的紀律【答案】D5、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用（）解決問題。A.算法式B.手段—目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A6、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶【答案】B7、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D8、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學(xué)生品德教育中，要做到()。A.知行統(tǒng)一B.滲透熏陶C.集體性D.一致性【答案】B9、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【答案】B10、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C11、中學(xué)生曉波遇到物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D12、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴散B.結(jié)構(gòu)擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散【答案】A13、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.（論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A14、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱【答案】C15、學(xué)生犯錯誤，學(xué)校給予警告處分，過段時間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校取消了這個處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是()。A.負強化B.正強化C.替代強化D.自我強化【答案】A16、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩，取長補短C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B17、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）A.《勸學(xué)》B.《說文解字》C.《論語》D.《學(xué)記》【答案】B18、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C19、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B20、教學(xué)過程以（）為基礎(chǔ)，是促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.綜合活動【答案】A21、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A22、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）A.心理異常B.不適當表現(xiàn)C.不良表現(xiàn)D.問題行為【答案】D23、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過程對學(xué)生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為A.以學(xué)習(xí)個體經(jīng)驗為主B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗為主【答案】B24、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發(fā)音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有()。A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A25、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著()。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B26、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是()現(xiàn)象。A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺補償D.感覺后效【答案】B27、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。A.學(xué)習(xí)動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)遷移【答案】B28、幼兒學(xué)習(xí)古詩時所運用的識記方式是（）A.意義識記B.機械識記C.理解識記D.邏輯識記【答案】B29、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，高中以()課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結(jié)合D.融合課程【答案】B30、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（）A.0.6～0.7B.0.5～0.6C.0.4～0.5D.0.3～0.4【答案】A31、評價是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是()。A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B.幫助學(xué)生認識自我、建立自信C.關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展D.提高學(xué)生的動手能力【答案】C32、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法【答案】C33、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰【答案】D34、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐【答案】B35、一節(jié)課上，有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹，有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉，有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.對抗的課堂氣氛D.****的課堂氣氛【答案】B36、下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖?)A.對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務(wù)之急的問題D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度【答案】C37、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”宋代朱熹對“悱”字的解釋是（）A.心求通而未得之意B.達其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C38、小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥【答案】A39、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B40、2013年單項選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】D41、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是（）A.說服教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法【答案】B42、在情緒ABC理論中，B指的是()A.誘發(fā)性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應(yīng)【答案】C43、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體B.增強學(xué)生體質(zhì)C.增強運動的能力D.發(fā)展學(xué)生良好品德【答案】B44、由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。A.課程計劃B.課程標準C.課程設(shè)計D.課程設(shè)置【答案】A45、《學(xué)記》：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，說明了教育具有()。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】B46、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個概念屬于（）A.析取概念B.抽象概念C.合取概念D.具體概念【答案】C47、孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A48、“愛之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。A.尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合B.知行統(tǒng)一C.導(dǎo)向性D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合【答案】A49、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B50、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.重視個別差異【答案】A大題（共10題）一、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復(fù)讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題：(1)結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略?教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略?(6分)(2)教師在訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略時應(yīng)遵循哪些原則?(12分)【答案】二、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的”他回答：“反復(fù)讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法”他不回答，沮喪地低下了頭。問題：(1)結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略(2)教師在訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略時應(yīng)遵循哪些原則【答案】三、閱讀下面材料，回答問題。材料大意：尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑、孤獨。在老師和父母的指導(dǎo)、鼓勵下，他擁有兩個大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”，為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，取得了很大的成就。[問題1][問答題]請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。（18分）【答案】四、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師在課堂上講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。（18分）【答案】五、材料：中學(xué)生甲：本來是性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師提問時反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長會結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自已的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學(xué)經(jīng)過他身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ健栴}：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會對他們提出什么建議【答案】六、材料：王雪是初中三年級的女生，智力正常，人際關(guān)系良好，上課和平時做作業(yè)都比較認真，學(xué)習(xí)總體成績在班級中處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期末考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數(shù)學(xué)不及格。她認為數(shù)學(xué)沒有考好是因為她比別人笨，即使她再努力，數(shù)學(xué)也是學(xué)不好的。問題：(1)根據(jù)維納的歸因理論，指出王雪期末考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個維度上的表現(xiàn)。(2)分析王雪的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在其心理上產(chǎn)生的影響。(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師，你會怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績呢?【答案】七、材料：中學(xué)生甲：本來是性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師提問時反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長會結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自已的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學(xué)經(jīng)過