第第頁幼兒園教師成長計劃

幼兒園老師成長計劃1

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領導細心的培育下，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定老師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養。

一、仔細履行好班組長職責，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先，我將繼續本著理解、關懷、支持的立場與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的全都，發揮教育的合力。

其次，作為班組長對幼兒的進展充斥信心，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱忱投身于幼教事業，運用內在的激勵方式凝集人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，擅長接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新進展。

再次，定時召開班務會，商討、溝通班級工作中的問題及解決方法，尋求集體聰慧的最大化。

最末，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長協作;依據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業素養。

首先，在理論學習中成長：

1、主動關懷國內外學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。

4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題討論方法，積極參加課題的討論。

其次，在實踐中成長：

1、積極參與專業學習培訓和教研活動。

2、尊敬孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探究適合托班的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發覺問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的'困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀測幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為立場、學習狀況，并進行一些記錄，提高老師的觀測、記錄技能。

6、仔細做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的閱歷。

三、重視師德修養

首先，關懷和喜愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿意孩子進展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提示自己，加強自身修養，為孩子做表率。再次，關懷集體、關懷他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的技能。最末，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

四、詳細實施內容：

二月份：

1、學習綱要的內容，領悟《綱要》中的精神。

2、學習教育論文的寫作。預備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。

3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。

4、學習托班課程目標、內容。

三月份：

1、學習老師觀測技能。

2、確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。

3、寫好一篇幼兒觀測記錄。

四月份：

1、學習制造性美術活動的方法，閱讀有關幼兒制造性美術活動的書籍。

2、書寫有關閱讀筆記一篇。

五月份：

1、學習老師的師德，書寫一篇心得。

2、對各別幼兒進行有針對性家訪。

3、教研組對有關制造性美術教育活動進行開課、研討。

六月份：

1、幼教論文修改后定稿。

2、整理幼兒生成活動的內容、記錄。

3、向家長反饋幼兒的階段表現。

七月份：

1、書寫學期班務總結。

2、書寫教育筆記兩篇。

3、班級物品整理、歸類。

4、召開學期末的家長座談會。

八月份：1、對新生開展家訪工作。2、班級環境的總體策劃。

九月份：1、制定新學期的各類計劃。2、預備家長會有關內容并召開家長會。3、班級環境布置，迎接新生。

十月份：1、撰寫課題方案。2、學習《老師心理健康討論》。3、書寫學習《老師心理健康討論》的心得一篇。

十一月份：1、修改小課題，參與定海區小課題評比。2、撰寫活動設計方案，參與陶行知“課堂教同學活化”的方案評比。3、預備幼兒園青年教壇新秀評比。4、園級課題：2-3歲幼兒口語技能培育的實踐討論結題。

十二月份：1、整理幼兒區角活動的方案、活動記錄。2、參與幼兒園教壇新秀評比。

一月份：1、書寫幼兒海味游戲一那么。2、書寫閱讀筆記兩篇。

幼兒園老師成長計劃2

一、多學習

人類積累的文化財寶好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發覺而更新。因此作為老師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，精確定位自己，用先進的理論充盈自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的珍貴閱歷，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜歡的老師，社會信任的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己進展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

二、多反思

不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的技能著手，拓展教學內容，優化教學過程，教學中反思，實時自動的在行動中反思，培育反思和自我監控的習慣。教學后反思，隨時端詳，隨時修正，形成自己的教學性格。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思索和制造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中涌現的新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思索和制造性見解。

三、多實踐

努力學習科研知識和方法，具備肯定的科研技能。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步進展的基礎；培育討論自己教育實踐的信念與技能；有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向；情愿接受其他老師或討論人員來觀測、爭論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培育自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培育自己從閱歷性認識轉化到理論性認識的技能，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識技能，努力掌控和擅長運用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。

四、多總結

定期對自己的教學工作進行總結，通過實時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累閱歷。兩年多的積累，讓我學到許多，收益許多，今后在園領導的關懷和前輩老師的幫助下，使自己早日健壯，成長起來，為成為一名優秀的幼兒園老師而努力！

幼兒園老師成長計劃3

為了更好的搞好我園教學工作，提升我園老師專業知識水平，繼續堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續連續上學期的園本研修工作，特制訂以下研修計劃;

一、指導思想

以全面提高幼兒老師綜合素養、促進幼兒老師專業技能進展為目標，全面落實以學習型團隊建設為載體，“三新一德”以(新綱要、新技能、新技術和師德教育)為重點，以創新為動力，進一步加大園本研修建設討論力度，積極探究基于信息技術環境下老師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創新、管理等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業素養，為老師的專業成長與可持續進展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升老師專業化進展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園進展。

二、組織機構

1、園本研修領導小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟吳利杰

組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責：

①組長制定幼兒園園本研修的總體規劃。

②領導小組成員需要深入園本研修第一線，深入到各組參加研討。

③為老師開展園本研修提供良好的軟、硬件環境。辦公室設有電腦、打印機等。

④適時組織老師去外面進行溝通學習。

三、園本研修的方式：

依據我園的辦學水平、辦學條件、師資能量、老師的工作經受、教學閱歷、教學水平、自身素養、年齡狀況決斷園本研修的形式和內容，采用有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。

詳細做法如下：

1、自主學習。開展老師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領。利用本園骨干老師資源，結合我園教學實際，針對我園共性“問題”，開展示課溝通。

3、全園研討。全體老師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

4、教學觀摩。在全園老師中開展“展示課、觀摩課、討論課和說課活動，形成一種研修規模。

四、園本研修的原則：

1、全員參加原則：每位在崗老師應參與園本研修。上級教育主管部門和園里規定的研修活動該參與的老師需要參與，老師還應依據自身的進展需要進行自修。

2、激勵性原則：對積極主動和按時參加園本研修的老師給以確定;對通過園本研修成長快的老師予以嘉獎;對研修持消極立場，且達不到上級主管部門要求的老師按相關規定進行處理。

3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細在教育教學中去實踐，去反思。

五、園本研修的內容、對象、形式：

幼兒園是幼兒老師綜合素養培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題討論，促進教教育觀念的轉變與教育教學技能的提高。

(一)研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，溝通研討，教育教學活動等形式。以老師自學——反思——溝通的模式進行研訓，從而達到提升老師綜合素養的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與老師師德、業務結合起來，老師的教育思想、教育信念結合起來，幫助老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“老師需要終身學習并不斷的培育自己”作為老師的主要責任;把提高教育教學質量的策略與方法同教學結合起來。每位老師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學閱歷指導自己，做到學用結合，實時寫出心得筆記，教育隨感。

(二)研修時間：保證研修時間。20--年3月一20--年7月。

(三)研修內容：三月份開學初期，組織全園老師學習范佩芬老師的