2《八下unit2sectionA(3a-3c)》教學設計教學目標：1.Newwordsandkeyphrases2.What’sthemainideaofstudentswhovolunteer?3.Theuseofinfinitives教學重點：1.掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2.閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。教學難點：1.閱讀短文，獲得相關的信息的能力。2.理解并運用所學的詞匯及表達方式。教學準備：希沃多媒體教學學法指導：自主，合作，探究課時安排：一課時教學過程：預習檢測一、根據漢語意思，寫出單詞或短語。1.幾個；少數；一些pron.__________2.感覺；感觸n.___________3.滿足；滿意n.___________4.高興；愉快n.___________5.物主；主人n.___________6.（尤指長途）旅行；行程n.___________7.標志；信號n.___________8.強烈的；強壯的adj.___________9.募集；征集v.___________10.獨自；單獨adv.___________11.參加……選拔；試用___________二、根據提示，完成句子。他每個星期六早晨在一家動物醫院當自愿者。He___________(volunteer)atananimalhospitaleverySaturdaymorning.2.關于怎樣去照顧動物我想學習更多。Iwanttolearnmoreabout________________________animals.3.當我看到動物逐漸好轉和它們主人臉上的快樂時，我感到非常滿足。Iget________________________ofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.4.去年，她開始嘗試在一個課后閱讀小組當自愿者。Lastyear,shedecidedto____________foravolunteerafterschoolreadingprogram.5.但你能從他們的眼睛里看到他們正隨著每一本書進行不同的旅程。Butyoucanseeintheireyesthattheyare______________________________witheachnewbook.合作探究1.Readthearticleforthegeneralideaof3a.Thegeneralideaofthearticleisabout_____A.studentswhovolunteertohelpothersB.thestudents’futurejobC.Howtobeagoodstudent2.Readthearticleagainandanswerthequestions:WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?Mariovolunteersatananimalhospital.Maryvolunteersatanafter-schoolreadingprogram.3.Listentothetextandchecktheanswer.NameHobbiesActivitiesfeelingsMarioGreen

MaryBrown

4.Completethepassagewithoutlookingatyourbook.MarioGreenandMaryBrownfromRiversideHighSchool____________severalhourseachweek__________________.Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor.He__________atananimalhospitaleverySaturdaymorning.Mario______itcanhelphim____________hisfuturedreamjob.“It’s____________,”hesays,“butIwantlearnmoreabout________________________animals.Igetsuch___________________________________whenIseetheanimalsgetbetterand________________________ontheir____________.”Maryisabooklover.Shecouldread____________attheageoffour.Lastyear,shedecidedto____________foravolunteerafter-schoolreadingprogram.Shestillworksthereonceaweek____________kids__________________.“Thekidsaresittinginthelibrary,butyourcanseeintheireyesthattheyare______________________________witheachnewbook._____________hereisadream____________forme.Icando______________________________andhelpothersatthesametime.”Languagepoints語言點“It’shardwork,”hesays,“butIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.”1.①hardwork是______短語，意為“__________”。如：摘蘋果是一項艱難的工作。Pickingapplesis____________.②workhard是______短語，意為___________，如：我們必須努力學習。Wemust____________.③hard-working是______，意為__________。如：他是個勤奮的學生。Heis__________________.2.howtocareforanimals是“疑問詞+不定式”結構，意為______________。如：我不知道明天何時能到達那兒。Idon’tknow__________________theretomorrow.我們必須清楚自己將來要做什么。Wehavetomakeitclearthat__________________inthefuture.3.carefor意為______，相當于短語“___________”。還有______的意思。如：我不喜歡牛奶。Idon’t____________milk.Care其他常見短語如下：①takecareof意為“照看；照顧”。如：好好保管你的書。________________________yourbooks②careabout意為“在乎；在意”。如：我不在乎人們怎么說。Idon’t____________whatpeoplesay.達標檢測一、用所給單詞的適當形式填空。1.Hedecided______(look)forajobinBeijing.2.Hevolunteered______(teach)theyoungchildrenEnglish.3.Momtoldmefunnystories______(make)melaugh.4.Shecouldreadby______(she)attheageoffour.5.___________(volunteer)hereisadreamcometrueforme.二、根據漢語意思完成英語句子。1.Mygrandpaoftentellsmestoriesaboutthepastandhowthings__________________(曾經是).2.Iwanttogotoschool____________(獨自),butmyparentstoldnottodoit.3.Lastweek,I________________________(決定參加……的選拔)forareadingprogram.4.Ifyouwant,youcando_______________________________.(你愛做的事情)5.Oneofthemostpleasantthingstodointhisworldisto________________________(去旅行).《八下unit2sectionA(3a-3c)》學情分析經過一年半的英語學習，部分學生有了較好的英語閱讀能力，但是也有一些學生閱讀能力不強，因此，在教學設計上，要兼顧不同層次的學生。新英語課程標準要求學生能正常閱讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態度的相關信息。根據情景、上下文、構詞法、句子結構來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結構、理解句子，理順事件發生順序，人物行為，預測事件情節發展和可能的結局。進而培養良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。由于各方面的原因，我班同學的閱讀能力較弱弱，主要表現在以下幾個方面：1、后進生的基礎知識簡直為零，幾乎什么都已經不會了；2、部分學生的基礎知識不牢固，學過去的掌握不起來，很快就會忘掉；3、閱讀與寫作能力很差，不能讀通文章大意，不能寫出語法正確，結構完整，意思連貫的短文；4、學生們普遍學得太死，會寫的單詞也不會正確使用，不知道用什么形式；5、不能熟練運用學過的句型。因此，在教學設計方面，重在引導學生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的學習習慣，形成積極的學習態度和有效的學習策略，培養學生綜合語言運用能力，這也正是新的英語課程標準所提倡的?！栋讼聈nit2sectionA(3a-3c)》效果分析通過本堂課的觀察及課后調查發現，本堂課達到較好教學效果。程度較好的同學能順利完成課堂閱讀任務，較好地完成本課的教學任務。教學過程顯示，本班學生思維非常發達，超過預期，老師對學生思維能力把握還過于保守，教師對學生的思維能力預估偏低。教師應更加充分地接觸學生、了解學生的思維能力，更好地設計更有挑戰性的問題。學生段落大意歸納、部分整體理解等存在一定困難，說明平常閱讀應更注意此方面培養。學生的答句基本沒有語法錯誤，說明學生語言基礎較為扎實。在閱讀方法方面，本課閱讀環節安排采取全文整體閱讀，沒有分段閱讀，從學生回答問題、進行理解填空看，閱讀效果不錯。這說明閱讀需要閱讀過程，不應看著課堂言語活躍程度，而應注重學生思維活躍程度、思維品質。但是，在課堂上也存在一些問題。1、學生在閱讀中存在不能辨別事實與觀點的問題。2、學生歸納段落大意能力顯然還存在不足，必要的幫助起到了一定的作用。這種歸納段落大意的能力，可以通過提問，讓學生思考，從而形成?！栋讼聈nit2sectionA(3a-3c)》教材分析本課以I’ll

help

clean

up

the

city

parks為中心話題，圍繞著“志愿活動和慈善事業”展開，整個單元圍繞與我們的生活密切的志愿活動展開生動、活潑的對話和閱讀，通過聽力、口語、閱讀訓練，幫助學生熟練掌握和使用相關句型。通過談論志愿活動和提供幫助，使學生掌握動詞不定式做賓語、狀語、和賓語補足語，情態動詞could

用來表示建議和一些提供幫助的動詞短語的用法。通過一系列活動，讓學生能夠正確談論自己幫助別人的方式，培養學生語言運用能力、合作能力和創新能力，增強學生的交際能力，引導學生積極參與志愿活動，學會關注社會、關注他人，鼓勵他們從現在做起，從小事做起，投身于社會公益事業，成為一個有愛心的公民。

Section

A（3a—3c）該部分為閱讀技能訓練及語言學習的綜合訓練，所選課文描寫兩位中學生參加志愿服務以及各自對志愿服務的觀點、看法。讀前準備：教師利用課文標題和插圖引導學生對閱讀課文建立心理期待。首先要求學生讀標題，討論標題傳遞出的主要信息。引導學生瀏覽尋讀策略訓練；讓學生對文章內容的深層閱讀，再朗讀課文；讀后活動等一系列活動，使學生更容易掌握該篇文章，化難為易。

《八下unit2sectionA(3a-3c)》評測練習一、用所給單詞的適當形式填空。1.Hedecided______(look)forajobinBeijing.2.Hevolunteered______(teach)theyoungchildrenEnglish.3.Momtoldmefunnystories______(make)melaugh.4.Shecouldreadby______(she)attheageoffour.5.___________(volunteer)hereisadreamcometrueforme.二、根據漢語意思完成英語句子。1.Mygrandpaoftentellsmestoriesaboutthepastandhowthings__________________(曾經是).2.Iwanttogotoschool____________(獨自),butmyparentstoldnottodoit.3.Lastweek,I________________________(決定參加……的選拔)forareadingprogram.4.Ifyouwant,youcando_______________________________.(你愛做的事情)5.Oneofthemostpleasantthingstodointhisworldisto________________________(去旅行).《八下unit2sectionA(3a-3c)》課后反思一．本節課的收獲：學生在學習的過程中能夠抓住重點識上，能夠跟著老師設計的問題，通過速讀、略讀、細讀逐步的理解本節閱讀課的重點內容。語法講解清楚，學生對動詞不定式理解比較到位、透徹。鍛煉了他們的理解能力，培養語感。課堂教學中能夠做到以下幾點：(一)、面向全體學生滿足不同學生的需求。對于不同學生設計不同層次的問題幫助學生理解課文。(二)、培養學生合作性學習的能力。課堂上，我會給學生們設計不同有梯度的任務，他們通過合作來完成。例如根據原文填空，設計不同難度的空格，小組合作完成。(三)、重視筆頭訓練。本節課設計了兩處筆頭訓練，一是學生從文中積累重點短語或欣賞的語句。二是最后環節設計寫作練筆，練習寫作能力。(四)、合理的總結促進寫作能努力培養。理解整篇文章之后，總結閱讀策略和文章的脈絡，從文章中走出來，啟發學生形成自己的寫作思路，為本單元SectionB的寫作打好了基礎。二．本節課的應改進的地方：（一）、通過細讀課文時，不應該只是老師給出例句，同學們在積累好詞好句的同時應該進行造句練習，培養學生運用語言的能力。（二）、總結閱讀策略之后應該讓學生根據板書內容進行簡單復述，然后在總結寫作思路，降低寫作難度，對學生今后的寫作能力的提高有很大幫助。在今后的教學工作中，要把理論和實踐相結合，在實踐中總結得與失，以思促教，以思促學，不斷完善自我，終生服務教育?！栋讼聈nit2sectionA(3a-3c)》課標分析英語閱讀教學要把培養和提高學生的閱讀能力放在首位,這就要求教師充分利用教材所提供的豐富材料，讓學生進行有目的的閱讀實踐，使其掌握閱讀的技能和技巧。英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主