第第頁人民優秀教師心得體會人民優秀老師心得體會1

從教近十年，我越來越覺得，做老師其實始終在做“減法”。

剛走上講臺時，我們恨不得把自己所學全部教給同學，備課時舍命去找各種各樣的資料，一節課恨不得從頭講到尾，黑板寫了擦擦了寫，考試時恨不得全是難題;后來，我們上課越講越少，黑板越寫越少，考試越考越簡潔。

剛走上講臺時，我們恨鐵不成鋼，恨不得全部同學上課都是仔細聽講、作業都是百分之百正確，恨不得同學都喜愛你的課，當同學犯錯誤時，恨不得把他撕為兩半;后來，我們越來越和氣，漸漸不以成果來衡量同學，漸漸能寬容那些搗蛋“不聽話”不上進的同學了;

許多時候，這些會被一些不懂教育的人誤認為是不負責任，其實，這正說明我們在走向成熟走向理性走向真正的老師之路。這就好比金庸小說里的劍客一般，剛出道時處處查找名劍，可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍，后來等到劍術越來越精湛到達肯定水平常，就可以拿著木劍去迎戰了，再到后來，當他的劍術到達登峰造極、爐火純青時，就可以任憑折一條柳枝去迎戰了。這才是真正的劍客!

當老師做到肯定境界，就可以不怒自威、不用生氣、不必批判、無需事必躬親，班級就可以無為而治;上課無需教案、無需課件、無需套路、無需1234ABCD甚至無需作業，隨心所欲，同學卻可以快樂輕松上課而且能拿高分。

這正是我要追求的境界。

人民優秀老師心得體會2

在當今形勢下，我們應當怎樣做老師？好多人都覺得如今當老師太難了，經常內心茫然，手足無措。因此，我在學校圖書館看到《今日怎樣做老師》這本書時，如獲至寶，仔細捧讀，自感受益匪淺。

作為老師，我自認為我是負責任又盡心盡力的，對于每一個同學，一開頭的時候我都賜予公平的愛，但是后來我發覺我的愛慢慢的變了：對于好同學聽話的同學，我是打從心里喜愛他們；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的同學，我甚至有點消極的心情，我真的懷疑自己是不是違背了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態，也影響了自己的工作。

是李老師通過這些案例指導了我今日怎么去應對這種困惑。李老師說“老師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是老師應盡的師德要求，老師對同學的愛是必需做到的，但這是一種職業的愛，而不是私人的愛。老師的愛是一種關懷，一種關切，一種理解，一種寬容，一種關心，老師在這種狀況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給同學的。但是每個人都是一個有感情的.人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比方說對于一個說謊成性的人，假如我們還打從心里喜愛的話，那么我們就是一個有問題的老師了。我們對所謂的問題同學有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關懷和關心他，也不是代表我們已經放棄了他們，我們還是要盡自己的力氣來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了同學，正是這個“沖突”的愛的思想反映了我想做一個好老師！我信任經過時間的磨練，我肯定可以做到真正的愛同學，做到怎么樣的愛同學才能更好的讓他們健康成長。

在教學方面，雖然我們標榜素養教育，但是到如今為止，唯恐我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現實所迫，我們不得不要求同學對學問的把握，不得不要求老師的教學水平不斷的提高，這是我們老師壓力的根源之一。

可是我們面臨的最大問題就是大部分的同學都是貪玩的、不愛學習的；同學所感愛好的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著同學令人頭疼的分數，肯定會令我們心里布滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么同學的素養越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有同學的緣由，但是也有老師的緣由。或許我們的課堂沒有接近同學的生活心理水平，或許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，同學的因素是我們不能完全把握的，但是老師的因素則可以由我們自己掌握，我們要當一個合格的學科老師，肯定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的學問魅力來吸引同學的學習愛好。當然，最有效的方法還是與德育的協作，把握好課堂，仔細備好課，仔細上好每