千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦鋼琴識譜的有效方法鋼琴識譜的有效辦法

識譜看譜是初學鋼琴中最最重要的能力。如何讓孩子快速看譜，如何讓孩子迅速反應出所彈奏的內容呢？筆者作為一名鋼琴老師，已經有11個年頭了，每次面向為識譜發愁的同學，我向來在考慮有沒有好的辦法，能夠協助他們。

在以前，許多鋼琴老師不怎么教同學如何看譜，只是告知他們“這個是dol，這個是re”，然后教完后，開頭練習小湯，遇到一個音符，教一個音符。但是這種教學辦法，對于21世紀的鋼琴學子是基本無用的。21世紀的孩子和成人在學習上、學習鋼琴上，和20世紀是截然不同的。無論從性格還是平常的習慣，都截然不同。

我認為鋼琴老師教啟蒙鋼琴的思路，一切應從“堆積”兩字動身。而不是一首一首的曲子學下去。看譜、識譜也需要堆積。

下面介紹一下我獨特的看譜辦法：

1、《識譜5C定位法》

顧名思義，利用5個C來作為參照物，把囫圇五線譜給定好相應的位置，這個辦法可以在課上搭配五線譜暗示板來使用。

其利用物理中的“參照物”為核心，強化孩子的五線譜區域劃分和習慣于耐心數譜的好習慣。終于讓孩子在每次看譜識譜、每次練習鋼琴、每次彈奏鋼琴曲時，其看譜識譜能力都在增加。

5C定位法的詳解以及相應口訣：

5C定位法：以中心C為核心，為第一dol;高音譜號第三間(住在三樓的C——“三樓C”)為其次dol;低音譜號其次間(住在二樓的C——“二樓C”)為第三dol;高音譜號上加2線為第四dol;低音譜號下加2線為第五dol;總共5個dol

那么如何解釋給孩子們呢?

中心C;三樓C(dol);二樓C(dol);上加2線C(dol);下加2線C(dol)

中心C，必需記：高音譜號下加一線;低音譜號上加一線

高音譜號比低音譜號高，所以，一個住3樓，一個住2樓(要說得很生動形象)

一個是上加其次根線，一個是下加其次根線

假如孩子是3年級以上的，可以告知他：高音的dol和低音的dol是關于中心C對稱的!然后把譜子橫過來給他看，更生動形象。

5C定位法的運用以及看譜識譜訓練方案：(方案相當重要，不要粗心對待也不要過于苛刻)孩子的話，需要大人伴隨協助完成

第一個星期：就讓孩子記住五線譜高音譜號上的3個C(dol)，要在鋼琴上精確?????的說出每個C(dol)的琴鍵位置以及每個C(dol)在五線譜上的特征。

(提前完成的話，不要去看其他的東西，在這個星期一定要強化好這3個C(dol)的位置，打好結實的基礎)

其次個星期：讓孩子在高音譜號的中心C到上加2線中的全部音，隨機抽取音符讓孩子數譜。切記，是數譜，非認譜!

何為數譜?——比如對于其次間的“la”而言，讓孩子找到離它最近的”“dol”，即3樓C，然后從上往下唱出“dol,si,la”;假如是高音譜上加1線的“la”，則從上加2線的C開頭往下數“dol,si,la”;若是高音譜第一線的“mi”則，從下加一線的中心C開頭往上數“dol,re,mi”等等。

第三個星期：在復習第一、二星期的內容后，開頭轉為低音譜號上的3個dol(低音譜上加一線的中心C算在內)。就只看3個dol，需要銘記。

第四個星期：開頭低音譜號的數譜訓練，以及高音譜號的鞏固。

第五個星期開頭：總復習，并保持從此以后的天天，都要看卡片，數卡片，養成良好的看譜習慣。

信任5C定位法的看譜、識譜思路，加上同學的堅持練習，不出2個月效果就會很顯著。但是一定要堅持，識譜能力是永無止盡的!許多鋼琴學子，直到到了鋼琴10級考出，彈4-5級的東西還不能第一次就直接合手出來，這就是同學識譜能力低下的后果。

思路也許清晰了，如何實施看譜、識譜練習?接下來看第2點，卡片的運用。

2、卡片以及識譜軟件的運用

卡片是啟蒙鋼琴時期同學最重要的工具之一了，把五線譜畫好制成卡片，然后根據，高音譜號、低音譜號分開制作，音符從低音譜號的下加2線C到高音譜號的上加2線C，一一列出。

看卡片需要有良好的“習慣”：

A.一定要記得，從最近的C開頭數，一開頭不用多考慮，就是數!要養成應激性。之后在平常曲目中浮現“發懵”的狀況的話，一定要記得：a、不要慌b、找到離這個音最近的哆c、認真地往上或往下數過去

B.一定要堅持!堅持天天要看卡片，哪怕只是一次。但是必需天天要看，要數!從開頭到結束，至少堅持3個月到半年左右，否則前功盡棄!

C.家長們千萬不要急，根據《識譜5C定位法》的思路，每個階段完成每個階段的目標，千萬不要急于求成!把每個環節，讓孩子的腦子里都充實著正確的思路和辦法、習慣，這才是最重要的!

3、曲目中看譜、識譜的各種捷徑思路

記得，在打穩基礎、養成各種良好習慣并通過半年到一年的適應穩固期后，接下來同學在學習鋼琴曲目中，就要想盡辦法“偷懶”!武教師是一個喜愛?教“好”孩子偷懶辦法的鋼琴老師，我們要在緊鎖的語數英學習外，想方設法擠出時光來學習鋼琴，那固然要做到利用最好、最高效的辦法來“偷懶”，那樣才干做到既達到效果又能有充裕的時光給孩子歇息和戲耍。

詳細辦法不一一介紹了，大致有的“前后對照法”，“趨勢預測法”，“調性對照法”，固然這需要孩子堆積一定的樂感，比如音階的“指法特征”，容易的即興伴奏(不要以為即興伴奏很難……普通學了2-3年的孩子就可以通過辦法學習容易的即興伴奏了，我最有天賦的孩子，學了一年，輕松地考出鋼琴4級良好，并且幾個升調大調的即興伴奏已經能輕松完成并轉換)

最后再次強調：如何識譜，怎么識譜更快，如何看譜更快?——在良好的學習思路下，舉行耐心持之以恒地練習，不用學得很吃力，天天完成該有的目標就可以了。當看譜、識譜能力成熟后，開頭想盡一切辦法找尋好的捷徑，鋼琴老師教的、自己總結的，都可以!

這也是現代衰老好鋼琴老師、鋼琴教師比起老老師的優勢：更簡單以同學為重，更以同學的難處動身，更以同學的弱勢動身，而不只是打罵