課標分析英語新《課標》明確指出，英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對促進學生的人生發展具有重要意義，也對國家民族的發展具有重要意義。我們在高中階段開設英語課程的目的，絕不僅僅是為了使學生掌握一門語言工具，而是要使學生通過學習英語來“促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素質的提高”。換言之，我們要使英語課程在促進高中學生的人格塑造、情感發展、價值觀形成和綜合素質的提高方面發揮積極的促進作用。以培養學生的“綜合語言運用能力”為目標。高中新課標指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步發展“綜合語言運用能力”。所謂綜合語言運用能力，是指外語學習不只是語言知識的學習，也不單是外語技能的掌握，而是情感態度、語言知識、語言技能、學習策略和文化意識五個素養的整合發展。正是這五種素養的有機結合與互相促進，使學生掌握了綜合語言運用能力，從而達到人文性和工具性的雙重目標。

學情分析學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理，激發學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。經過幾年的英語學習，高一學生已經具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運用方面還有待提高。高一英語閱讀教學的主要任務是進一步幫助學生學會有效、高效地閱讀。本節課通過引導學生練習不同的閱讀方法，側重訓練學生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結構和理解主旨大意的能力，以及運有所學知識進行口頭和書面交際的語用能力,同時，注重學生學習策略意識和能力的培養。Unit1womenofachievementAstudentofAfricanwildlife評測練習Part1Fast-reading1.Whoisthecharacterandwhatdoesshedoeverydayinherjob?2.Whatisthepurposeofherstudyinherjob?A.watchthewildchimpsincagesB.gainadoctor’sdegreeC.understandandrespectthelivesofchimpsD.liveintheforestasmencan3.Matchthemainideawitheachparagraph.Para1A.Jane’sdiscoveries.Para2B.Jane’sachievementsPara3C.AwholedayintheparkPara4D.Jane’sattitudetotheanimalsPart2Carefulreading1.FouractivitiesourgroupdoinPara.12.ThetwothingsJanediscoveredinPara.23.UseonesentenceinPara.3tosummarizetheitalic(斜體）sentences.(Para.3)4.Jane’sachievements.高中英語課堂教學評價表聽課人王瑞廷評價項目評價指標符合程度ABCD教學目標10分①符合“課程標準”的規定和學生的實際情況，目標明確，要求具體、切合實際。√②情感態度價值觀、能力、知識“三維”目標有機統一：關注學生情感態度價值觀的形成；注重培養學生的思維能力、價值判斷能力、參與能力、社會實踐能力；注重學生掌握基礎知識。√教學內容25分①準確反映“課程標準”的內容要求，正確理解和把握教科書的教學內容，創造性地使用教科書。√②注意從學生生活實際和社會現實生活中科學合理地選取教育資源，充分體現思想品德課應有的教育價值；教學內容與時俱進，充分體現思想品德課的時代特點。√③以學生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機結合，遵循問題解決式的思路安排教學內容層次。√教學活動40分①貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情境，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。√②堅持啟發式教學，教學方式、方法、手段靈活多樣；重視對學生進行學習指導，促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程，領會思想品德課程目標的意義。√③教學互動性強，學生參與有廣度和深度。√④課堂開放性強，且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的見解，教師對學生進行正確的價值引導。√⑤合理應用反饋、評價機制，使學生得到及時的鼓勵或糾正√⑥充分發揮教科書引領教學的功能，課堂結構合理，教學環節緊湊，教學活動進展有序、自然、流暢。√教學效果15分①學生在教學活動中，有積極的情感反應，認同正確的價值標準；能力明顯提高；探尋到相應的知識，圓滿完成各項學習任務，教學目標達成度高。√②尊重學生個性，滿足不同層次學生的發展需要，使每個學生都有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進一步學習的愿望。√③教師能夠從教學活動中獲得有益的啟示，自身教學能力能夠可持續發展。√教學特色10分把教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”過程有機結合起來，或能創造性地實施“課程標準”，或能創造性地使用教科書，或能創造性地開發和運用教學資源，或在教學策略、方法、手段上有獨到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學風格。√等級與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優缺點分析：氣氛活躍；學生充分參與到教學活動中來，學生積極思考；不過板書有點兒亂，希望改進。2016年3月18日高中英語課堂教學評價表聽課人魯娜評價項目評價指標符合程度ABCD教學目標10分①符合“課程標準”的規定和學生的實際情況，目標明確，要求具體、切合實際。√②情感態度價值觀、能力、知識“三維”目標有機統一：關注學生情感態度價值觀的形成；注重培養學生的思維能力、價值判斷能力、參與能力、社會實踐能力；注重學生掌握基礎知識。√教學內容25分①準確反映“課程標準”的內容要求，正確理解和把握教科書的教學內容，創造性地使用教科書。√②注意從學生生活實際和社會現實生活中科學合理地選取教育資源，充分體現思想品德課應有的教育價值；教學內容與時俱進，充分體現思想品德課的時代特點。√③以學生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機結合，遵循問題解決式的思路安排教學內容層次。√教學活動40分①貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情境，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。√②堅持啟發式教學，教學方式、方法、手段靈活多樣；重視對學生進行學習指導，促使學生經歷自主、合作、探究學習和社會實踐的過程，領會思想品德課程目標的意義。√③教學互動性強，學生參與有廣度和深度。√④課堂開放性強，且收放有度。學生能夠發現和提出問題、發表自己的見解，教師對學生進行正確的價值引導。√⑤合理應用反饋、評價機制，使學生得到及時的鼓勵或糾正√⑥充分發揮教科書引領教學的功能，課堂結構合理，教學環節緊湊，教學活動進展有序、自然、流暢。√教學效果15分①學生在教學活動中，有積極的情感反應，認同正確的價值標準；能力明顯提高；探尋到相應的知識，圓滿完成各項學習任務，教學目標達成度高。√②尊重學生個性，滿足不同層次學生的發展需要，使每個學生都有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進一步學習的愿望。√③教師能夠從教學活動中獲得有益的啟示，自身教學能力能夠可持續發展。√教學特色10分把教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”過程有機結合起來，或能創造性地實施“課程標準”，或能創造性地使用教科書，或能創造性地開發和運用教學資源，或在教學策略、方法、手段上有獨到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學風格。√等級與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優缺點分析：優點：板書設計簡明扼要，讓學生對本節課重要知識點一目了然；思路清晰，問題設計有層次。不足：給學生更多的閱讀時間，讓學生更有發揮空間，教學效果會更好。2016年3月18日教材分析本單元的話題是“取得成就的偉大女性”，通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業、不同理想與追求、不同經歷的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位、價值和貢獻，關注她們所面臨的困難，展示女性的風采，謳歌她們在社會各個領域的成就。學習本單元內容有助于提高學生對婦女的社會角色的認識，了解成功女性的奮斗經歷和勇于斗爭的精神，培養學生（尤其是女學生）自信心、事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和社會觀。本課時是本單元的其中閱讀部分以“非洲野生動物研究者”為題，分別從研究工作的內容、困難和取得的成就等方面介紹了JaneGoodall與她的同事們在非洲原始森林中觀察非洲黑猩猩的一個片段，闡釋她從事這項工作的重要性及她所取得的成就，贊揚了她為保護野生動物，尤其是非洲黑猩猩所做出的貢獻。Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife教學設計執教者指導教師王瑞廷課題Womenofachievement----AstudentofAfricanwildlife解讀理念在教師的引導下學會思考，學會分析，學會發現，學會表達，真正發揮學生的主體作用和教師的指導作用，做到全面提高學生的英語表達能力，通過師生、生生交流合作，取得良好效果，提高聽說讀寫能力。學情分析學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理，激發學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。經過幾年的英語學習，高一學生已經具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運用方面還有待提高。高一英語閱讀教學的主要任務是進一步幫助學生學會有效、高效地閱讀。本節課通過引導學生練習不同的閱讀方法，側重訓練學生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結構和理解主旨大意的能力，以及運有所學知識進行口頭和書面交際的語用能力。同時，注重學生學習策略意識和能力的培養。教材分析內容標準英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對促進學生的人生發展具有重要意義，也對國家民族的發展具有重要意義。我們在高中階段開設英語課程的目的，絕不僅僅是為了使學生掌握一門語言工具，而是要使學生通過學習英語來“促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素質的提高”。換言之，我們要使英語課程在促進高中學生的人格塑造、情感發展、價值觀形成和綜合素質的提高方面發揮積極的促進作用。以培養學生的“綜合語言運用能力”為目標。高中新課標指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步發展“綜合語言運用能力”。所謂綜合語言運用能力，是指外語學習不只是語言知識的學習，也不單是外語技能的掌握，而是情感態度、語言知識、語言技能、學習策略和文化意識五個素養的整合發展。正是這五種素養的有機結合與互相促進，使學生掌握了綜合語言運用能力，從而達到人文性和工具性的雙重目標。教學目標情感態度價值觀目標通過本節課的學習,認識JaneGoodall從事這項工作的重要性，喚起學生理解動物、尊重動物和保護動物的意識；使學生受到鞭策和鼓舞，培養學生（尤其是女學生）的自信心、事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和社會觀。。能力目標①學生學會快速閱讀方法、培養獨立閱讀能力和合作學習能力。②培養學生的質疑意識，運用提問式教學，提高學生分析問題、解決問題的能力；充分利用多媒體技術。跟節日有關的討論和口頭作文。知識目標①學生通過閱讀JaneGoodall與她的同事們在非洲原始森林觀察黑猩猩的一個片斷，了解她在動物保護方面所付出的艱辛和所取得的成就。②使學生了解黑猩猩的生活習性以及與人類的相似之處，獲取保護野生動物的知識。教學資源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教學重點閱讀能力的培養和閱讀技巧的訓練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關黑猩猩生活習性和JaneGoodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養學生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學難點閱讀技巧的掌握；如何讓學生更好地理解課文。方法解讀教學方法1．演示法：運用相關圖片顯示給學生看，便于學生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。2．任務驅動（提問式）教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。3．多媒體輔助教學法：把有關黑猩猩和JaneGoodall的文本、圖片、等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入，激發學生學習興趣，提高教學效率。教學準備1.把握教材，了解學生生活中所處英語基礎2.提前布置學生背誦相關詞匯，查詢簡.古道爾的背景知識。3.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動導入新課創設情境，通過名言女人能頂半邊天引出女性的偉大展示兩幅偉大女性的圖片，并引導學生說出他們的名字，最后展示簡.古道爾的圖片學生回答圖片內容，熟悉閱讀中主人公的背景Fastreading速讀文章，獲得關鍵信息，組織主旨大意提出問題,指導學生快速讀文章，注意標題，圖片以及每段的主旨句得主旨大意和關鍵信息。學生舉手分享答案，并通過得出的信息獲得文章的脈絡Carefulreading細讀文章，獲取詳細信息每一段設計一個問題，在圖片的提示下讓學生總結相應詳細信息。在教師和同學們的共同努力下，找出閱讀過程中所涉及信息，并充分理解每段的詳細信息Summary根據閱讀題目，回顧所學內容根據板書框架信息做一個簡.古道爾和記者之間的采訪角色扮演在黑板上用導圖畫出reading的框架在教師和同學們的共同努力下，老師引導學生一塊說出每段的主旨和框架信息討論學生根據板書框架信息做一個簡.古道爾和記者之間的采訪角色扮演引導學生關注板書框架信息，將學生分組學生討論并相互用英語問答，完成采訪，深度理解文章。教師寄語總