教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月26日-9912)1：問題解決的兩類型是（）。

多項選擇題

A、認知性問題解決

B、常規性問題解決

C、進展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

2：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了（）。

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、供應變式

D、科學地進行比較

3：衡量品德的一個最重要的標志是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

4：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

5：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、聯結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

6：任務分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯的各種子目標的過程。（）

推斷題

對

錯

7：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

8：培育同學的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

9：課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

10：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

11：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

12：男女兒童在智力水平上的差異表現在（）

多項選擇題

A、男女兩性平均智商接近

B、男性智商分布較勻稱

C、女性智商標準誤差明顯

D、男性空間知覺力量強

E、女性言語表達力量強

13：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

14：高尚的學習動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

15：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

16：評價量表和行為檢查單有肯定的關系。（）

推斷題

對

錯

17：老師威信的重要來源是()。

單項選擇題

A、高尚的職業道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優秀老師的人格魅力

18：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

19：家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

20：自我效能感理論是20世紀60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

21：同學心理健康教育的主要場所

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、社區

22：氣質類型在社會評價上有好壞之分。（）

推斷題

對

錯

23：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

24：將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的策略是（）

單項選擇題

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復述策略

25：從完整的問題解決過程來看，()是首要環節。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發覺問題

D、檢驗假設

26：對于與同學閱歷有關的規律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

27：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

28：手段一目的分析屬于問題解決策略的（）。

單項選擇題

A、方案式策略

B、規章式策略

C、啟發式策略

D、算法式策略

29：專家型老師和新老師在教學過程中存在很大的差異，在以下呈現的四個選項，屬于新老師表現出來的教學活動特點的是（）。

單項選擇題

A、教學的細節方面由同學的行為打算

B、課堂規章明確并能堅持執行

C、具有豐富的教學策略并能敏捷運用

D、課后評價集中關注上課的有效性

30：（）認為所把握的內容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應性就越廣，也就越能產生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

查看答案

1：答案B,D

解析略。

2：答案A

解析在實際的教學過程中，為了便于同學概括出共同的規律或特征，教學時呈現若干正例來說明。

3：答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標志。

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

8：答案C

解析

9：答案正確

解析討論表明，課堂內的群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。

10：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當的時間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

11：答案A

解析程序教學的創始者通常被認為是教學機器的創造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

12：答案A,D,E

解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析高尚的學習動機的核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。

15：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

16：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

17：答案D

解析老師威信實質反映了一種良好的師生關系，是具有樂觀確定意義的人際關系的反映。

18：答案錯誤

解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質以及與正式群體目標的全都程度。

19：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

20：答案錯誤

解析

21：答案A

解析學校是同學心理健康教育的主要場所。

22：答案錯誤

解析

23：答案C

解析

24：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應)

25：答案C

解析發覺問題是首要環節。

26：答