部編版高一語文教材

第一單元第1課

《沁園春.長沙》作者：毛澤東

第一單元學(xué)習(xí)目標1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.2、學(xué)會鑒賞現(xiàn)代新詩,掌握一定的鑒賞技巧

(了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平、詩中運用的表現(xiàn)手法)3、能夠從詩中的意象看懂詩人的思想情懷.4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.中國是一個詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。沁園春作者：毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽mǎng?；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹guǒ，分fèn外妖嬈ráo。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗?hán，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹毛澤東少年時故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

（桑梓，指家鄉(xiāng)）少年時的書生意氣，風(fēng)華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。

詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子”或“曲子詞”。因為句子長短不一，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。

‖詞的常識文體知識詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

按長短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類沁園春

長沙毛澤東手書《沁園春長沙》1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標的新民學(xué)會。“五四”運動時，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。‖相關(guān)圖片

今日橘子洲一九一九年毛澤東在長沙給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙1925年毛澤東賞析（一）

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”

這一層主要交代了什么內(nèi)容？大意：在深秋的季節(jié)里，我獨立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

點明了時間、地點和環(huán)境。獨立寒秋圖

“獨立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？1、寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。賞析（二）

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？“看”領(lǐng)起

“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底，萬類霜天競自由。”湘江秋景圖（一）由遠到近、由上到下：

“萬山紅遍，層林盡染”是遠景，

“漫江碧透，百舸爭流”是近景。二、這幾句寫景有什么特點？

“鷹擊長空”是仰視，

“魚翔淺底”是俯視。（二）動靜結(jié)合：“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動景。（三）使用富有色彩的詞語和生動形象的動詞。“萬”

寫出山之多。“遍”

寫出紅之廣。

三、體會“萬山”“紅遍”“層林”“盡染”“漫江”“碧透”

“百舸”“爭流”等詞語的表現(xiàn)力“層”

既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層層疊疊。“染”

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。寫出秋色之深。“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

“透”

寫出江水的澄澈，水深而潔。“百”

寫出江中船只之多。

“爭”

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強勁有力。“翔”寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。景物特點：色彩絢麗，生機勃勃

看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集。“悵”原指失意，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國家的命運，掌握民族的前途。詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是全詩的“詩眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.少年時的書生意氣，風(fēng)華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？長沙》作者：毛澤東4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？人生何處不青山。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史詩。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.（2）崢嶸歲月（)顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)

面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”突兀嗎？最后三句在起什么作用?明確:面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”體會“憶”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

“憶”總領(lǐng)下闋，點明下闋寫的都是往昔的的事。

鑒賞下闋崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會描繪了絢麗的生機勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。學(xué)不成名誓不還，色彩絢麗，生機勃勃成吉思汗?hán，只識彎弓射大雕。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標的新民學(xué)會。男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。須晴日，看紅裝素裹guǒ，漫江/碧透，百舸/爭流。4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.“指點江山”——“激揚文字”上闕主要寫景，寫眼前之景。埋骨何須桑梓地，詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界主人公：立－－看－－問－－憶（景）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。zhēngróng書生/意氣，揮斥/方遒。（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1、寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.

（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。下闋小結(jié)

主宰國家命運的，應(yīng)當是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。感受形象

你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

抒情主人公的形象:

雄姿英發(fā)，志向遠大，充滿社會責(zé)任感和革命使命感的進步青年。

以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。起句：