第第頁《金錢的魔力》5篇讀完一本名著以后，你有什么總結呢？此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，下面是我精心為大家整理的5篇《《金錢的魔力》》，希望能夠對困擾您的問題有一定的啟迪作用。

《金錢的魔力》篇一

目標

1.認識4個生字。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘況闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語。

2.理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習描寫人物的方法。

3.激發學生閱讀外國名著的興趣。

教學流程

一揭題

1出示課題：金錢的魔力

2讀題。

3“魔力”是什么意思？再讀題。

4通過預習，我們知道這里的金錢具體指的是——？文中出現了哪幾個人物？

5金錢到底有什么魔力呢？我們再來讀讀課文。讀課文之前，我要說明的是，這是《百萬英鎊》這篇小說的一個選段，當時“我”其實是流落街頭，機緣巧合之下拿到了一張百萬英鎊的大鈔。在我進服裝店買衣服時身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。

二讀文感知文意，感悟人物形象。

（一）指名逐段讀：

1指名讀第1自然段。

隨機交流：

（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說嗎？

（2）師引讀：就因為“我”身上衣衫襤褸，破破爛爛，所以托德才——“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我。”

（3）繼續讀。“頗”是什么意思？“膽怯”呢？

2你關注的是托德的行動。指名讀第2自然段。

隨機交流：

（1）你關注的是他的表情。“刻薄”是什么意思？

（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語言就很好理解了，繼續讀。重點指導讀好“啊”字。

（3）托德真的認為“我”是闊人，“我”只會帶大票子嗎？是的，這是反話。

（4）指導讀第2自然段。

3你關注的是托德的行動。指名讀第3自然段。

隨機交流：

（1）“擺著架子”是什么意思？擺著架子說話的語氣該怎么讀？

（2）“可能”是什么意思？這里與其說是一種猜測，還不如直接理解為認定“我”沒帶錢。難怪會擺著架子說——（引讀語言）

4指名讀第4自然段。

5小結，引讀。

同學們，在托德見我衣衫襤褸時，你們看他那行動——

那神情——

那語言——

說：托德啊，你真是一個的人！

6繼續指名讀第5自然段。

7繼續指名讀第6自然段。

隨機交流：

（1）這里寫了托德的——（笑）。

（2）是啊，我們的服務員終于笑了，是他認識到自己的錯誤了嗎？那是什么原因？

（3）同學們，有人說微笑是最美的，但皺紋讓人看了卻是——丑的，笑容里有皺紋，不僅有皺紋，還有——（折紋螺旋紋）這樣的笑給你什么感覺？

（4）還有更絕的呢！繼續讀。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會是這樣的呢？因為這種笑是在金錢面前露出來的。

說：托德啊，你真是一個的人！

8繼續指名讀第7——10自然段。

隨機交流：

（1）老板終于出現了，之前老板到哪去了呢？

（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？

（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力啊？

9大家默讀第11—13自然段。思考：這一大堆的語言描寫，用一個詞形容此時老板的表現。

交流：這都是金錢的魔力。

10繼續指名讀第14—17自然段。

隨機交流：

（1）想象一下，此時我說話還膽怯嗎？那應該是怎樣的說？

（2）老板在見到錢后表現得如此熱情，更是金錢的魔力。

說：老板啊，你真是一個的人！

三總結全文

根據板書說說課文講了什么？

沒有錢時，“我”，

托德對“我”，

老板對“我”；

有了錢時，“我”，

托德對“我”，

老板對“我”；

教師：這就是金錢的魔力！

板書：

金錢的魔力

“我”膽怯神氣

托德刻薄笑

老板不理睬熱情

《金錢的魔力》篇二

我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套蹩腳的給我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一點兒也不好看，但它是新的，我很想把它買下來，便沒有挑剔，只是頗為膽怯地說道："請你們通融通融，讓我過幾天再來付錢吧。我身邊沒有帶著零錢哩。'

那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道："啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。'

這可叫我冒火了，于是我們說："朋友，你對一個陌生人可別單憑他的穿著來判斷他的身份吧。這套衣服的錢我完全出得起，我不過是不愿意叫你們為難，怕你們換不開一張大鈔票罷了。'

他一聽這些話，態度稍改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我："我并沒有惡意，可是你要開口教訓人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！'

我把那張鈔票交給他，說道："啊，那好極了，我向你道歉。'

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況。老板趕緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道："喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？'

我說："什么岔子也沒有。我在等到他找錢。'

"好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他。'

托德回嘴說："把錢找給他！說說倒容易，先生，請你自己的看看這張鈔票吧。'

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的：

"把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！托德簡直是個傻瓜天生的傻瓜，老是干出這類事情。把每一些個大闊佬都從這兒攆跑了，因為他分不清一位百萬富翁和一個流浪漢，老是沒有這個眼光。啊，我要找的那一套在這兒哩。請您把您身上那些東西脫下來吧，先生，把它丟到火里去吧。請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了又素凈，又講究，又雅致，簡直就你個公爵穿得那么考究。這是一位外國的親王定做的您也許認識他呢，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下，因為他母親病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去可是后來他母親并沒有死。不過那都沒有問題，我們不能叫一切事情老照我們我是說，老照他們哈！褲子沒有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言再穿上背心，啊哈，又合適！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。'

我也表示了滿意。

"您說得很對，先生，您好說得很對。這可以暫時對付著穿一穿，您等著瞧我們照你自己的的尺寸做出來的衣服是什么樣子吧。喂，托德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二'我還沒有來得及插上一句嘴，他已經把我的尺寸量好了，并且吩咐趕制晚禮服、便裝、襯衫，以及其他一切。后來我有了插嘴的機會，我就說：

"可是，老兄，我可不能定做這些衣服呀，除非你能無限期地等到我付錢，要不然你能換開這張鈔票也行。'

"無限期！這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠永遠那才對哩，先生。托德，快把這批定貨趕出來，送到這位先生公館里去，千萬別耽誤。讓那些小主顧們等到一等到吧。把這位先生的住址寫下來，過天'

"我快搬家了。我隨后再來把新住址給你們留下吧。'

"您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。'

《金錢的魔力》篇三

教學目標：

1、認識4個生字。讀讀記記"魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美'等詞語。

2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀外國名著的興趣。

教學重、難點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點；了解通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物的形象的方法。

教學過程：

一、導入新課：

上課！

大家好。這節課我跟大家一起來學習第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自米國著名作家馬克。吐溫的《百萬英鎊》。講述了一個貧窮、誠實的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬英鎊的鈔票后，發生的一系列故事。同學們已經預習了，文中出現了幾個人物？（3個主人公"我'、托德、老板）（板書）

讓我們打開課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會里，這張百萬英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。

二、初讀課文，了解故事大意：

1、分小組讀課文，糾正字音；

（第12自然段；第35自然段；第6自然段；第710自然段；第11自然段；1214自然段；1517自然段。）

2、交流：

讀完課文后，你從課文的描寫中來看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵學生大膽試回答，其內容可千奇百種。）

三、再讀課文，談感受：

1、默讀課文，找出描寫托德、老板的語句。

（1）、找出后，比較前后描寫的變化；

（2）、你對他們的變化什么感受？

2、小組討論，再共同分析：

主人公：貧窮誠實

（神情描寫）勢利眼

托德：從刻薄的嘴臉一臉的窘況

（笑容的變化）傲慢無禮

見錢眼開

（語言描寫）世故圓滑

老板：從趾高氣揚過分殷勤獻媚討好

（態度的變化）阿諛奉承

唯利是圖

巧舌如簧

3、托德、老板的變化，給你什么感覺？

令人討厭、厭惡，讓人作嘔。

四、研讀重點（第6、11自然段），體會語言：

1、課文的哪幾個自然段將托德和老板描寫的傳神？誰寫的更具體形象一些？

2、指名有感情的讀相應的段落。

五、小結：

金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重；、這就是金錢的魔力。

六、小練筆：

學習了這篇課文后，你想對課文中的三個人物說些什么？

（提示：對主人公說：現在你有錢了，而且是非常的富有，應該理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；

對托德說：你說話太刻薄了，不能以貌取人，你一個小小伙計，憑什么傲慢無禮呀，真令人討厭！

對老板說：你可真是個老滑頭。不僅世故圓滑、見風使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真"江湖'。）

七、鞏固、拓展：

1、摘抄好詞好句；

2、讀一讀馬克。吐溫的其他作品。

板書：（略）

教后記：

學習了這篇課文，學生們不僅知道了拜金主義行為的丑陋，更學習了是如何通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物的形象的方法的。

《金錢的魔力》篇四

一、說教材

《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。學習本組課文，就是引導學生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習應用。

這篇課文節選自著名作家馬克？吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了"我'到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。文章主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。

二說教學過程

【學習目標】1、熟讀課文，了解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，解通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。

3、認識課文中的4個生字，積累有關語言。

4、是激發學生閱讀外國名著的興趣。

其中，第1、2方面是本文教學的重難點。

【教學過程】

根據課文內容，我將教學過程分為三個部分：一、揭示金錢的魔力；二、感受金錢的魔力；三、打破金錢的魔力。

一、揭示金錢的魔力

1、談話導入：

師：有一種東西是誰也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是'

2、了解故事梗概：

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，借此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變

3、揭題：金錢的魔力

設計意圖

這篇課文是一篇小說的節選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的"簡介背景'對于學生的自主閱讀至關重要：一方面讓學生"瞻前'，了解百萬英鎊大鈔的由來；另一方面吸引學生"顧后'，發現金錢的"魔力'還不僅于此，從關注課文轉向關注小說。

二、感受金錢的魔力

1.根據自己的理解，完成小練習

師出示：因為沒有錢，我，托德，老板。

因為有了錢，托德，老板，我。

2.抓住"魔力'，從語言、動作、神態等描寫來感受人物的性格特點。

問：這篇課文中，哪個場景，或者說是哪個表情給你留下的印象最深刻？為什么會描寫得這么傳神？

學生會說出自己不同的看法，我覺得應引導學生著重從下面幾句來談：

（1）那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道："啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。'──（抓住："刻薄的嘴臉'讀出"刻薄的語氣'。）

（2）他一聽這些話，態度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我："我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開！'──（抓住"仍舊'"擺著架子'讀出"善變'。）

（3）細致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

你體會到什么？是怎么讀懂的？

（引導：托德神情的變化："笑容是遍布滿臉的'──"凝結'、"毫無光彩'；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

（4）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

（引導抓住："鉆進'"來回翻動'"興奮地說著話'，想象人物的連續動作，體會人物的心情。）

總結：馬克吐溫先生不愧為語言的行家，讀了文章，學生們就會感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

通過人物語言、動作、神態的前后對比，來刻畫出人物的性格特點，這就是這篇文章的寫作特色。

設計意圖

語文課堂要重視學生的"寫'，因此安排這個寫的練習，另一方面還有助于學生對整個課文的理解，把握課文脈絡。由學生的自讀自悟，結合人物的語言、動作、神態等描寫，引導學生借助豐富合理的想象，進入他們"認錢不任人'的內心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態，進一步強化了金錢的巨大的"魔力'。

同時，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習應用。

三、超越金錢的魔力

為什么老板和托德的態度會有這么大的轉變？那么錢是萬能的嗎？有什么是金錢買不到的？

設計意圖

有課本引到課外，讓學生對金錢有一個正確的認識。

四、作業布置

如果小說中的"我'第一次碰到的是老板，那又會發生什么呢？

設計意圖

體會作家描寫人物的方法，并能夠試著模仿地寫一段情景。

《金錢的魔力》篇五

24、金錢的魔力

教學目標

1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀外國名著的興趣。

教學重點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點

教學難點：了解通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法

課時安排：一課時

課前準備：學生預習課文，解決生字詞；教師下載《百萬英鎊》的電影片段。

教學過程

一、導入：

如果你面對一百萬，會有什么反應？

今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什么樣的特點？出示課題《金錢的魔力》。

二、檢查預習情況，初步梳理故事內容

1、出示詞語。你能不能準確讀出下列詞語的讀音？

刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究

2、再讀課文，同桌互相檢查是否讀得準確、流利。并說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

3、思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

（金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……只要圍繞課文，是根據課文得出的結論即可）。

三、再讀課文，談談感受

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發言。

3、全班交流，談談感受。

一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。

理由主要集中在兩個地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。

重點句子：

1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”

（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

播放電影片段，更加直觀地體會托德形象。

板書：托德——以貌取人、刻薄、世故。

（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

重點句子：

“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”

（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

播放電影片段，更加直觀地體會老板形象。

板書：