教師資格之中學體育學科知識與教學能力高分整理復習分享

單選題（共50題）1、教學反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C2、心血管系是由（）組成的。A.心臟與血管B.動脈與靜脈C.動脈與毛細血管D.靜脈與毛細血管【答案】A3、哪位著名的教育學家首先提出體育、德育、智育，并把體育放在三育之首()A.雅克·盧梭B.約翰·洛克C.赫伯特‘斯賓塞D.古茨姆斯【答案】B4、100米跑的距離丈量方法是（）A.從終點線前沿量至起跑線的后沿B.從終點線后沿量至起跑線的前沿C.從終點線前沿量至起跑線的前沿D.從終點線后沿量至起跑線的后沿【答案】D5、制訂運動處方的原則不包括（）。A.因人而異的原則B.有效性原則C.循序漸進的原則D.全面的原則【答案】C6、以下關于反射活動的過程敘述正確的是（）。A.感受器-傳入神經-神經中樞-傳出神經-效應器B.傳入神經-感受器-神經中樞-傳出神經-效應器C.感受器-中樞神經-傳入神經-傳出神經-效應器D.傳入神經-中樞神經-感受器-傳出神經-效應器【答案】A7、短距離跑的練習方法有（）A.①②③B.③④⑤C.①②⑤D.②③④【答案】C8、下列哪一選項容易誘發運動性猝死？（）。A.胃腸綜合征B.力量性心臟肥大C.馬方（凡）氏綜合征D.耐力性心臟肥大【答案】C9、學法示范是告訴學生怎樣學的示范，其重點是使學生了解（）。A.動作的概念和特征B.動作的速度、幅度、姿勢和節奏C.動作的規格和要求D.動作的順序、要領、關鍵和難點【答案】D10、什么原因可能導致運動員賽前出現情緒緊張、四肢無力、尿頻等現象（）A.起賽熱癥B.起賽冷淡C.運動性貧血D.中暑【答案】A11、下列選項中，（）是體育教學設計的核心和重點。A.教學過程的設計B.教學目標的設計C.教學策略的設計D.教學內容的設計【答案】C12、下列哪項運動動作可以發展肩胛骨后縮與肩關節伸肌群的力量（）A.俯臥撐B.仰臥起坐C.臥推杠鈴D.負重擴胸【答案】D13、在義務教育階段，體育與健康將學生的學習劃分為（）水平。A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D14、在運動中，起杠桿作用的是（）。A.骨B.骨骼肌C.關節D.神經系統【答案】A15、訓練計劃是指對未來訓練過程預先做出的理論設計，是保證體育訓練順利進行和提高訓練效果的重要環節，學校體育課余訓練計劃通常分為()?A.年度、階段、周和課時計劃B.學校、年級、班級和個人計劃C.季度、階段、周和課時計劃D.年級、班級、小組和個人計劃【答案】A16、奧林匹克主義的核心內容是（）。A.“更快、更高、更強”B.“更干凈、更人性、更團結”C.“參與比取勝更重要”D.“相互理解、友誼、團結和公平競爭”【答案】D17、運動中出現“極點”的主要原因是()A.訓練水平狀態B.內臟器官生理惰性比運動器官大C.空腹進行運動D.運動器官生理惰性比內臟器官大【答案】B18、股四頭肌是人體膝關節伸的主要收縮肌，起肌腱向下止于哪一部位?()A.脛骨外側髁B.脛骨粗隆C.髕骨D.脛骨內側髁【答案】B19、體育教學評價的主要目的有（）個。A.1B.2C.3D.4【答案】D20、下列屬于慢性閉合性軟組織損傷的是（）。A.刺傷B.擦傷C.腰肌勞損D.挫傷【答案】C21、在運動過程中，由于損傷導致前臂出血時，應及時指壓()。A.鎖骨下動脈B.肱動脈C.尺動脈D.橈動脈【答案】B22、在籃球比賽中某同學突然暈倒且呼吸，心跳聚停，現場急救的最佳做法是（）。A.撥打120急救電話B.盡快送醫務室C.移至陰涼處平臥D.及時進行心肺復蘇【答案】D23、“陽光體育運動”是我國針對學生存在的哪一問題而提出的？()A.競技成績不佳B.體質下降C.社會適應較差D.活動場地不足【答案】B24、布蘭奇心功指數可評定運動員心血管功能狀態，其超過200時則表明（）。A.心臟功能良好B.過度訓練C.血管功能良好D.機體功能良好【答案】B25、足球運動中，進行大力正腳背踢球而未踢中時，易造成膝部（）。A.內翻受傷B.外翻受傷C.過伸受傷D.屈曲受傷【答案】C26、下列不屬于心理健康和社會適應方面目標的是（）。A.學會通過體育活動等方法調控情緒B.形成克服困難的堅強意志品質C.正確理解體育活動與自尊、自信的關系D.具有關注身體健康的意識【答案】D27、開放性軟組織損傷不包括()A.刺傷B.切傷C.燒傷D.拉傷【答案】D28、（）中樞受損時，患者能聽到別人講話，但不能理解意思。A.聽覺B.聽覺性語言C.運動性語言D.視覺語言【答案】B29、對于小腿下部等粗細均勻部位的損傷，下列包扎法正確的是（）A.轉折形包扎法B.“8”字形包扎法C.環形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】C30、下列選項中，哪一個關節屬于鞍關節（）。A.髖關節B.橈腕關節C.指關節D.拇指腕掌關節【答案】D31、在一場籃球比賽中一學生踝關節扭傷，第一時間采取的處理方法是（）。A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A32、對學生的學習水平進行評價，其最終目的是()A.選拔B.排名C.甄別D.發展【答案】D33、神經系統是由（）組成的。A.神經細胞和神經元B.神經細胞和胞突C.神經元和神經膠質D.神經膠質和胞體【答案】C34、保持運動員體內水平衡可預防運動性脫水，通常采用的補水方式是（）。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量【答案】B35、常見的開放性損傷處理的首要原則和措施是（）。A.抬高傷肢B.加壓包扎C.先處理傷口再止血D.先止血再處理傷口【答案】D36、二十四式簡化太極拳以（）太極拳為基礎。A.楊式B.陳式C.吳式D.孫式【答案】A37、重復訓練法和間歇訓練法最主要的不同之處是（）A.負荷的時間B.進行下一次練習時機體所處的狀態C.練習的強度D.構成因素【答案】B38、穩定人體重心的主要結構是()A.髖關節B.脊柱C.胸廓D.盆骨【答案】B39、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫【答案】A40、下列不屬于體育教學方法中以直接感知為主的是（）。A.動作示范B.指令和口令C.演示D.助力與阻力【答案】B41、“負重聳肩”可以發展下列哪些肌肉的力量？()A.胸大肌和胛提肌B.斜方肌上部和菱形肌C.肩胛下肌和胸小肌D.斜方肌下部和菱形肌【答案】B42、足球比賽中圈開球，若隊員直接向后傳給同隊隊員，則應判()A.對方中圈發球B.由對方罰間接任意球C.重新開球D.繼續比賽【答案】C43、學生學習肩肘倒立不能挺直腰腹時，教師在墊子上方懸一吊球，讓學生用腳尖觸球而挺直腹部，這種練習方法稱為()A.綜合性練習B.一般性練習C.誘導性練習D.專門性練習【答案】C44、在大強度訓練中，（）進入血液會影響血液酸堿平衡。A.ATPB.乳酸C.肌糖原D.碳酸飲料中的成分【答案】B45、下列不是健康的四大基石的是（）。A.合理膳食B.規律生活C.適度運動D.大量運動【答案】D46、股四頭肌是人體膝關節伸的主要收縮肌，起肌腱向下止于哪一部位?()A.脛骨外側髁B.脛骨粗隆C.髕骨D.脛骨內側髁【答案】B47、一個運動神經元和它所支配的肌纖維構成了()A.一個運動單位B.一個運動神經元池C.一個收縮單位D.一個肌纖維單位【答案】A48、運動負荷與（）無關。A.學生機體的可承受性B.學生體育能力的變化C.人體活動的變化規律D.教師的興趣【答案】D49、當某運動員打敗了一個在乒乓球比賽中其他人都輸給他的人時，該運動員會把自己的勝利歸于（）。A.外部原因B.內部原因C.穩定原因D.不可控原因【答案】B50、身體運動軌跡是指身體重心或身體某一部分的重心或身體某一點在運動時所移動的路線，屬于空間特征，其核心內容是()。A.形式、方向和速度B.形式、節奏和幅度C.形式、方向和幅度D.位置、方向和幅度【答案】C大題（共10題）一、案例：王同學學習打籃球，剛接觸籃球的時候，總是低頭看球，運球非常不靈活，籃球經?！芭艿簟薄Ｔ诶蠋煹膸椭徒虒?，慢慢地，王同學可以不再低頭看球，而且運球也非常靈活，球也不會再“跑掉”。但是一到比賽時，王同學就非常緊張，老師把他換上場后，他技術動作僵硬，又低頭運球，經常失誤。老師在比賽后對王同學進行了強化訓練和糾正，之后王同學在比賽中得到改進，運球技術的掌握和運用都很熟練。問題：(1)試分析王同學運球技能形成的生理學機制；(2)請列出兩種糾正運球時“低頭看球”的教學手段?！敬鸢浮?1)運動技能的形成既是一個復雜的神經過程，又是復雜的學習過程。一般可劃分為泛化、分化、鞏固三個相互聯系的階段，而把運動技能的發展階段稱為動作自動化階段。①泛化階段獲得一種感性認識，大腦皮層內抑制過程尚未確立，所以大腦皮層中的興奮與抑制都呈擴散狀態，使條件反射暫時聯系不穩定，出現泛化現象。這個階段的動作表現往往是僵硬和不協調，不該收縮的肌肉收縮，出現多余的動作。②分化階段初學者對運動技能的內在規律有了初步的理解，大腦皮層的活動由泛化階段進入了分化階段，初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激(如有外人參觀或比賽)，多余動作和錯誤動作可能重新出現。③鞏固階段建立了鞏固的動力定型。大腦皮層的興奮和抑制在時間上和空間上更加集中。此時不僅動作準確優美，而且某些環節的動作還可以出現自動化，即不必有意識地去控制就能做出動作來。(2)①指導法a．語言法：體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，指導學生掌握學習內容和進行身體練習的一種教學方法。b．直觀法：體育教學中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官，引起感知的一種教學方法。c．完整法：從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。d．分解法：從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最后完整地掌握動作的方法。e．預防和糾正錯誤動作法：教師為了防止和糾正學生在練習中出現的錯誤動作所采用的方法。②練習法二、高二(6)班，學生40人，教學內容為挺身式跳遠，教案準備部分的內容見下表。準備部分的活動內容、組織形式及要求請指出教案中專業用語存在的錯誤，并改正。（6分）【答案】將“集體整隊”改為“體育委員集合整隊”；將“報數、檢查人數”改為“報告人數、檢查出勤情況”；將“四列橫隊”改為“學生成四列橫隊集合”；將“兩路縱隊”改為“成兩路縱隊繞田徑場行進”；將“徒手操練習與示范隊形”改為“學生成徒手體操（廣播體操）隊形，按四列橫隊散開”。三、某學校召開春季田徑運動會，甲同學報名參加100米跑和跳遠比賽，可當準備參加跳遠比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學不知道應該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據規則，分別做了解答。關于甲同學的兼項問題怎么處理？【答案】如果一名運動員參加一個徑賽項目，同時又參加一個田賽項目，或者參加一個以上的田賽項目，而這些項目又同時舉行比賽時，有關主裁判可以允許運動員只在某一輪次（高度項目以一個高度為一個輪次，一個高度有三次試跳機會；遠度項目以所有運動員按順序試跳或試擲完一次為一個輪次）的比賽中以不同于賽前抽簽確定的順序先進行試跳（試擲）一次。回來后已錯過的試跳（試擲）順序一律不補。四、某校初二有幾個調皮學生，成績不好，還影響其他同學學習，班主任多次批評教育仍無效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎?，學生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉。經過幾個月的時間后，學生的學習成績也上升到了中上游水平……問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）【答案】（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發學生的運動興趣，培養以學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的個性優勢。從而樹立起學生的信心，激發學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質，培養其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養積極向上的人生觀和團隊合作等優秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。五、案例：學習目標：(1)進一步熟練掌握排球墊球、發球、傳球技術；(2)加強相互信任、相互配合，促進彼此之間的感情交流，提高自信心；(3)發展快速跑能力。學習內容：墊球、發球、傳球(1)游戲：躲避子彈。(2)3人一組自由組合復習墊球、傳球，其中2人練習，1人觀察和輔導，幫助基礎較差或中途插進來的學生盡快改進和提高所學技術，然后3人交換練習。(3)教師巡回指導，鼓勵與輔導相結合，重點指導學習困難的學生。(4)分成人數相等的四個組，在兩個排球場的底線進行發球練習。(5)分組練習30米加速跑，發展速度素質。(6)學生談學習體會，教師講述怎樣運用排球技術進行課外體育鍛煉。問題：【答案】本教學案例能結合學生的生理、心理特點安排課的基本內容。教師在課的前半部分采用游戲——躲避子彈，這一學生比較感興趣的內容。在游戲中引導學生自主練習，培養學生觀察、思考的能力，學生在愉快的情感體驗中建立對體育課的興趣。本案例體現了“玩”中有學，學中有“玩”的教學理念。在體育教學中注重培養學生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養學生終身體育的能力，真正達到“健身育人”和“健康”的目的。同時3人一組的練習側重于學生之間的合作學習，提高了學生之問的相互配合，相互信任的品質，同時體現了區別對待的教學原則。六、某校初三(1)班，學生40人，籃球場1塊。教學內容：籃球運球前進傳球，新授課。教學步驟：(1)教師宣布本節課的內容，帶領學生做準備活動。(2)講解雙手正面運球技術的動作要點及重點。(3)學生練習：單手原地運球練習3～5次，一人一組運球前進練習3～5次，兩人一組運球傳球練習3～5次。(4)游戲：組織學生進行“運球比賽”，10人一隊，四隊一起進行，從半場開始第一名學生帶球向前跑到籃下(兩隊一側)。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復，先完成者獲勝。(5)小結，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學方法?(2)該案例中教學過程是否完整?為什么?請簡單說明?！敬鸢浮?1)該教師在課堂教學中采用了講授法、示范法、練習法、實習作業法進行教學。(2)教學過程一般包括準備部分、基本部分、結束部分。此題從這三個方面進行分析，看看環節是否完整，內容是否符合階段要求等等。七、（1）作為教師，針對李某出現的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對李某的這種情況，在運動中應如何預防【答案】八、閱讀某初中水平四的快速跑教學設計片段，回答問題。教學目標：(1)在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。(2)發展速度素質，進一步提高身體協調能力。(3)形成克服困難的堅強意志品質和合作精神。教學重點：不同形式起跑。教學難點：較強的反應能力與跑的速度。教學過程：(1)調動情緒階段：課堂常規，教師領做一套徒手操。(2)師生互動階段：跑姿練習。(3)掌握技能階段：快速起動與加速跑練習，不同姿勢聽不同信號起跑。(4)創新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲。快速跑移物換物接力游戲。(5)穩定情緒，恢復身心階段：配樂(小白船)韻律操。(6)評價階段：教師指導學生自我評價并小結，肯定本課學生的表現并給予鼓勵?！敬鸢浮?1)根據現代教育的基本思想和新課程改革的宗旨，本課以學生的發展為本，確立了“健康第一”的指導思想。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造輕松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。(2)本案例打破傳統創編、自主學習、游戲等教學方法，充分調動了學生學習體育的積極性，使體育教學不僅達到了強身健體的效果，還培養了學生學會思考、學會合作、解決困難的能力。在體育教學中，教師給學生創設一個寬松的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。九、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術，請根據下列給出的教案片段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。【答案】①教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現以學生為主體這一核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環節，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現的