教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月11日-1757)1：教育者要在兒童進展的關鍵期，施以相應的教育，這是由于人的進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性和階段性

B、不均衡性

C、穩定性和可變性

D、個別差異性

2：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內心獨自

3：你認為該班級同學心理進展處于下列哪個階段?（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

4：討論表明，一般9歲以下兒童的道德推斷水平主要處于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、后習俗水平

C、前習俗水平

D、一般倫理水平

5：在背誦一篇短文時，一般前后端的內容簡單記住，中間的內容難記且易遺忘，這是哪種影響的結果（）。

單項選擇題

A、同化說

B、痕跡消退說

C、動機說

D、倒攝抑制與前攝抑制

6：衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為（）

單項選擇題

A、效度

B、區分度

C、信度

D、難度

7：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

8：制造性是少數人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

9：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

10：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

11：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

12：認為產生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理，這稗遷移理論是（）

單項選擇題

A、新式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

13：健康的概念是指()。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

14：結構主義教學觀認為，把握學科基本結構的教學原則有（）

多項選擇題

A、樂觀原則

B、動機原則

C、結構原則

D、程序原則

E、強化原則

15：刺激泛化和刺激分化是互補的過程。泛化是對事物相像性的反應，分化則是對事物差異的反應。（）

推斷題

對

錯

16：某同學認為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內部、不穩定、可掌握的

B、外部、穩定、不行掌握的

C、外部、不穩定、不行掌握的

D、內部、穩定、可掌握的

17：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

18：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

19：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱為（）。

單項選擇題

A、推理式

B、算法式

C、啟發式

D、演繹式

20：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）

多項選擇題

A、附屬的內驅力

B、認知的內驅力

C、奇怪???的內驅力

D、自我提高的內驅力

21：教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

22：教學設計包括（）

多項選擇題

A、設置教學目標

B、組織教學過程

C、選擇教學策略

D、確定學習方法

E、確定教學媒體

23：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達到失衡狀態，這是（）教養方式。

單項選擇題

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

24：培育同學良好品德的心理學技術包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

25：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

26：個體表現出的對自己行為的掌握和調整方面的性格特征，如自覺性、堅決性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項選擇題

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認知特征

27：通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、總結性評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

28：技能是通過練習而形成的合乎法則的。

單項選擇題

A、連貫動作

B、行為習慣

C、活動方式

D、行為特點

29：就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

30：同學具有三種最基本的內在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內驅力

B、奇怪???內驅力

C、勝任內驅力

D、互惠內驅力

E、敬重內驅力

查看答案

1：答案B

解析兒童的身心進展具有不平衡性，它存在著關鍵期和最佳期，進展也有不平衡的方面，所以教育者應當因材施教，對不同的個體依據其不同的身心進展的特點實行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

2：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經受及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨自都是自述法的詳細形式。

3：答案C

解析

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案A

解析A效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗的牢靠性。

7：答案正確

解析略。

8：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

9：答案C

解析略。

10：答案D

解析給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境被稱為問題。

11：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

12：答案B

解析

13：答案D

解析健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內容。

14：答案B,C,D,E

解析把握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

15：答案正確

解析

16：答案A

解析由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。

17：答案A

解析從前的學習對后來的學習的影響，稱為順向遷移，同時還具有促進作用，所以屬于順向正遷移。

18：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

19：答案B

解析

20：答案A,B,D

解析奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬內驅力。其中，認知內驅力屬于內部動機，自我提高內驅力和附屬內驅力屬于外部動機。(本解析由張恩凱供應)

21：答案A,B,C,D,E

解析教學媒體正不斷更新，從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網絡，都是教學媒體。

22：答案A,B,C,E

解析

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

25：答案D

解析由復述策略的定義可知。

26：答案A

解析

27：答案B

解析診斷性評價是在教學活動開頭之前或教學活動進行之中對同學的學習預備狀況或特別困難進行的評價，是對教學活動的診斷；形成性評價是在教育過程中為調整和完善教學活動，引導教育過程正確、高效地前進而對同學學習結果和老師教育效果所實行的評價；總結性評價是在某一相對完整的教育階段結束后對整個教育目標實現程度做出的評價。