.④[答案]B[解析]把握文章觀點與材料的聯系20.根據文意,在文中兩處空白處填上適當的句子。〔4分[答案]①擔當是一種勇氣。②勇氣能使我們的擔當得以實現。近代的仁人志士,均以無畏和勇氣挺身而出,直面危險,最終實現完成自己的理想。[解析]分析文章結構,把握文章思路。記敘文閱讀。〔共20分童真①女兒從小不認生,覺得滿世界皆是可親之人,見誰都笑。有一次,我在街邊的瓜果店買桃子,沒零錢,賣瓜果的不以為意："下次補吧,大家都認得你,你是那個小酒窩的媽媽。"我先一愣,然后才醒悟過來,原來,女兒的人緣有這么好。②我有些憂心忡忡：孩子總這么憨,像個不長心眼的小糖人兒,萬一遇著個歹人怎么辦？回家后,我細細教導了女兒一番,教她如何防范陌生人,她正在吃桃子,滿臉桃汁,只管咿咿唔唔點頭,也不知記住沒有。③一個周末,我們一家去逛早市。這一路上,女兒結識了好幾個朋友,甚至還得到了一名穿超人斗篷的小男孩的邀約。兩人打算下午一起去廣場玩,而且不帶家長。小孩子可以在一秒內信任對方,大人就未必了。超人的媽媽盡管面有難色,但拗不過兒子,答應了。婆婆則在我耳邊嘀咕："不知根不知底的陌生小孩,怎么可以一起出去玩！再說兩個人都指甲蓋那么大,沒有大人跟著哪行啊！"我朝老人家擠擠眼,叫她先別反對,我自有主意。

④下午,女兒準時出門,我悄悄尾隨。小超人已先到廣場,他們蕩秋千,滑滑梯,又看了一會兒別人放風箏。很快,我發現小男生的媽媽也尾隨其后,我們兩個人會心一笑,分別躲在隱蔽處,忠心耿耿地做保鏢。蕩秋千時,女兒險些翻下吊椅,幸虧小超人手快扶住了她,但腦袋似乎還是被磕了一下。我當時幾乎要挺身而出,但最后還是忍住了,因為女兒只摸了摸頭,開心都來不及,哪有時間哭！

⑤他們在人群里悠閑地逛了一會兒,又去看月季花。花圃邊的長椅上,一個正在發脾氣的小妹妹不理會媽媽的勸阻,揪下自己的鞋子扔進草坪。他們幫忙拾回來,小妹妹覺得有趣,立即停止哭鬧,一遍一遍扔鞋,他們也當作開心的游戲,爭先恐后去拾。旁邊有個老太太豎起大拇指："三兄妹好和睦,相親相愛一家子。"我竊笑：這是相親相愛的陌生人啊！

⑥黃昏時,兩個小人兒揮手告別,各自回家,我們兩位家長也暗暗點頭告辭。這時,空蕩蕩的路上,忽然走過一個陌生男子,身材高大,語調溫和。他與女兒攀談起來,問她幾歲了,家住哪里,上小學還是幼兒園。女兒似乎毫無戒備,一一告知,好像還順口背出一連串電話號碼。我心中惴惴不安,靠近兩步,隨時準備現身。

⑦那陌生男子又問女兒,為何單獨走路,爸媽在哪里？女兒對答如流,說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢,他們可能就躲在前面的樹叢里。我又驚又喜,這理由簡直妙不可言。此時,陌生男子從背包掏出一把玲瓏的小紅傘,向女兒比比畫畫,我心咚咚跳,叫自己沉住氣,看看女兒會怎樣應付。。⑧那陌生男子硬是將小傘塞入女兒手中,兩人開始拉扯推讓。我趕緊走過去,還未來得及出聲,一名推嬰兒車的女子忽然走過來,正是廣場上扔鞋小妹妹的媽媽,她擋在陌生男子前面,質問他意欲何為。陌生男子大窘,舉起小傘叫我們看,上面印著廣告,有家新開張的甜品店兒童節大酬賓。他解釋,因為看小女孩實在可愛,忍不住多聊了幾句,所以才造成一場誤會。

⑨女兒對尷尬的陌生男子說："叔叔,我想要兩把小傘。"我頗為疑惑,男子開心相贈,還給嬰兒車上也插了一把。我心里暗自決定,下周帶全家人去這家店里吃甜品。女兒看著熟睡的小妹妹,驚喜地說："這是扔鞋的小妹妹。"推車女子莞爾一笑："真是有緣。我生怕你遇到了壞人呢。"

⑩到家后,我崇拜地問女兒,為何能這么聰明地應對陌生人。女兒驕傲地告訴我,在幼兒園老師經常講,還請警察叔叔在課堂上演練,她做得最好啦。但我仍有疑惑："那你為什么把地址和電話都告訴他了？"女兒得意地笑道："我說的全是舅舅家的,壞人一定找不到我的！"全家人哄然大笑。有這么一個外甥女,舅舅不知該哭還是該笑。

?我忽然想起一件事,問女兒："你為什么要兩把小傘？"她回答："昨天幼兒園來了一個新同學,叫黃絲絲,總是哭,不說話也不玩。我送一把小傘給她,她就會笑的。"

?我的心感到無比欣慰。我們常常行進在布滿漩渦、處處危險的濁流中,孩子的童真與善良,卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉,這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜,讓我看到了人間最美好的那一面！這份童真與善良我們曾經是那樣的熟悉,而現在又是如此的陌生。?只是,欣慰之余,我內心卻又有一絲沉重,如鯁在喉：天真的女兒在應付"陌生叔叔"的時候,是如此老練,如此"聰明",這讓我心中又多了一分陌生,我是該喜還是該憂呢？?也許,面對這陌生的童真,我們有太多太多值得思考的問題〔原文作者：劉繼榮,有改動初讀全文,從"我"的角度梳理概括文章內容,填寫下表。〔4分地點情節心情街邊瓜果店買東西時得知女兒人緣好①早市女兒得到小男生邀約心中為難廣場女兒險些翻下吊椅②③女兒與陌生男子攀談惴惴不安家中④無比欣慰[答案]憂心忡忡十分緊張回家路上女兒為我解惑[解析]本題考查學生對文章的梳理能力,要注意字數、格式的一致。22.細讀全文,完成下列題目。〔共8分〔1文中說"女兒對答如流,說在跟爸爸媽媽捉迷藏呢,他們可能就躲在前面的樹叢里,我又驚又喜,這理由簡直妙不可言","我"為什么會"又驚又喜"？〔4分〔2從修辭角度賞析文章第?自然段畫線句子的表達效果。〔4分我們常常行進在布滿漩渦,處處危險的濁流中,孩子的童真與善良,卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉,這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜,讓我看到了人間最美好的那一面！[答案]〔1女兒能如此機智的回答陌生人的問題,以后就不會害怕陌生人欺騙她,我對她的表現感到很驚訝；而她面對陌生的男子,能夠對答如流,這讓我覺得她非常的"老練",因此讓我很歡喜。〔2運用了比喻的修辭手法,把"充滿危險的社會"比作"濁流",把"小孩的童真"比作"清泉"。"社會的復雜"與"小孩的童真"形成鮮明的對比,生動形象的突出了孩子單純、善良的特點,表達了"我"對這種童真的肯定贊美之情,也體現了我的欣慰之感。[解析]本題考查對于文章主旨的理解以及詞句的賞析,要注意答題的規范,答到得分點上。縱觀全文,請說說結尾處"陌生的童真"的含義,文章第?段提出了一個問題："我是該喜還是該憂呢？"請寫出你對此問題的看法和理由,并談談你讀完此文后的感悟。〔8分[答案]①"陌生的童真"一是指成年人在這個復雜的社會之中,孩童身上存在的這份童真遺失已久,所以于"我"這個成年人而言是"陌生"的；二是指天真的女兒在應付陌生人的時候,顯得老練,單純之中又保留著對"陌生人"的防范,這也不是我熟悉的"童真"。用"陌生"來修飾"童真",表達出我對童真的贊賞和欣慰,對社會的沉重思考。②看法：文中女兒應付陌生人的"老練"的言行,"喜"的是讓我們看到了孩子身傷單純與童真的美好,孩子的"聰慧"在這個復雜的社會里能夠和陌生人安全相處；"憂"的是讓我們看到了復雜社會使童真與善良沒有那么的純粹,人性的復雜過早地在孩子身上體現出來。③感悟：無論世界是大是小,單純與善良總能讓陌生人變得熟悉而親切。在生活中,我們要勇敢地和陌生人交流,保持心中的童真與善良,這樣我們就能看到人性的光輝,感受到生活中美好的一面,[解析]結合文章內容和主旨進行理解,結合生活實際談自己的感悟。言之有理即可。寫作〔共60分24.請在《童真》第⑦段橫線處作一個關于女兒的動作〔或神態和"我"的心理描寫片段。〔10分要求：〔1符合上下文的情境；〔2至少運用一個比喻句；〔3字數不超過150字。25.我們都是平凡人,我們所經歷的事也大多是平常的小事,但我們若深入觀察,仔細領悟,會發現在凡人小事的背后,其實也有很多令我們感動或者讓我們深思的東西。請以"凡人小事的背后"為題寫一篇文章。〔50分要求：〔1文體自選〔詩歌除外,不少于600字；〔2文中不得出現真實的人名、校名、地名；〔3卷面整潔,字跡清楚。25、大作文："凡人小事的背后"審題立意指導2016年XX市中考語文作文題"凡人小事的背后",是一道命題作文。審題時最好先確定關鍵詞。此題共三個關鍵詞：凡人、小事、背后。其次要準確分析關鍵詞："凡人"可以是自己,可以是同學,可以是老師,可以是父母,可以是鄰居,可以是自己認識、經歷過的人,可以是素不相識而見到過或聽說過的人；"小事"可以是一件,可以是幾件,但寫起來不宜多,二三件為好。"背后"是含義豐富的：此處可以理解為心底的想法,可以理解為一個小的背景〔如家庭背景、學校背景、朋友背景等,更可以是國家、社會和全人類的大背景。綜之,"凡人故事的背后"就是說要寫〔記敘文或談〔議論文"凡人小事",但不僅僅如此,還必須關注"背后",并最終將寫作目的指向"背后"的"感悟"與"深思"。根據要求和文題內在的邏輯,文體可以是記敘文,也可以是議論文。初中生一般習慣寫記敘文。鑒于以上的理解,"凡人小事的背后"記敘文可以作以下構思立意：①通過一個凡人的一件或幾件小事的記敘,直接"感悟"凡人"背后"不平凡的內在品質。若寫一件小事,則重在記事；若寫二三件小事,則重在寫人：不管記事還是寫人,都必須歸結到材料"背后"的意義指向。②通過幾個凡人各自的小事的記敘,表現某個社會群體、行業的新風尚,從而肯定社會文明道德禮儀的進步,這也就將文章的意圖指向了材料的"背后"。③通過某個場合經常見到的某類好人好事〔例如XX市公交車上給老人讓座的良好風氣來反映一個地方〔XX市風氣的好轉、傳統道德的回歸,甚至可以關聯到習近平同志提出的"社會主義核心價值觀"這一當前最重大的"背后"背景底色,進而歌頌整個國家和社會的進步。④也可以用對比的方法,寫一個凡人前、后的變化好轉,來折射社會道德的進步和傳統文化的回歸。⑤運用對比的手法,還可以寫一個行業、一個地方的一些凡人由差變好的小事,來折射整個國家和社會的進步。若寫議論文,立意同上,必須指向或直接揭示"背后"的深層內涵。構思大體是：提出凡人小事反映社會進步的觀點,然后列舉而三件某個凡人、某類凡人的小事從不同的角度論證論點,最