七年級下冊數學教學工作計劃匯編六篇七年級下冊數學教學工作計劃篇1

經過七年級一學期的數學教學，學生已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛煉和培育，數學學問把握得較堅固；而學困生的智力和學問進展得較差，數學學問上一些基本的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。

上學期學生學習了有理數及其相關運算，整式的加減，相交線與平行線，學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，規律思維與規律推理能力得到了進展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有到達應當到達的進展高度，學生課外自主拓展學問的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的學問面；通過教育與訓練培育，絕大部分學生能夠仔細對等每次作業，準時糾正作業中的錯誤，課堂上能用心致至的進行學習和思索問題，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的進展，課堂整體表現活躍，主動開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的發覺。

一．指導思想

在教學中努力推動九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培育創新精神。以“面向每一個學生，一切為了學生的進展〞為知道思想，在教學的同時，滲透情感教育。

二．教學目標

1.讓學生學到的學問技能是社會對青少年所需求的；

2.要讓學生知道這是自己終身學習和進展所需要的；

3.貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4.讓學生把握數學基本學問和技能

三．教材分析：

本學期的教學內容共計六章。第5章：相交線與平行線，第6章：平面直角坐標系，第7章：三角形，第8章：二元一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章數據的收集、整理與描述。

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步〞的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標確實定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置確實定。

第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的`性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程〔組〕及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式〔組〕的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式〔組〕解決簡潔的實際問題。

第十章．數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

四、教學措施提高學科教育質量的主要措施：

1．仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2．興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3．引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合

作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

七年級下冊數學教學工作計劃篇2

一、學情分析

初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講〞，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培育學生兩個習慣的養成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培育培育學生的參加意識，培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有獨特地學習的。

二、本學期教學目的、任務和要求

〔一〕教學目標。1.學問與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；把握必要的運算〔包括估算〕技能，探究具體問題中的數量關系和改變規律，把握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。

2.過程與方法。〔1〕通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。〔2〕圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求〞進行學問梳理。

3.看法與價值觀。通過學習溝通、合作、商量的方式，主動探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

〔二〕教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體安排如下：

第一章有理數19課時

第二章整式的加減8課時

第三章一元一次方程18課時

第四章幾何圖形初步16課時

〔三〕教學要求。1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發覺問題和提出問題，并綜合運

用數學學問和方法等解決簡潔的實際問題，增添應用意識，提高實踐能力。

2.經受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些基本方法。

3.在與他人合作溝通的過程中，能較好地理解他人的思索方法和結論。

三、教學內容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學的`重要思想方法。

〔一〕從學問內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段

“數與代數〞領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程〞的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等學問的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不行缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。

〔二〕從數學思想方法來看，整冊教科書中表達的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；很多性質、運算律呈現時表達的從特別對象歸納出一般規律的思想；“有理數〞中利用數軸討論有理數的有關概念和性質中表達的數形結合思想；“一元一次方程〞中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。

四、本學期工作具體措施

為全面推動數學教學改革，提高本組教師素養和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

〔一〕備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參與集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習

的設計與輔導。集體備課要依據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統一：統一內容，統一目標，統一重點和難點，統一習題，統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實效性，主動與有關的中考題目相聯系，表達電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

〔二〕作業。作業設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎學問和基本技能的培育，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業盡量全批全改，下次課前盡量發給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。

〔三〕檢測。單元檢測要先系統復習，梳理出學問體系和解題技巧以及易錯易混題目，細心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎學問，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。

〔四〕合作學習。在平常工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師溝通，團結協作，群策群力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化討論意識，教師對要講解的題目和學問，必需充分思索如何教給學生方法，講前要先做。

〔五〕培育和激發學生學習的興趣。數學教學中特別強調激發學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收學問。因此我們在平常的教學中要發揮學習小組的功能，

培育差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。

〔六〕要注重尖子生的培育和后進生的轉化工作。由于我校初一學生許多，他們的性格很冗雜，數學素養差距較大，為縮小在數學上出現的兩極分化現象，我們將實行以下的措施：一是通過平常單元考試和課堂了解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個后進生，雙管齊下，共同提高。再是平常也要注重對小組長的培育，培育小組長仔細負責的看法。在班內形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成果。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能遺忘每一位處于中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習主動性。我們要以學生為中心，培育他們良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內容。

〔七〕參加教研活動。主動參與學校和上級各部門組織的各類教學教研活動，了解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。

我們會在總結上學期的閱歷和教訓之后，要更加仔細，更加努力，注重實效，提高教學質量，期望能在本學期能夠更上一層。

五、本學期教學進度表和電子備課骨干教師分工表

教學進度表：

七年級下冊數學教學工作計劃篇3

一、學情分析：

我校的學生整體基礎較差，小學沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱難。通過上學期的學習學生對學學問有肯定程度的把握，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，但位數極少.對待轉化生來說，簡潔的基礎學問還不能有效把握，成果較差.學生的規律推理、規律思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，提升學生素養;在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生需要教師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的催促才能做好.陶行知說：教育就是培育習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培育能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷出發，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。義務教育階段的數學課程應突出表達基礎性、普及性和進展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的進展。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第7章：平面圖形的認識(二);第8章：冪的運算;第9章：整式的乘法與因式分解;第10章：二元一次方程組;第11章：一元一次不等式第12章：證明

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當支配如“觀看與猜測、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用〞等以及欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增添了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習穩固、綜合運用、拓廣探究三類，表達了滿足不同層次學生進展的.需要。

三、教學重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關的內容，重點是從實際情境出發基于學生的認知水平引入并展開有關學問，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效數學模型，并學會查找所給問題中隱含著的數量之間的等量關系，把握其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、整式的乘法及因式分解內容，原來是八年級上冊的學習內容，這次調整，無疑是將教學難點向前挪移了，對整個初中學習階段來說，是分散難點，但對初一學生來說，是增加了難度，在教學過程中要把握分寸，切忌這一部分的學問學習變成了學生整個初中階段學習的分水線。

3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉是對圖形的進一步認識，涉及到平行線的概念、平行線的性質、平行線的判定、平移的觀點、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉對稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關學問。重點是通過觀看與操作，讓學生感知確認這些學問的合理性、必定性，并把握其在實際生活中的具體應用，同時輔以數學說理，給學生肯定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理(也就是幾何證明)。

4、數據的分析一章，簡要地介紹了統計數據分析問題時所采納的一種重要的數學方法——平均數、中位數、眾數、方差等相關概念，重點是使學生學會統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會這些數據的具體求法，并讓學生把握在計算機中如何求出它們的具體方法(學問擴展)。

4、課題學習重點是讓學生真正參加進來，在實踐探究加深理解有關數學學問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經受，增進應用數學的信念與能力。

四、教學措施：

1、仔細做好教學工作。把教學工作作為提高教學質量和學生成果的主要途徑，仔細討論教材，體會新課標理念，仔細上課、仔細輔導和批改作業，同時讓學生仔細學習。

2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

3、引導學生主動參加學問建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發覺歡樂的課堂，讓學生體會學習的歡樂

4、通過實踐探究，培育學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的學習習慣，進展學生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教育的探究，讓全體學生都得到充分的進展。

五、教學進度：

第一章二元一次方程組十課時

第二章整式的乘法十課時

第三章因式分解十五課時

期中復習及考試五課時

第四章相交線與平行線十五課時

第五章軸對稱與旋轉八課時

第六章數據的分析十課時

期末復習及考試十課時

七年級下冊數學教學工作計劃篇4

一、學情分析

本年級數學上期期末考試的成果不夠理想，學生已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛煉和培育，數學學問把握得較堅固；而差生的智力和學問進展得較差，數學學問上一些基本的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。

上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了進展與培育，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，規律思維與規律推理能力得到了進展與培育，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有到達應當到達的進展高度，學生課外自主拓展學問的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的.學問面。

二、教材分析

第五章：相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步〞的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章：實數認識無理數，平方根和立方根的區分，以及實數在生活中的應用，能解決實際問題。

第七章：平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標確實定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置確實定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程〔組〕及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式〔組〕的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式〔組〕的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式〔組〕解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

三、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時認真批改作業，作好輔導，發覺問題準時解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和商量，主動參加學問的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氣氛，引導學生進行合作探究、溝通和共享發覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培育學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時進展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

七年級下冊數學教學工作計劃篇5

一、教學目標學問與技能〔能力〕目標：

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，把握平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決具體問題。

5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，把握其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡潔頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

過程與方法目標：

能結合一些具體內容進行說理和簡潔推理，通過大量的具體事例體會討論幾何圖形的意義；在觀看、操作、想象、推理、溝通的過程中，進展空間觀念；通過實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的互相轉換；結合實際問題商量二元一次方程組和一元一次不等式〔組〕的解法，以方程組、不等式〔組〕為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡潔隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參加收集、整理、描述和分析數據的活動，經受統計的一般過程，感受統計在生活和生產中的作用。

情感看法價值觀目標：

在教學中激發學生學習的興趣，感受數學的應用價值；通過小組活動，培育學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培育合作溝通的意識；學會不斷發覺問題，分析問題依據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的學問水平和生活經受來解決實際問題。培育重視調查討論和合理說理，步步有據的良好習慣和科學看法。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數〞、“空間與圖形〞、“課題學習〞等領域，每一章都適當支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動〞，學生可以結合相關學問的`學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以到達不同的效果。

重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理〞和“簡潔推理〞。第六章重點是能夠依據坐標描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培育數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和把握。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是把握兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯系與區分，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式〔組〕的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式〔組〕解決實際問題。第十章重點是把握與統計相關的一些感念，會畫這些統計圖，知道各統計圖的特點，清晰他們之間的區分于聯系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當使用數學模型。依據每章教學內容和學生實際合理利用教材支配的“拓展資源〞。

三、學生基本狀況分析基本進展狀況：通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初中數學學習，具有了肯定的數學學習方法。多數學生能夠自覺學習，按時完成作業。少數學生尤其是男生學習看法不端正，學習興趣不是很高，個別學生簡潔的計算能力欠缺，基礎差；同時初一的學生由于缺少生活積累，因此審題不精確、綜合分析問題解決問題的能力欠缺。基于此種現狀，在教學中留意因人施教，留意防差轉差，利用多媒體充分調動學生的主動性，培育學生的學習興趣，提高學生學習數學能力，努力到達一個新的高度。

進展需要和可能到達的進展程度：本學期重點是進一步建立空間觀念，學會說理，把握用方程組、不等式〔組〕等基本數學工具，把握初步的統計思想方法。把握化未知為已知等數學學習方法。依據學生年齡小，實際生活閱歷匱乏的特點，留意因人施教，多舉一些貼近學生生活，通俗易懂的實例，充分調動學生學習的主動性，培育學習數學的興趣，樹立學好數學的信念。

四、教學措施

1、做好教學前的預備工作，熟識好教材，吃透教材，熟識學生，備課時充分考慮學生的認知水平，制訂系統的教學計劃。

2、貫徹新課程標準和“以學為主，當堂達標〞教學模式，留意因材施教，因人施教，教學要面向全體學生，使不同層次的學生都有不同的收獲和體驗。

3、精選例習題，習題難度適中，要讓絕大多數學生把握基礎學問和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優。

4、加強學法指導，依據初一學生的特點，課堂教學除了注重學問傳授，還要注重學法的指導，培育他們的觀看、記憶、思索和想象的能力，幫助他們養成良好的學習習慣。

5、課堂多以啟發式為主，作到起點適當，進行師生互動，提高課堂效率。充分調動學生思維，為學生營造一個良好的學習氣氛，創造探究發覺的空間，激發學生學習數學的興趣。

6、布置作業要區分對待，并要全批全改，個別學生進行面批。準時進行學問點的查漏補缺。

7、合理利用多媒體進行教學，使信息技術和學科教學有機的結合。

五、教研課題本學期的教研課題是《探究如何在數學課堂教學中進行合作、溝通》。

六、教學評價

1.堅持隨堂檢測、周測、月測的形式性評價制度：保證每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會。

2、成立學習小組，通過小組間合作，評比進行評價，建立競爭機制，合作意識，提高目標達成度，及格率到達百分之七十，優秀率到達百分之二十五。

3、我教的兩個班級學生學期末評價實行平常、期中、期末綜合評定方式，爭取小組意見，采納學生和教師齊上陣的民主評議制。其中包括小組活動參加度、同學間合作、作業批改、學習指導、測試〔周小考、單元測試、月考〕評價等。分數僅僅是其中的一個方面。學習方法，學習習慣，學習效率評價都會占有很大比率。

七年級下冊數學教學工作計劃篇6

一、學情分析

經過七年級一學期的數學教學，發覺班上的學生數學基礎較差，個別學生解題作答比較馬