心理健康教育學(xué)科教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康訓(xùn)練的有關(guān)精神，依據(jù)中學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)和中學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理安康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獵取心理安康的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理安康訓(xùn)練，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改良訓(xùn)練、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標(biāo)

1.堅(jiān)持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2.立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理安康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康進(jìn)展。

4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

三、詳細(xì)工作

1.學(xué)校心理安康訓(xùn)練隊(duì)伍建立

學(xué)校心理安康訓(xùn)練不是心理安康教師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校訓(xùn)練工的事，學(xué)校成立以心理安康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的學(xué)生心理安康訓(xùn)練戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理安康訓(xùn)練的頑強(qiáng)支撐。本學(xué)期，連續(xù)組織教師自主學(xué)習(xí)心理安康訓(xùn)練的理論學(xué)問(wèn)。

2.全力推動(dòng)心理安康訓(xùn)練

要更新觀念，要高度糊涂地熟悉到，心理安康訓(xùn)練是提高廣闊學(xué)生心理素養(yǎng)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建立的重要組成局部。

3.加強(qiáng)制度建立

將心理安康訓(xùn)練講座納入學(xué)校訓(xùn)練德育工作打算；學(xué)校要開(kāi)展心理安康訓(xùn)練的溝通、研討；為學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參加心理安康訓(xùn)練工作。

4.學(xué)校心理安康訓(xùn)練的方式

（1）集體輔導(dǎo)。班主任利專心理安康課、班會(huì)課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)展心理安康訓(xùn)練，為學(xué)生供應(yīng)全面地幫忙，主要為塑造班級(jí)集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。利用國(guó)旗下講話，對(duì)一些共性問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)教師進(jìn)展集體心理安康輔導(dǎo)。每?jī)芍荛_(kāi)展一次心理安康訓(xùn)練講座，幫忙學(xué)生形成安康的心理。

（2）心理詢問(wèn)室。本學(xué)期我們將連續(xù)開(kāi)展好心理詢問(wèn)工作。為學(xué)生供應(yīng)傾訴心聲、查找心理支持的場(chǎng)所，并準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生排解可能消失的心理危機(jī)。仔細(xì)做好個(gè)別來(lái)訪輔導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)心理詢問(wèn)預(yù)約制度；標(biāo)準(zhǔn)心理詢問(wèn)程序；堅(jiān)持詢問(wèn)室每周定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放。制定心理輔導(dǎo)方案，準(zhǔn)時(shí)了解、把握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類(lèi)學(xué)生的心理問(wèn)題的成因及輔導(dǎo)方法。對(duì)典型案例準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展整理、爭(zhēng)論。承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)，由心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。也可以利用郵箱、寫(xiě)信的方式和的形式進(jìn)展詢問(wèn)。

（3）心理安康訓(xùn)練要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1）開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，把握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增加學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、公平、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氣氛中學(xué)生安康開(kāi)心的心情得以保持，自主性得到進(jìn)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完善人格

教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理安康訓(xùn)練的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

5.指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康訓(xùn)練

中學(xué)生的心理安康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，中學(xué)生心理安康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，由于家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理安康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視中學(xué)生心理安康訓(xùn)練，我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理安康訓(xùn)練。

總之，重視中學(xué)生自我心理安康訓(xùn)練，利用一切資源開(kāi)展中學(xué)生心理健訓(xùn)練，促進(jìn)全體學(xué)生的安康進(jìn)展，是我們的工作最終目標(biāo)。

心理安康訓(xùn)練學(xué)科教研工作打算【二】

一、心理詢問(wèn)

連續(xù)做好面對(duì)學(xué)生的心理詢問(wèn)工作，加強(qiáng)怡心室的宣傳，特殊是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確熟悉心理詢問(wèn)，承受心理詢問(wèn)，在產(chǎn)生心理偏差時(shí)能主動(dòng)？向心理教師尋求幫忙。xx室從其次周開(kāi)頭開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為每星期x、x下午5：00～6：30。學(xué)生也可以與心理教師商定其他的訪談時(shí)間。

二、心理安康訓(xùn)練課

主要是面對(duì)高一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理課。針對(duì)高一新生剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)消失的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，從入學(xué)后的心態(tài)調(diào)整、新同學(xué)相處、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和打算的制定、學(xué)習(xí)方法改良等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。打算每周上兩個(gè)班的課，上課時(shí)間和主題由各班打算。

三、心理安康材料

依據(jù)各年級(jí)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段消失的問(wèn)題，結(jié)合教師反映的狀況，有針對(duì)性地編寫(xiě)各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫忙學(xué)生更樂(lè)觀有效地學(xué)習(xí)，更安康地成長(zhǎng)，同時(shí)幫忙班主任更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展工作。打算每個(gè)月向各年級(jí)發(fā)放一份心理安康材料，重點(diǎn)關(guān)注高一級(jí)和高三級(jí)。

四、安康訓(xùn)練網(wǎng)站

在開(kāi)學(xué)初協(xié)同學(xué)校購(gòu)進(jìn)學(xué)生心理檔案治理系統(tǒng)，在安康訓(xùn)練網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過(guò)網(wǎng)上心理測(cè)試為新生進(jìn)展《中學(xué)生心理安康綜合測(cè)量》，準(zhǔn)時(shí)了解高一新生的心理安康狀況，發(fā)覺(jué)不良傾向可以盡快賜予幫忙和支持。另外，開(kāi)通網(wǎng)上心理詢問(wèn)系統(tǒng)，心理教師在網(wǎng)上承受學(xué)生的心理詢問(wèn)，以彌補(bǔ)怡心室面談詢問(wèn)的時(shí)間限制和其他缺乏。同時(shí)，主要從高一新生的入學(xué)適應(yīng)、高二學(xué)生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個(gè)方面著手。

心理安康訓(xùn)練學(xué)科教研工作打算【三】

一、指導(dǎo)思想

以xx市訓(xùn)練局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康訓(xùn)練工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理安康訓(xùn)練，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的“四有”新人。針對(duì)在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活力量，缺乏獨(dú)立生活力量，缺乏頑強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折力量的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理安康訓(xùn)練。培育學(xué)生正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培育學(xué)生具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控力量。

2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，賜予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，增加自我進(jìn)展力量。

3、對(duì)有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)展治療。

三、工作安排

1、加強(qiáng)心理安康訓(xùn)練的組織治理，校長(zhǎng)掛帥，德育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參加心理安康訓(xùn)練工作體制。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康訓(xùn)練工作意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理安康訓(xùn)練理論》、《中學(xué)生心理安康詢問(wèn)》等心理理論學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展心理安康訓(xùn)練的教科研，討論落實(shí)心理安康訓(xùn)練的方法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專題討論。

4、設(shè)立心理詢問(wèn)信箱，準(zhǔn)時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5、開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查，把握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6、每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理安康專題講座。

7、開(kāi)展心理安康活動(dòng)課，每學(xué)期五課時(shí)，做到有打算，有教案。

8、連續(xù)與心理教研室聯(lián)系，發(fā)覺(jué)有嚴(yán)峻疾患者，送去詢問(wèn)。

9、追蹤調(diào)查在校生中承受過(guò)詢問(wèn)學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

四、特殊提示

1、沒(méi)有取得資格證書(shū)的教師不得從事心理詢問(wèn)工作。

2、開(kāi)展心理安康訓(xùn)練不是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校訓(xùn)練活動(dòng)和班主任工作中。

3、開(kāi)展心理安康訓(xùn)練做到三個(gè)避開(kāi)：避開(kāi)學(xué)科化傾向，避開(kāi)醫(yī)療化傾向、避開(kāi)少數(shù)化傾向。

心理安康訓(xùn)練學(xué)科教研工作打算【四】

一、指導(dǎo)思想

為了更好地促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，我校歷來(lái)重視心理安康訓(xùn)練，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康訓(xùn)練和輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。本學(xué)期我校心理安康訓(xùn)練工作打算如下：

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理安康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，提高自身素養(yǎng)

連續(xù)加強(qiáng)心理安康兼職教師的進(jìn)階培訓(xùn)，進(jìn)一步提高熟悉，充實(shí)自我，把握根本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)心理安康訓(xùn)練學(xué)問(wèn)，提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問(wèn)及訓(xùn)練方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

2、仔細(xì)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理詢問(wèn)工作

加強(qiáng)心理詢問(wèn)室的`常規(guī)建立，做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)展跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。設(shè)立多種詢問(wèn)途徑：心靈屋；“心語(yǔ)熱線”，進(jìn)展電話詢問(wèn)輔導(dǎo)；紅領(lǐng)巾播送；心理輔導(dǎo)專題講座等。并樂(lè)觀發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)展心理安康訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康訓(xùn)練

小學(xué)生的心理安康訓(xùn)練僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康訓(xùn)練主要依靠家庭訓(xùn)練，由于家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理安康最終要?dú)w結(jié)于此。所以，加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建心理安康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，利用家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)（如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等），宣傳心理安康學(xué)問(wèn)，讓心理安康訓(xùn)練走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家校訓(xùn)練形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

四、詳細(xì)工作

1、制訂并爭(zhēng)論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作打算。

2、做好心理安康訓(xùn)練的宣傳和氣氛建立工作。

3、心理詢問(wèn)室開(kāi)頭開(kāi)放（每周x～周x中午11：00—12：30）。

4、開(kāi)通“心語(yǔ)熱線”。

5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座。

6、出好心理安康訓(xùn)練專題黑板報(bào)。

7、開(kāi)展心里安康輔導(dǎo)示范課活動(dòng)。

8、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

9、做好學(xué)期總結(jié)及資料積存和個(gè)案分析。

10、心理檔案建立工作。

心理安康訓(xùn)練學(xué)科教研工作打算【五】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將仔細(xì)貫徹學(xué)校心理安康訓(xùn)練精神，依據(jù)小學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)和小學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理安康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獵取心理安康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1.利用現(xiàn)有的心理安康的環(huán)境，注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作。

2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、訓(xùn)練等工作。

3.利專心理安康播送、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫忙學(xué)生獵取心理安康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。

4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安康訓(xùn)練。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，提高自身素養(yǎng)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理安康訓(xùn)練資料，進(jìn)一步提高熟悉，充實(shí)自我，把握根本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問(wèn)及訓(xùn)練方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

2.連續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步熟悉到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理安康訓(xùn)練的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康訓(xùn)練的素養(yǎng)。

（二）仔細(xì)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理詢問(wèn)工作

1.加強(qiáng)心理詢問(wèn)室的常規(guī)建立，做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)展跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢問(wèn)途徑：

（1）學(xué)生自愿前往詢問(wèn)；

（2）班主任教師推舉；

（3）輔導(dǎo)教師訪談。