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我知道，每個人的心中都有一方自己的故鄉，故鄉之于我們，就如同母親一樣。曾經愛過，就永遠愛過，永遠不能忘懷。盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠不會改變，因為它藏在心的深處，時不時的浮上來，溫暖我們一生的夢。那么在這種思戀中再加上一點雨呢？一點冷冷的雨，又會怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中，尋找那一份久違的感動。

-1-聽聽那冷雨余光中

聽聽那冷雨余光中小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭-1-后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭鄉愁長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭有一位詩人，在臺北廈門街的小巷里，高吟鄉愁。有一位散文家，時常舉目望星天，作逍遙之游。有一位評論家，拿起銳利的筆，聲稱要剪掉散文的辮子。-1-余光中-1-“要做屈原和李白的傳人”；“歐風美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”；“中國，最美最母親的國度”。-1-余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。余光中一生從事詩歌、散文、評論和翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”

其詩常常洋溢著對祖國的呼喚和對中國傳統歷史文化的追緬懷念之情，“鄉愁”式的中國情結是余詩的一大主題。-1-——余光中《尋李白》酒入豪腸，七分釀成了月光剩下的三分嘯成劍氣繡口一吐，就是半個盛唐-1-

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家。1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年終于得以回到思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他呼吸在當今，卻已經進入了歷史，它的名字已經顯目地鏤刻在中國新文學的史冊上。左手寫散文：其散文被稱為“詩化了的散文”。感性與理趣，幽默與莊重，傳統與現代交織在一起，構成了氣魄宏大、想象富贍、筆力雄健、風格華美的散文路徑。思想常常馳騁千里，句式變化多端，注重散文的容量和彈性，追求漢語自身的精致、準確與神韻。-1-右手寫詩歌：故詩作最豐，約六百余首。其詩常常洋溢著對祖國的呼喚和對中國傳統歷史文化的追緬懷念之情，“鄉愁”式的中國情結是余詩的一大主題。情感線索：

聽雨（清明時節的雨為主線）橫的地域感：美國臺灣大陸縱的歷史感：太初有字亡宋之痛公寓時代縱橫交錯的現實感：人到中年滄桑過后的洞明人生現代都市對傳統意趣的破壞對永恒的理想的追求-1-朗誦語音的輕重語速的緩急斷句與停頓-1-低沉、緩慢、自白、傾訴、一往情深、鄉愁難奈、幽思邈遠重點字詞：

驚蟄倉頡氤氳米芾羯鼓寒瀨驚悸淅瀝滂沱揪（揪住）鍬（鐵鍬）啾（啁啾）愀（愀然）-1--1-我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢？（具備）那本文中主要的意象是什么呢？（雨，而且是冷冷的雨）《聽聽那冷雨》，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯想到去國懷鄉的特定情境；“冷”表現出雨給人的感覺：凄涼、凄清、凄迷、凄楚。“冷”是一種心境，一種濃濃的割舍不斷的鄉愁。

1、學生齊讀第一段，總結文章的語言特色（疊詞疊句），抓住最后兩句話，提問為什么躲不過整個雨季？聯系學生想家心理思考為什么連思想都是潮潤潤的？

明確：以雨開頭，告訴我們，有時雖然可以暫時排遣心境，但是那分游子思鄉的牽掛卻是無處不在的。他也想家啊。

-1--1-走入霏霏，想入非非佛教的說法，指一般的識力達不到的地方。后比喻脫離實際，幻想不能實現的事情。

霏霏非非-1-料料峭峭~淋淋漓漓時而又淅淅瀝瀝躲不過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季，連思想都是濕的。-1-杏花春雨江南2、下面就需要大家的思緒跳一下了，看第二段前六個字，跳到了哪里？（臺灣）這一段作者寫了現實中的雨嗎？不是，而是寫了與雨有關的字。其實我們漢字是世界上表意最豐富的一種文字，比方說這里的霜雪云霞的美麗，雷電霹雹的駭人。在這里作者就以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”

-1-3、那么就讓我們來聽聽那冷雨吧。讀第三段找出里面表現雨的感性的句子。“空蒙而迷幻”是視覺;“薄荷的香味”、“淡淡的土腥氣”是嗅覺；“冷”是觸覺。講了女性的雨，而女性又是最感性的，是一場多情的雨。

-1-2、作者是從哪些角度寫雨的？-1-視覺味覺嗅覺聽覺觸覺冷雨潮濕淋淋漓漓淅淅瀝瀝點點滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一點薄荷的香味淡淡土腥氣舔舔吧那冷雨4、我們在看看其他的地方是否也給了作者同樣的感覺呢？于是作者又寫了美國。寫了美國的哪兒？并思考這樣寫的作用是什么？明確：此處寫了美國西部的落基山。雖然這里很美，但是畢竟是在異國他鄉，他的心是漂泊的，是沒有寄托的，只有當他的腳步站在中國的土地上心里才覺得踏實。只有那種“白云回望合，清靄入看無”的境界才屬于中國，這里用美國反襯出臺灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調，又一次回到了我們中國。而且講到了米芾父子的山水畫，只有這種情調才更像我國的山水畫，才更有古中國的情韻。這里作者又一次借傳統文化表達了對大陸的眷戀。

-1--1-蕩胸生層云杜甫《望岳》：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。-1-

白云回望合，青靄入看無。。“宋畫”與山水風景誰像誰？

姜夔《點絳唇》：燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

-1-5、如果上面四段主要寫了雨的視覺和嗅覺，那么下面的部分將主要寫到“聽雨”。（找學生閱讀第五段）回答問題：（1）從聽覺上來說，作者聽出了什么?

明確：首先是美感，然后聽了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽雨則多了一層凄迷。（2）這兩種感覺是否相同呢？明確：不同。凄迷更多了一種懷鄉之痛在里面。

-1-（3）作者寫到了少年聽雨，中年聽雨和白頭聽雨實際上表明的是什么？明確：其實作者聽雨，何嘗不是聽人生呢，這三個階段給人的感覺一定是不相同的，少年時候，年幼無知，在燈下聽著雨聲，聽著故事，給人一種溫馨，中年聽雨，一個“客舟”表明了那種漂泊異鄉的滄桑，老年聽雨在僧廬下，卻想到了亡宋之痛，想到了祖國的分裂狀態，心中多一種濃濃的傷感。-1--1-少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷西風而今聽雨僧廬下,鬢已星星也.悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明凄清、凄涼、凄楚、凄迷-1-

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。少年聽雨紅繡樓頭醉臥酒，少年不識愁滋味。中年聽雨獨在異鄉為異客，歷經滄桑欲斷腸。白頭聽雨摧心折骨家與國，幾回回夢里回大陸。-1-化用：疏雨滴梧桐聲聲慢（宋）李清照滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？-1-化用：少年聽雨虞美人·

聽雨（宋）蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

(4)思考最后一句話“窗外在喊誰”？誰在喊呢？明確：是故鄉在呼喚漂泊的游子。

-1-6、接下來作者又寫了雨韻，寫到了雨的音樂，又一次講到“那古老的音樂，屬于中國”，講到了聽雨屋，講到了“日式古屋里聽雨”，大家看一下兩個日式古屋里聽雨聽到的是同一種雨嗎？

-1--1-據說在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，而無論鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果特別好。這樣豈不像住在竹筒里面。明確：不是。前一種聽到的是臺風臺雨，雷雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時候，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川。-1--1-日式瓦屋回憶的音樂

雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舐舐那冷雨

深切的思鄉之情-1-古大陸日式瓦屋古老的音樂回憶的音樂凄涼、凄清、凄楚凄楚、凄迷但是是夢總會醒的，是回憶總會回到現實的，于是他又無法不回到70年代的臺北，回到那個黑白的公寓時代，瓦的音樂成了絕響，美麗的蝴蝶飛入了歷史的記憶，現在真的不需要了嗎？并不是的，生活富足了，可是色彩卻單一了，情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片，表達了作者的一種深深的遺憾，一種家國之痛的遺憾。-1--1-公寓時代來臨,臺北一下子長高了這么多,瓦的音樂成了絕響……樹砍光了，鳥聲也減了啾啾，蛙聲沉了閣閣……要聽雞叫要到《詩經》里去尋找。現在只剩下一張黑白片，黑白的默片。-1-黑白膠片：整個中國，整部中國歷史-1-雨中撐傘仍不失古典的韻味。任雨點敲在黑布傘或是透明的塑膠傘上，將骨柄一旋，雨珠向四方噴濺，傘緣便旋成了一圈飛檐。-1-通讀全文，作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？作者為什么選擇“冷雨”這一意象來表達自己的鄉愁？-1-“雨”可以表現故國之思的纏綿悠長。“冷”有兩層含義：（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。（2）表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。-1--1-探討與爭鳴本文為什么以《聽聽那冷雨》為題？“聽聽那冷雨”實則是在聽什么？聽聽那冷雨”其實是聽聽那凄凄切切的訴說-1-訴說中有鄉愁難擱的苦楚。（一位英雄，經得起多少次雨季，他的心底究竟有多厚的苔鮮）；訴說中有中國古典文明失落的惆悵（前塵隔海，古屋不再，何等的黯然傷神與悲憤）；訴說中也帶著“嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了”的欣然。（雖然只剩下一種回憶，但有回憶，就有希望，聽聽那冷雨，中國是一個溫暖的家，臺灣是一個離散的兒啊，聽聽那冷雨，思歸思歸，盼望有期）

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作者通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細膩感受的描寫，真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的白發游子的形象，委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的孤獨和思鄉之情，表現了一個遠離故土的知識分子對傳統文化的深情依戀和贊美。-1-梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

——李清照《聲聲慢》簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

——李煜《浪淘沙》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

——李商隱《巴山夜雨》雨中黃葉樹，燈下白頭人

——司空曙《喜外弟盧綸見宿》-1-雨是古今作家反復歌詠的對象，而余光中在文中所創造的“冷雨”的意象是經過獨有的審美感受創造出來的。余光中筆下的雨，如“鬼雨”、“冷雨”都具有鮮明的獨創性。這是作家獨具慧