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導讀：第一篇：音樂教育專業實習報告

時間過得很快很快。一片晌，三個月的實習工作就要結束了，特別感謝我所在的實習單位，給我這樣一次難得的時機。讓我在實踐中獲取鍛煉，懂得如何做人，學會成長。

忘不了初到實習學校報到時校長和指導老師的熱忱和激勵;忘不了第一次坐在孩子們身旁一起聽指導老師講課時，老師的自信、處亂不驚和講課技術的熟練;忘不了第一次協助老師指導鼓號隊，孩子們能第一次齊心戮力圓滿的吹出旋律時臉上洋溢的快樂的笑容;忘不了

第一次給孩子們上課時的小小緊張和孩子們對知識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導老師給我耐心的指導和無私的幫助;更忘不了在實習過程中超越自我時的激動和振奮。

還記得那時我們初來乍到，眼前的全部都是那么陌生，給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾勒的情況截然相反。從前總感覺小學的音樂老師最悠閑，上課只但是就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實質呢?小學的音樂老師絕對不像我們想的那么悠閑。除了每天的講課外，興趣班(合唱隊、舞蹈隊、器樂隊)、鼓號隊、宣傳欄、課間十分鐘的信息窗、為電視臺節目的錄制訓練百余名學生等等，全部是小學音樂教師不可以推辭的責任。而僅給孩子們上課這一環節都把我們忙的不亦樂乎。出國留學于是在內心痛惜：我們的指導老師真的很辛苦，很了不起!誠然小學的音樂課內容比較初高中而言淺顯易懂，但我們的指導老師卻從不懶散一絲一毫，老是用最藝術化的

語言、動作和神態，深入淺出的、耳擩目染的傳染和熏陶孩子們純真

無邪的心靈，讓他們在真善美的小世界中快樂的成長著。身為她們的

實習生，我是有幸的，更是驕傲的!

聽課實習完成此后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的

學生。我向來都很緊張。直到走上講臺，我才發現全部其實不是我想像

的那么可怕。從垂頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一

個有點小困難但是圓滿也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正

直花期相同，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真

聽我講，認真唱歌，踴躍回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感

動。

在講課方面，我選擇了賞識課種類，這樣的課型可以讓學生在很

短的時間內經過視聽唱等直觀的手段汲取他們應該掌握認識的知識。

相同抓住孩子的年齡特色，我選擇了從動畫片下手。因為動畫片向來

以來都深受孩子的喜歡。外國的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至

今還在熱播。說明他們真的很經典，但是這樣經典的動畫片在此刻孩

子的眼里但是就是一些沒有語言對白的搞喜劇，真的讓人心寒，也應

該反思一下。子曰“三人行，必有我師”我想不可以是這樣的，就算一

是一部動畫片也應該有值得學習的地方。經過頻頻的思慮和商酌，我

找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，

經過張開讓同學認識一些西方古典時期偉大的音樂家及其相關知識。其實，只一支曲子，讓人獲取的知識也有多方面。比方曲式知識，讓

學生認識曲子的框架結構;比方作曲知識，告訴學生簡單的作曲手法，

讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比方配器知識，讓學生認識管弦

樂隊中的樂器及其聲音特色和聲部安排等等，這樣再賞識管弦樂曲的

時候，就不會盲目，略加提示對曲子會有更多更新更深的認識和理解。

但最直接的還是西方音樂歷史類的知識，平常易懂，學生簡單接受掌

握。

在實習過程中，我有好多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在此后的學習和實踐中更好的改進和圓滿：

第一、增強對專業知識、專業技術的堅固和提升。作為教師，假如每節課只能經過放磁帶錄音的方式來教孩子們學習音樂那該是多么可悲和無聊!我以為，音樂課的內容應該是豐富多彩的，音樂教師就應該擅長利用自己熟練掌握的各樣各樣的技術指引孩子們愛上音樂、歡欣身心，讓孩子們在輕松享受音樂學習的快樂時，有興趣接受音樂的自己和音樂相關的知識和背景。孩子們的注意力就只有短短的

分鐘左右的時間，假如在這時期掌握不好，孩子們的見效是不高的。因此，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式愉快淋漓的表現美的內容，從而經過這些方式吸引和調動孩子們學習音樂的興趣。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于接受這類美。

第二、增強對孩子們的認識和溝通。老師和學生應該是有交融點的。只有老師擅長關注和發掘孩子們的內心世界，擅長從不一樣樣的角度認識他們，切近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于接受什么，并以此為打破點，從而實現更好的講課相長，防范出現老實講老師的，孩子們各玩各的的尷尬情況。

第三、提升自己的語言表達能力。炫耀學生不可以但是只會用“好”、“很好”、“特別好”等等簡單的詞語。表達應詳細化，比方“你的

歌聲太美好了!”、“你的動作很伸展!”、“你的指法很靈巧!”責備也應該言之有理，更應該注意不要損害到孩子的自尊心。對孩子進行感情感人，以感情人、以理服人。課堂講課時，語言的連接過分也應該是自但是流暢的，語言應生動形象，語氣講究抑揚頓挫，使整個課堂氛圍嚴肅開朗，不壓迫、不凝重。

第四、增強見機而作的能力。倘若有學生違反了課堂紀律，老師不可以以用過激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強的，千萬不可以傷到他們的.自尊心!建議用幽默的、委宛的方式提示其做法不正確。

第二篇：音樂教育專業實習報告

光陰似箭，我已經結束了為期90多天的教育實習工作。我實習所在的學校是xx市xxx中學，我擔當八年級的音樂實習教師。此次實習令我感覺頗多。一方面，我深感自己知識貯備的困窮，還需要好好充分自己;另一方面我發現，作一名優秀的教師，不僅要掌握方面知識，同時如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都有相當大的要求。讓我深深的感覺到當好一名老師是多么不簡單!

下邊，我將對我的實習工作作一個總結。在講課方面，依據指導教師xx老師的安排，我們經過聽課—寫

講課設計—講課—更正—試講—講課—評課這一過程來進行音樂講課工

作。

1、聽課

最先階段，指導老師要去我們去聽學校優秀音樂教師的課，從中

來汲取一些上課的經驗。經過聽課，作詳細的課堂筆錄，讓我們認識

如何安排課程，如何書寫講課設計、板書，如何控制課堂進度等等。這對

于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂講課

的眉目。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。

2、寫講課設計

書寫講課設計有這么幾部分要求，總括，此后板書設計，接著進行詳

細安排，最后再做課后小結。

總括，則是要求我們要對所講內容有個整體的框架設計，要點難

點的劃分，課堂進度的個個部分有一個整體劃分。板書設計，則是在

總括的基礎上，把該省略的省略掉，該詳細的寫清楚，以便上課時能

把內容較為清楚地寫到黑板上邊。詳細安排，則是最眾多最需要下功

夫的部分，關于這部分的要求辦理優秀，就是優秀，它要求我們不但

要寫出設計思想，甚至老師要說的話，以及展望學生的回答，等等內

容都要囊括進去。最后課后小結，則是要請講課結束后，對講課成就

進行的一個簡要表達。

3、講課給指導老師講課環節，算是對從前這兩個準備環節工作的查收。

每次講課就會表現出好多的問題，有課程安排上的，有語言表達上的，

等等方面。指導老師則對我們進行逐一的悉心指導，讓我們看到其余

同學的優點，并經過指導教師的認真更正，改進自己的不足。并將這

些改進建議進行整理，做試講前的準備。

4、更正

第一經過講課，專業指導老師對我們所講內容、講課安排進行合理化整頓。此后我們自己經過指導教師的更正，對課程以及講課設計都進行進一步的圓滿。

5、試講

試講，則相當于正式講課，指導老師以及其余小構成員最為學生進行配合，此后匯總，提出需要改進的建議。試講過程中，語言表完成了第一大問題。語速，語調，建議語言的合理安排，都是我們首要攻下的難題。關于課堂氛圍控制的要求，也算是對我們每個人的考驗。跟著多次上講臺的經驗，到最后試講也逐漸地變得簡單好多。

6、講課

在講課過程中，突發事件的發生則是我們這些沒有經驗的實習教

師難以拿捏的。關于上課時間的掌握，課堂氛圍的調理，以及出現突

發性事件的解決，都是一個難題。因為我們所帶七年級學生，剛入校，

年齡小，在上課過程中，總會出現一些稍微的失控情況，如在互動環

節中，學生興致高，氛圍過于活躍以致于很難沉靜下來講此后的內容。關于這個問題我是這樣的辦理的，做到收放有度，氛圍過于活躍時便

經過語言表達，聲調，也許提前結束互動環節等方法來掌握進度。有

時也會因為講課內容不太引起學生共鳴、或教師語言表達過于平凡而

產生課堂氛圍過于嚴肅的問題。這個時候，我感覺我們可以經過緊扣

課堂內容同時進行發散方式，引入令學生產生興趣的資料，來活躍氣

氛，也許也可經過師生互動的方式來達到一個較好的講課見效。

7、評課

小組評課工作，一般在課程結束后進行。由指導教師組織，進行課后小結，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進建議，并為下次課程做準備。評出講課成就較為好的課程。

經過音樂講課工作的實踐，我遇到了好多學校里沒學過、開初也

沒有想到過的難題。因為學校處于過渡時期，這個我們的講課工作，

帶來了諸多的不便，主假如組織上課方面，講課設備方面，有很大的

難度。還發現講課生知識時假如我們但是只懂得書籍上的知識的話，

是遠遠不夠的。俗語說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們可以引經據典，并且平常學生也會提一些書

上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所認識，

并且更加重要的是你要可以以學生簡單理解的平實的語言將它表達

出來。這一點我深有意會，就能若有一次我講節奏節拍時，學生老是打不清楚。我便把每一個音的市價都分解組合，可最后，學生還是迷糊。此后只能向指導老師追求解決方法。最后理解，關于初中生而言，有些知識點是很難解得透。讓學生模擬就可以了，經過模擬理解即可。此次的經驗，我深感不可以以自己的思想來推斷學生的思想，自己以為很簡單的問題，關于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個沒法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的實習過程中，我就不在象從前相同只要自己弄清楚了就了事，而是更加重視于如何將知識興趣性地向學生表達清楚，并合時的讓學生來參加此中。這一措施果真收到了優秀的見效，學生上課踴躍性都很大，這讓我感覺很寬慰。

三個多月的實習很快就結束了，誠然時間短暫，但我還是學到了好多難得的東西。有的是和此后的工作相關的，有的知識也許不會直接對此后的工作有影響，但任何知識和經驗都會在生活中的某個時辰發揮作用的。此次實習更讓我理解實踐的重要性，任何事情只有經過自