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教師資格考試幼兒保教知識與能力必看考點(diǎn)兒童發(fā)展理論G2015教師資格考試幼兒《保教知識與能力》必看考點(diǎn)：兒童發(fā)展理論賽爾(A.Gesell，1880~1961)。格賽爾認(rèn)為，個(gè)體的生理和心理發(fā)展都地進(jìn)行的。他把通過基因發(fā)展是由機(jī)體成熟預(yù)先決，沒有足夠的成熟，就沒，學(xué)習(xí)本身并不能推動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。所謂準(zhǔn)格賽爾對爬梯實(shí)驗(yàn)的解釋認(rèn)為幼兒的遺傳基因決定了了幼兒的生長和發(fā)展傳上的不同，而不應(yīng)習(xí)是按照他們自己內(nèi)件。他曾說合我要求的撫育他們訓(xùn)練成為我想要的任何類型的傾向，開始強(qiáng)調(diào)和展中的主動(dòng)性和能動(dòng)年齡特征。“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿察學(xué)習(xí)在行為發(fā)展中的作形成的結(jié)果的支配下，引的行為以及接受流行歌曲的傳播影響。主張兒童可以通過他.并經(jīng)常通過有效的方式改變他們的環(huán)重要突破。隨著兒童早期些觀點(diǎn)和技術(shù)是有一定積，是由大量不受約束的精神能量望的滿足。最初階段滿足，例如，一個(gè)處的滿足總是被推遲排泄。成人的要求的不斷沖突導(dǎo)致了使本我適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的我與本我比喻為騎手與路行進(jìn)。始發(fā)展，并且主他人一樣，接納別人的價(jià)自己的行為，形成規(guī)則并，個(gè)體就感到驕傲，否則善至美原則，是人格的社追求其間沖突是不可避免理的發(fā)展及

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