PAGEPAGE1土力學(xué)外教課有感第一篇：土力學(xué)外教課有感土力學(xué)外教課有感持續(xù)了一個(gè)星期的外教教學(xué)課程慢慢落下了帷幕，也許這對不少同學(xué)來說這意味著煎熬的結(jié)束、自身的解放。因?yàn)樗麄儽е磺樵傅男膽B(tài)來對待這課程。與此同時(shí)也許也會(huì)有不少同學(xué)對此毫無感覺，因?yàn)樗麄兾丛蒙砥渲谢蛑皇且砸幻啡说纳矸荽掖叶^。但我還是相信，會(huì)有相當(dāng)一部分同學(xué)對這次外教課留下深刻的印象。雖然說真心話，我并沒有聽懂多少，但我認(rèn)為關(guān)鍵在于過程。我們不可能在短短的幾天里就完全適應(yīng)外教的上課方式以及完全聽懂他那帶有較重口音的英語口語。不管怎樣，總的來說，這次外教課還是讓我受益匪淺。首先，在此必須先感謝我們的外教老師。感謝他一周以來都能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們講授土力學(xué)的相關(guān)知識，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的認(rèn)真誠懇所打動(dòng)。不管刮風(fēng)下雨，他總是早早就到課室；不管到場學(xué)生有多少，他總是一如既往，認(rèn)認(rèn)真真地講授課程，并不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)寥寥無幾便草草了事。我相信，外教為這次教學(xué)做出很多準(zhǔn)備，付出了很多努力。我在高中就開始接觸外教教學(xué)，但那都是簡單的日常交流。這次卻完全不同，涉及到了太多太多專業(yè)英語的知識，這也正是我們所欠缺的。上完這特殊的課程，我我感受到了中外教學(xué)差異的存在。雖然這種感受并不是十分深刻，畢竟外教老師為了適應(yīng)中國的教學(xué)方式，讓我們不至于覺得陌生，在他原有的教學(xué)方式上做了不少調(diào)整。再加上被我們自身的上課方式所扼殺了不少。因此只能憑著已有的觀點(diǎn)和這次上課的感受談?wù)勚型饨虒W(xué)的差異。至于有關(guān)于土力學(xué)方面專業(yè)的認(rèn)識或感受在這里就不做太多的講述，畢竟我上課沒聽懂多少。在課堂氛圍方面，中國教師認(rèn)為安靜、良好的課堂環(huán)境是全體學(xué)生認(rèn)真聽課的保證，他們要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不得隨意說話。外籍教師組織課堂教學(xué)是，盡量創(chuàng)造一種活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生完全放松。他們通常會(huì)盡可能地營造一個(gè)寬松的交際環(huán)境，讓學(xué)生隨意落座；有時(shí)根據(jù)所教內(nèi)容的需要，還會(huì)變換上課地點(diǎn)，帶學(xué)生到草坪、圖書館、資料室等地授課。從實(shí)踐和行動(dòng)上參與必要的社會(huì)知識、經(jīng)驗(yàn)及其應(yīng)變的學(xué)習(xí)。總之，課堂管理原則是以人為本，靈活而有實(shí)效。雖然我們的外教并不完全符合上面所說的，但有一點(diǎn)還是讓我感覺挺深的。當(dāng)他上課的時(shí)候看見大家都靜悄悄的時(shí)候不時(shí)問一句：DoyouknowwhatIsay？來活躍活躍氣氛，也許因?yàn)檫@么安靜的課堂氣氛對于他來說并不適應(yīng)。在教學(xué)方法方面，中國教師多采用以教師為中心的“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)方法，講授內(nèi)容大都緊緊圍繞課本內(nèi)容，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、完整。外籍教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種角色去理解和掌握語言；反對教師一言堂，滿堂灌。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)有自己的獨(dú)到見解，應(yīng)看到學(xué)生的潛力。在課堂上盡可能擴(kuò)大學(xué)生思考和實(shí)踐的空間，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自覺主動(dòng)地獲取外語的語言知識和專業(yè)知識，重教學(xué)內(nèi)容獲取，而輕教學(xué)形式；他們中課文內(nèi)容的社會(huì)意義，提高學(xué)生文化素質(zhì)以及跨文化交際能力，而輕課文的語法結(jié)構(gòu)。當(dāng)在課堂進(jìn)行提問時(shí)，中國的教師為了降低問題難度，使課堂進(jìn)展順利，教師采用填空式的形式來提問，但這樣很容易會(huì)限定答案，學(xué)生只是在教師的帶領(lǐng)下，說出老師想要的答案。而外籍教師他們則植長于實(shí)物教學(xué)，大量使用圖片、模型等有關(guān)教具進(jìn)行講解，而且大多數(shù)外教還擅長簡筆畫，對學(xué)生不熟悉的事物在黑板上勾勒出來，使課堂更加生動(dòng)，學(xué)生也一目了然。隨著本土教師教學(xué)的不斷改善和創(chuàng)新，這一方面的差異現(xiàn)在已經(jīng)有所縮小。外教在課堂教學(xué)中往往突出學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)并解決問題。他們在課堂上通常扮演啟發(fā)者、鼓勵(lì)者和幫助者的角色。他們鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種各樣的角色去理解和掌握專業(yè)知識。是學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而形成師生之間，學(xué)生之間雙元、多元互動(dòng)的教學(xué)局面。在課堂上老師安排我們做有關(guān)于土力學(xué)專業(yè)在課堂組織活動(dòng)方面，外籍教師的課程安排是兩節(jié)課連續(xù)上，中間并不休息。對于這一點(diǎn)，我的印象特別深刻。當(dāng)聽見下課鈴的時(shí)候本以為可以休息一下，誰知道外教好像沒有聽見似的，繼續(xù)專心致志地上他的課，那時(shí)候我在想或許外教老師只是拖一下下課時(shí)間而已，誰知道一直等等到上課鈴響了，老師也沒有停下來。我感受得到大家都好像有點(diǎn)不適應(yīng)，那時(shí)我也覺得相當(dāng)郁悶，怎么下課了也不讓大家休休息、上上洗手間之類的。后來才漸漸地了解到這時(shí)外教的一種上課方式。針對以上各種方面存在的差異，我不禁對中國的教育以及我們現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行了深思。《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中曾舉過這樣一個(gè)例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層，問其原因，微軟公司負(fù)責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會(huì)提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會(huì)不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進(jìn)入管理層。沒有想象力，缺乏主見和創(chuàng)造，這就是中國教育的最大弊端之一。中國的基礎(chǔ)教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點(diǎn)可從國際中小學(xué)奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環(huán)境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。許多西方人是這樣評價(jià)中國的學(xué)生的：“中國人想象力差，模仿能力很強(qiáng)。”我感到不服氣，如果中國人沒有想象力，那四大發(fā)明又是誰創(chuàng)造的呢？同時(shí)我也感到悲哀，因?yàn)槲覀兇_實(shí)沒有太多的想象力，當(dāng)西方老師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)考題時(shí)，我們卻在死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的“學(xué)習(xí)”能力增強(qiáng)了創(chuàng)造力卻萎縮了。中國的課堂更有紀(jì)律，也更能培養(yǎng)學(xué)生的毅力，這對于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優(yōu)勢。但是，對于許多理科知識的學(xué)習(xí)，它更多的學(xué)習(xí)方式也是背誦。我記得初中時(shí)，老師經(jīng)常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)。”而西方的教育更靈活，有啟發(fā)性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動(dòng)，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規(guī)矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學(xué)生的好奇心，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎(chǔ)知識，更重要的是獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造的精神，基礎(chǔ)知識差一點(diǎn)還可以補(bǔ)，可是想象力和創(chuàng)造力一旦失去就很難再培養(yǎng)。高等教育科研水平一直比較落后的一個(gè)原因就在于學(xué)生們太缺乏自己的主見和想法，習(xí)慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨(dú)立思考的能力如果展開地來看待問題，嘗試擺脫只對這次外教課來看待中外教育的差異，我覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所說的學(xué)校教育的差異，還包括家庭教育的差異、社會(huì)教育的差異、教育理念的差異等等。中國目前的境況是：人們狂熱地追求學(xué)歷，把學(xué)習(xí)與今后的工作聯(lián)系在一起，不注重實(shí)用主義。孩子從一進(jìn)學(xué)校就被鼓勵(lì)要刻苦學(xué)習(xí)，導(dǎo)致競爭激烈，負(fù)擔(dān)加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發(fā)展”的理念，他們的基礎(chǔ)教育不會(huì)強(qiáng)迫孩子去做他們不喜歡的事，不會(huì)在孩子應(yīng)有的課余時(shí)間里還讓他們?nèi)ド箱撉僬n、圍棋課等等。的確，我們所應(yīng)該做的是尊重孩子的天性，讓他們在自由成長的過程中學(xué)會(huì)如何去思考問題，如何去更好的學(xué)會(huì)創(chuàng)造。縱觀中西方教育的種種差異，我們應(yīng)該對中國的教育有一個(gè)更清醒的認(rèn)識，我們的教育確實(shí)存在著諸多不如意的地方。當(dāng)然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認(rèn)為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種更能適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式。”為此，我認(rèn)為中西方的教育負(fù)責(zé)人能夠增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。上這次外教課真的讓我收獲了很多，在學(xué)到專業(yè)知識提高英語水平的同時(shí)，更多地讓我對中外教育有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，看到了中國教育所欠缺的地方，讓我了解到其改善的空間還很大，對此也有了更多想法和寄望。第二篇：外教課心得體會(huì)外教課學(xué)習(xí)心得很榮幸能夠加入到外教課學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。第一，我意識到了自己專業(yè)知識儲(chǔ)備的不足。外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個(gè)英語課堂其樂融融，互動(dòng)頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。第三，我意識到自己教法的不足。平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨(dú)立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學(xué)生。第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個(gè)性。應(yīng)該尊重他們的個(gè)人喜好。這節(jié)課我意識了這些問題，當(dāng)然需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中，還需要不斷提升覺悟第三篇：外教課心得體會(huì)外教課學(xué)習(xí)心得我們班級的外教老師她剛到中國，只有24歲很年輕，教學(xué)比我想象的有條理，上課節(jié)奏明快，一環(huán)緊扣一環(huán)，由淺入深，層層深入，學(xué)生們能夠在英語環(huán)境中學(xué)到真正的英語。通過聽外教老師的課，我學(xué)到了以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：1.重難點(diǎn)突出。本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)本課所學(xué)重要對話，外教老師主要用了以下步驟突出了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。先是通過看圖說話引導(dǎo)學(xué)生通過圖文回答問題。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞組和句型。然后逐句呈現(xiàn)看圖說話中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生認(rèn)讀，從一句話認(rèn)讀到全部幾句話一起認(rèn)讀，難度逐漸加大。緊接在游戲中著用連詞成句的方法對所學(xué)全部句子進(jìn)行強(qiáng)化鞏固練習(xí)。最后再次回到圖片，讓學(xué)生看圖回答問題。難度進(jìn)一步加大，這一次沒有文字提示，只有圖片提示，讓學(xué)生用記憶中所學(xué)過的句子看圖說話。從而達(dá)到用中學(xué)的目的。同時(shí)，待全部回答完畢后，又再次展示本課重點(diǎn)句子，讓學(xué)生再次認(rèn)讀。2.環(huán)節(jié)之間過渡語干脆利索，不拖泥帶水。而且課前熱身導(dǎo)入簡潔明了。加上每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡用大屏幕展示，學(xué)生很快理解將要進(jìn)行的環(huán)節(jié)是什么。3.利用生生互動(dòng)來合作學(xué)習(xí)。如在對話練習(xí)中，采用接力問答形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極投入到問答活動(dòng)中來。在句子認(rèn)讀活動(dòng)中，讓學(xué)生自己點(diǎn)名認(rèn)讀句子，也是一種值得學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)的方式。4.課前熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)不拖泥帶水5.教師流暢的口語使自己一節(jié)課都處在在英語環(huán)境中，對自身的英語聽力和語感都很有幫助。通過聽課，我們能更進(jìn)一步開闊了自己的視野，也更加意識到學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性。很榮幸能夠加入到外教課學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識到了自己的不足。第一，我意識到了自己專業(yè)知識儲(chǔ)備的不足。外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己單詞量太少以及對西方文化的了解太少。第二，我意識到了自己的語音語貌不夠好。平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個(gè)英語課堂其樂融融，互動(dòng)頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。第三，我意識到自己教法的不足。平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨(dú)立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學(xué)生。第四，我意識到自己教育上沒有充分尊重孩子的個(gè)性。應(yīng)該尊重他們的個(gè)人喜好。這節(jié)課我意識了這些問題，當(dāng)然需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中，還需要不斷提升覺悟第四篇：英語外教課感想Sentimentofaforeignclass——SpeakyourEnglishboldlyThelastEnglishclass,themostexcitingclass,causewehadaclasswithanativeEnglishspeaker.Atthebeginningoftheclass,ournewEnglishteacherwhocalledDavid,gaveabriefintroductionofhimself.Suchasnationality、hometown、age...etc.Iwasastonished,becausetheEnglishhesaidwassofluentandthepronunciationwassostandard.HetoldusthatthemainpurposeofthisclasswastopracticeyourspokenEnglish.Davidlistedanexample,supposedthatyouarewalkingalongastreetandyoumetyoufriendonoccasion,ofcourse,inmostsituationyouwillspeaktohimorher,youwillnotlikelytocatchapenandsomepapertowritetoeachother.What'smore,HeemphasizedtheimportanceofspokenEnglishandtoldustobebrave.Thenheletustotalkaboutourselves.However,almosteverybodyintheclassbecameverynervous,theclassroomimmediatelyturnedtobeverysilence.Suddenlyagirlstoodupandaskedaquestionandbrokethesilence.Sincethen,theclassbecamemoreandmoreactive.SomestudentssharedtheexperiencewithDavidwhileothersaskedDavidallkindsofquestions.Thirtyminutespassed,ourfirstclasswasover.Duringthebreaktime,agroupofforeignerscametoourclassroom,whatmademeveryexcited,causeIhadnerveseensomanyforeigners.Wehadanicetalkingwiththem.Wewereabsorbedinthetalkthatweevenunwaretheclassisover.Afterclass,wehadanicemealwithKyleRees,whoIwasnewlyknewforeigner.Wetalkedalot,hetoldusastoryabouttheoriginofthechurch.DuringthetalkingIfoundlotsofshortcomings.First,mypronunciation.Second,theamountofvocabulary.Third,theGrammar.WehavetorefertodictionarymanytimesWhenweweretalking,whichmakesusveryembarrassed.ThenwehadaphotowithkyleReesandhealsotoldushise-mailaddress,becausewehadacourse,sowesaidgoodbyetoKyleReesandruntoclass.ThoughtheclassIrealizemyweaknessoflearningEnglish,especiallyinvocabulary.IalsolearnthatthefinalaimoflearningEnglishistospeakwithothers,communicatewithothers,soweneedtopracticeourEnglishtobefluent.TomakeourEnglisheasilyunderstand,weneedtolearngrammar.Inshort,weneedtospeakmore.WeshouldnotlearnEnglishjustbytextbook,weneedtolearnEnglishbyallsortsofways.Forexample,wecanlistenvoiceofAmerican,readingEnglishnewspapers,Englishbooksetc.SoIsaythatthebestwaytolearnEnglishisspeakbravely,whenyoutalkwithothers,youcanfindalotofshortcomings,Justlikeme,sojustspeak,speakyourEnglishboldly,Ipromisetherewerenoonewilllaughatyou.IthinkifwelearnEnglishlikethat,wewilllearnmucheasier.姓名：董海亮學(xué)號：20XX2229學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)第五篇：英語外教課請假條dearmr.corbit,iamwritingtoaskforaleave.ifeelverysorrythatihavetomissyourclassthissemester.iwouldgratefullyappreciateitifyoucouldapprovemyleaverequest.iamlookingforwardtoyoureralyreply.yourssincerely,californiacatherine(施穎)(施穎)篇二：英語請假條英語請假條周瑩霞november12,20XX請假條(writtenrequestforleave)是英語學(xué)習(xí)者必須掌握的常用應(yīng)用文之一，也是高考要求掌握的寫作話題之一，它包括請病假(noteforsickleave)和請事假(leaveofabsence)。請假條用于向老師或上級領(lǐng)導(dǎo)等因身體狀況不好或因某事請求準(zhǔn)假的場合。一、寫作指南：1.英文中請假條的寫法和漢語請假條相同,它一般由四部分組成，即時(shí)間、稱呼、正文和簽名，在高考中，時(shí)間、稱呼和簽名一般會(huì)給出。全文一般分為三段。2.請假條是一種簡單的書信文體,其書寫格式與書信有很多相似之處，是簡化的書信，要有合適的開頭和結(jié)尾句，同時(shí)具備一般書信的人稱和時(shí)態(tài)等特點(diǎn)。3.請假條要求開門見山、內(nèi)容簡短、用詞通俗易懂，口語化。二、常用句式：1.i’mwritingtoyoutoaskasickleave.我在給你寫信請病假。2.iaskyouforsickleaveofthreedays.我請3天病假。3.i’msorrythatican’tgotoschooltoday,soiwanttoaskfortwodaysofsickleave.很抱歉今天我無法上學(xué)了，所以我想請兩天病假。4.iwonderifyoucouldgivemeyourpermission.你是否同意我請假呢。5.ihopeyoucanapprovemyleave.望準(zhǔn)假！6.yourkindpermissionwillbegreatlyappreciated.承蒙惠準(zhǔn)，感激不盡。7.i’llgobacktoschoolassoonasiamwellenough.andi’lldomybesttomakeupforthemissinglessonsduringmyabsence我病一好了就會(huì)盡快回校。并且我會(huì)盡我所能去補(bǔ)上所缺的課程。8.sickleave病假acasual/absenceleave事假9.iamvery/really/terribly/extremelysorrytotellyouthaticannotattendyourenglishclassestoday.很抱歉我今天不能上您的英語課。10.ihavetogotoseethedoctor.我得看醫(yī)生。11.iwanttoaskforfourdays’leavefromtuesdaytofriday.我想請假4天，時(shí)間是從周二到周五。12.iencloseadoctor’scertificate.我附上了醫(yī)生證明。(注意：有的請假條為了說明其請假事由是真實(shí)的，在正文之后另起一行，寫上這句)三、寫作模板：提出請假+闡述請假事由（并致歉）+希望獲準(zhǔn)請假條全文一般分為三段。第一段：開門見山，有禮貌地提出請假。中心明確，寫清楚請假的時(shí)間及日期。第二段：簡單明了陳述請假的原因事由。敘述清楚明白，并盡可能表達(dá)因此帶來的工作或?qū)W習(xí)上的不便的歉意。第三段：希望獲準(zhǔn)，或等候答復(fù)。寫上希望獲得準(zhǔn)假的句子，或者具體等候答復(fù)的時(shí)間。四、范文例析（一）sep.28dearmr.peter,iwouldliketoknowificouldaskforacasualleaveofabsenceforonedayonapril4th,thiswednesday.（提出請假及時(shí)間）thanks.iwillcallyouat1:30p.m.oryoucancallmeatanytime.（等候答復(fù)）(manythanks.imlookingforwardtoyourkindanswer.)（希望獲準(zhǔn)）earnestlyyours，lihua（二）dearmrliibegtoapplyfortwodays’leaveofabsencefromthe7thto8thofthisweek.i’msorrytotellyouthatbecauseiwasseriouslyill--sufferingsevereheadache,iwanttoreturn/gohometoseethedoctor.asregardsthelessontobemissedduringmyabsence,iwilldomybesttomakethemupassoonasigetbackfromleave.tosupportmyapplication,hereiherewith/enclosethesickleavecertificate.?ishouldbeverymuchobligedifyouwillgrantmemyapplication.yoursrespectfully,lihua五、類文演練假定你是李華,按如下提示給ms.riddle寫一張事假條。內(nèi)容要點(diǎn)：昨晚你接到你表哥的電話，他現(xiàn)在正在城郊經(jīng)營著一家小公司。現(xiàn)在他需要一個(gè)英語口語翻譯兩天了，但是還是無法找到最可信賴的人，所以找你幫忙。你給老師寫了請假條，要求請假本周星期三上午的英語口語課。注意：1.詞數(shù)100左右。2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。dearms.riddle，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________earnestlyyours，lihua【參考范文】dearms.riddle，iwouldliketoknowificouldaskforacasualleaveofabsencefromyouroralenglishclassthiswednesdaymorning.yesterdayeveningigotaphonecallfrommycousin,whoisnowrunningasmallfirminsuburbsofthiscity.heneedsaninterpreterfortwodaysbutcannotfindthemostreliableperson,sohewantsmetohaveatry.personally,iregardthisasagoldenopportunitytoputwhatihavelearnedinyourclassintopractice,butineedyourpermissionofabsence.ifyouthinkimaygoandhelphimgetoverthedifficulty,iamconfidentthati’lldoagoodjobandbothofuswillbegrateful.thanks.yourkindpermissionwillbegreatlyappreciated.earnestlyyours，lihua篇三：英文請假條格式英文請假條格式請假條(writtenrequestforleave)是英語學(xué)習(xí)者必須掌握的常用應(yīng)用文之一，它包括請病假(noteforsickleave)和請事假(leaveofabsence)。請假條是用于向老師或上級領(lǐng)導(dǎo)等因身體狀況不好或因某事請求準(zhǔn)假的場合。【參考范文】sep.28dearmissgao,imsorryicantgotoschooltoday.ihelpedthefarmerspickappleswithmyclassmatesonthefarmyesterday.unluckily,ifellofftheladderandhurtmyleg,butiwasntbadlyhurt.thedoctoraskedmetostayinbedandhaveagoodrest.soiaskforleavefortwodays.wanglidearmr/msxxx;todayimwritingtoyoutoaskforafive-dayleave,forivegotcoldlastnightwithcarelessness.thismorningmymothertookmetoseethedoctor,whotoldmetostayinbedforsomedays.soiamverysorrytobeabsentfromschool,especiallyyourinterestinglessons.illbesuretomakeupforth