教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月24日-5516)1：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

2：在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

3：教育心理學是討論學校情境中的基本心理規律的科學。

單項選擇題

A、師與生

B、學與教

C、德與智

D、身與心

4：同學的學問學習過程主要是一個對學問的內在加工過程。它包括三個階段，即學問獲得、學問保持和（）

單項選擇題

A、學問鞏固

B、學問運用

C、學問提取

D、學問遷移

5：課堂練習時，專家型老師要求同學作業時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

6：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學

7：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當的認知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

8：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

9：奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、直接的力驅力

C、自我提高的力驅力

D、間接的力驅力

E、附屬的力驅力

10：個體道德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

11：布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態度和方法。（）

推斷題

對

錯

12：盡管各種不同的討論及其相關測驗分別強調制造性的不同特征，但目前較公認的是以發散思維的基本特征來代表制造性。（）

推斷題

對

錯

13：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創性

14：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內化

B、原型操作、原型內化、原型定向

C、原型內化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內化

15：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

16：“舉一反三”與“觸類旁通”體現的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

17：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據是（）。

單項選擇題

A、不同的學習結果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優劣

18：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試——錯誤過程中，形成了穩定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯結

19：學與教相互作用的過程是一個系統過程，包含（）等要素。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學媒體

E、教學環境

20：某老師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及同學的整體狀況，并據此支配自己的教學。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注結果階段

21：“利用紅色可以做什么”屬于()發散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

22：1903年，出版西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

23：形成性評價通常發生在。

單項選擇題

A、同學畢業時

B、教學過程之前

C、教學過程之中

D、教學過程之后

24：依據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

25：心理學家討論認為，態度的核心成分是（）

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

26：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內容印象深刻，即消失首因效應，這是由于（）。

單項選擇題

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶

D、進入長時記憶

27：根據學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

28：依據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

29：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態

B、中間狀態

C、目標狀態

D、存在的限制或障礙

E、答案

30：依據奧蘇貝爾的觀點，把握同類事物共同的關鍵特征的學習屬于（）

單項選擇題

A、代表學習

B、機械學習

C、命題學習

D、概念學習

查看答案

1：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。

2：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且經常出錯。

3：答案B

解析本題考察第一章教育心理學的概念。教育心理學是討論學校情境中學與教的基本心理規律的科學。

4：答案C

解析學問學習主要是同學對學問的內在加工過程。這一過程包括學問獲得、學問保持和學問提取三個階段。

5：答案錯誤

解析題干所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

6：答案D

解析能主動自覺地關注同學是老師成熟的重要標態。

7：答案A,B,C

解析A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

8：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關注生存階段。

9：答案A,C,E

解析奧蘇伯爾認為學校情境中的成就動機有認知內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力三種。

10：答案A

解析

11：答案正確

解析

12：答案正確

解析略。

13：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

14：答案D

解析心智技能的形成挨次應當是：原型定向，原型操作，原型內化。

15：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

16：答案C

解析這些都是學習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

17：答案A

解析美國心理學家加涅依據不同的學習結果，將學習分為五種類型。

18：答案D

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是學習與教學的五種要素，屬于常考的重點內容，考生要強化對重點學問的學習和把握

20：答案C

解析C考查對老師成長三階段的區分力量。關注生存階段老師最關注自己入行后的職業生涯生存和適應狀況；關注情境階段詳細表現為更多關注課堂情境；關注同學階段為最高階段。

21：答案D

解析形態集中是以事物的形態為集中點，設計出利用某種形態的可能性。

22：答案B

解析

23：答案C

解析本題考察第十四章教學測量與評價的分類，根據實施教學評價的時機可以分為形成性評價和總結性評價。其中形成性評價通常發生在教學過程之中。

24：答案B

解析依據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

25：答案B

解析態度的核心成分是情感成分，當態度