教學設計

【教學目標】

1、情感態度和價值觀目標通過對中國民族器樂曲的欣賞，了解我國優秀音樂文化的悠久傳統，培養熱愛祖國優秀音樂文化的情感。懂得繼承祖國悠久文化，弘揚優秀音樂文化的意義。

2、知識與技能目標

通過對中國民族器樂曲的欣賞，增強對二胡音樂作品的了解。知道有代表性的民族樂器二胡的名稱、年代和音樂特點。

3、過程與方法目標

通過聆聽欣賞，培養學生對民族器樂藝術作品的審美能力及對音樂藝術作品的鑒賞能力，并引發學生在充分體驗藝術作品的情感基礎上，發揮其創造力。

【教學重點】

在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

【教學難點】學生初步學習演奏二胡，及作品的分析。

【教學準備】

1、教學之前用百度在網上搜索二胡音樂的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

2、根據課堂教學需要，利用百度在網上搜索有關二胡的資料來做好多媒體課件（PPT），給學生直觀上的感受，引發學生學習的積極性和探索欲望。

【教學過程】導入（觀看視頻回答問題）這段音樂的主奏樂器是什么？它的音色怎么樣？表達了什么情緒？新課1.二胡的起源前身叫胡琴，始于唐朝。明清時期傳遍大江南北近代（1920年后），由于胡琴有兩根琴弦，更名為二胡。2.介紹劉天華（觀看視頻）3.介紹劉天華十大名曲4.欣賞《賽馬》老師演奏作者：黃海懷，1964年創作，樂曲表達的是我國內蒙古人民在傳統節日“那達慕”盛會上進行賽馬比賽時的場景。作品分析：A段樂曲開始用了大附點和快弓來描寫襯托奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節日賽馬的熱烈場面。B段通過對民歌錦上添花的變奏，并且創造性的運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟。C段隨后自然地引出了華彩樂段，模仿了馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式音樂，把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表達的淋漓盡致，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。復聽作品5.二胡的構造及作用6.師生互動：學習二胡的演奏7.演奏《良宵》8.二胡與生活：欣賞視頻片段感受二胡魅力總結：希望大家能熱愛我國的民族音樂，學習我們的民族樂器，讓我國的民族音樂在中國乃至全世界發揚光大，永葆獨特魅力。謝謝大家！學情分析

我們學校的學生思維比較活躍，表現欲很強，希望得到老師的肯定。但由于目前全面系統介紹中國民族樂器及其器樂曲的教材甚少，學生對于中國優良的文化傳統了解也不太深刻，尤其是民族器樂曲。造成這種狀況的原因首先是民族音樂遠離學生的現實生活、音樂生活，與當前學生的音樂審美心理有著較大差距。

效果分析由于受社會環境等綜合因素的影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現象屢見不鮮，對于具有悠久歷史的民族音樂、民族器樂，卻并不感興趣，甚至有陌生感和距離感，對教師安排的教學活動反應漠然，欣賞時是心不在焉，演唱也是敷衍了事。怎樣改變這種沉悶的課堂氣氛，抓住學生的眼球，讓學生自主地參與到音樂教學活動中，變教師講座為多向交流的課堂教學？這個問題我一直在思索，也一直在教學中摸索著，想通過創設多種情境來調動學生積極性，激發學生學習音樂的興趣，讓學生自愿成為發現者、研究者、探索者，從而去感受音樂的真諦，體會音樂的魅力。本節課內容旨在引導學生感受、體驗不同風格的二胡音樂，進而使學生能認識傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。通過對教材的整合與提煉，本課我選擇了兩首具有代表性的二胡曲目，分別為《良宵》《賽馬》，用音像資料提供輔助教學，并讓學生學習二胡的基本運弓及演奏，目的是引導學生充分地感受和體驗音樂，使學生享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。1、巧設互動情境，引導學生主動參與。音樂游戲具有愉悅性和互動性的特點，它是學生所喜愛的教學模式，如能恰到好處的運用到課堂之中，定會激發學生的學習興趣。因為考慮到學生民樂不是很感興趣，因此我就創設了一個讓學生親自感受學習二胡的運弓的情景。2、巧設故事情境、深化學生情感體驗。情感，是音樂教學“情感化”、“審美化”的主要標志，音樂是情感的藝術。音樂給人情感移入比其它藝術有力得多，能更直接更有力進入人的情感世界。要豐富學生的情感體驗，教師在教學中充分發掘音樂形象中的情感因素（歡樂、喜慶、贊美、雄壯……），引導學生由淺入深、由簡單到復雜，去體驗音樂中的情感，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創造中逐步發展與豐富。例如：本課講到二胡來歷這一環節時，隨著凄涼的二胡音樂講述著二胡來歷的，觀看劉天華的生平故事，當學生完全融入故事之中時，他們了解到了二胡的來歷及其構造，體驗到了二胡那種蒼涼的音色。課堂情感目標只有讓學生深刻地體驗了，才能更有效地落實，這是適應現代學生發展的實際需要。3、巧設音畫情境、激發學生探究欲望采用多媒體創設音畫情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。此時，學生聆聽優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動而又富于情感的表情和語言，他們完全沉浸在審美的情境之中，達到了以情動人，以美育人的極佳審美境地，從而也激發了學生的學習興趣。例如：在教學過程中介紹二胡與生活密切聯系時，用幻燈片放出相關圖片，再配上優美音樂，讓學生欣賞，學生猶如身臨其境，在感受二胡音樂的美的同時，引發了學生對民族音樂的探究欲望。最后講解了民族音樂的發展，與國際音樂形式接軌。教材分析本節課內容旨在引導學生感受、體驗不同風格的二胡音樂，進而使學生能認識傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。通過對教材的整合與提煉，本課我選擇了兩首具有代表性的二胡曲目，分別為《良宵》《賽馬》，用音像資料提供輔助教學，并讓學生學習二胡的基本運弓及演奏，目的是引導學生充分地感受和體驗音樂，使學生享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。

【教學目標】

1、情感態度和價值觀目標通過對中國民族器樂曲的欣賞，了解我國優秀音樂文化的悠久傳統，培養熱愛祖國優秀音樂文化的情感。懂得繼承祖國悠久文化，弘揚優秀音樂文化的意義。

2、知識與技能目標

通過對中國民族器樂曲的欣賞，增強對二胡音樂作品的了解。知道有代表性的民族樂器二胡的名稱、年代和音樂特點。

3、過程與方法目標

通過聆聽欣賞，培養學生對民族器樂藝術作品的審美能力及對音樂藝術作品的鑒賞能力，并引發學生在充分體驗藝術作品的情感基礎上，發揮其創造力。

【教學重點】

在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

【教學難點】學生初步學習演奏二胡，及作品的分析。

【教學準備】

1、教學之前用百度在網上搜索二胡音樂的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

2、根據課堂教學需要，利用百度在網上搜索有關二胡的資料來做好多媒體課件（PPT），給學生直觀上的感受，引發學生學習的積極性和探索欲望。

評測練習欣賞視頻這段音樂的主奏樂器是什么？它的音色怎么樣？表達了什么情緒？二胡的構造及作用？《賽馬》作品分析A段樂曲開始用了大附點和快弓來描寫襯托奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節日賽馬的熱烈場面。B段通過對民歌錦上添花的變奏，并且創造性的運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟。C段隨后自然地引出了華彩樂段，模仿了馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式音樂，把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表達的淋漓盡致，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。民族樂器的分類？課后反思學生注意力集中，圍繞著教學過程展開學習活動，學生能夠積極主動的參與到各環節的設計中來，教師在教學過程中點擊知識，穿針引線。各環節的展開，抓住學生思維和興趣點，讓學生動起來，積極主動的參與，最后達到教學的目的。講課中，多媒體技術的應用，提高了教學效率，增大了教學的容量，為教學的全面性起到至關重要的作用。在課堂教學過程中，教師的講解過多，學生的很多思路沒有完全打開和拓展，在以后的教學設計中應改進或合理設計。課標分析普通高中音樂課程與九年義務教育階段的音樂或藝術課程相銜接，是高中階段實施美育的重要途徑，是面向全體學生的必修課程。在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學生體驗、理解和創造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現欲望和創作沖動，使學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發展。音樂是人類文化傳承的重要載體，學習歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學生了解和熱愛祖國的文化;學習豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學生對不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對于