）A.自然形態的教 B.自我教 C.家庭教 D.社會教 ） B.初生嬰兒吸C.成人學開 D.木匠弟手 A. B.歷史繼承 C.民族 D.社會 實用主義教育學是在 A.主義教育 B.文化教育C.實驗教育 D.教育 ） ） B.經濟發展水C.教育方 D.教育目 ） C.教育對經濟發展的決定作用 段的具有不同的特征。這說明學生身心發展的規律具有 ）A.順序 B.階段 C.不均衡 D.差異格雙生子爬樓梯比較實驗，證明了 A.遺 B.生理成 C.環 D.教“流水之為物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成”，此論述體現 A.因材施 B.立志有 C.循序漸 D.深造自得 B.對教育活動的監督功C.對教育活動的調控功 D.對教育活動的評價功：“社會應當在剛產生的利己主義和不適應社會生活中，通過的這一主張，表明他的教育目的論屬于（）。 B.文化本位C.社會本位 D.科學本位制度化教育的標志是 ） D.教育的出德國教育家是 ） ）A.“非關注B.“虛擬關注C.“生存關注D.“任務關18） ） B.學生對課程的評C.教師對課程的執 D.專家對課程的設學生可以參與編制的種類是 ）A.國家B.校本C.鄉土D.地 ）A.學科課 B.活動課 C.綜合課 D.課此產生積極影響。這是安排課表的（）原則。A.遷移 B.整體 C.適宜 D.調和何老師在教育教學中，教書、完成教學任務，對學生不管，使得學生在他所教科目的學習上，處于一種無人管理的狀態。何老師與學生之間的關系最有可能屬于（）。 B.放任型師生關C.型師生關 D.型師生關教學過程最優化的教學思想是由（） B.C. D.凱“開而弗達”體現了教育的（）A.直觀性原 B.鞏固性原 C.啟發性原 D.循序漸進原某小學一年級的經常在課堂上用生動形象的和五顏六色的色彩教學生學 B.直觀性原C.循序漸進原 D.量力性原 A.直接經 B.間接經 C.世 D.客觀世 B.“綱要信號”圖表教學C.暗示教學 D.掌握式教學《學記》中“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”，這就啟 A.談話 B.討C.參觀 D.練習 A.洛 B.C.洛 D.斯賓 ） B.保證科學性和思想C.調動學生的積極 D.解決疑難，促進發 ） B.實行學分C.把教室改成作業 D.班級授課 B.疏導原 D.一致性與連貫性原 ） B.榜樣示范C.陶冶教育 D.實際鍛煉 A.與環 B.與社C.與教 D.社會化與社會規范 ）A.認知模 B.價值澄清模 C.體諒模 D.社會學習模 ）A.社會實 B.各科教 C.班工 D.課外活 出教室。該老師的做法了 ）

班的工作重點和最為經常的工作是 ）班工作計劃一般包括） B.學生為主C.班為主 D.學生為主一般來說，學生操行評定的主要是 ）A.科任教 B.班C.班委 D.大隊輔導目標管理的班級管理方法是由的 ）A.B.C.D. ） B.維持班級秩C.形成良好的班 觀察 B.C.行動研究 D.個案研究 B.學生自愿選擇 ）A.一次文 B.二次文 C.三次文 D.檢索性文 A.了小龍的身體 B.沒有小龍的任何權C.了小龍尊 D.了小龍的隱私根據《中民義務教育法》的規定，我國學校實行 A.家 B.教 C.校 D. ）A.行政責 B.刑事責 C.民事責 D.A、B兩種責這表明，教師職業道德具有（）。A.高尚 B.奉獻 C.全局 D.導向中去的研究方法屬于（）。A.行動研究 B.觀察 C.實驗 D.《禮記》有云：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這體現了教師職業道德的 A.集體主 B.教育人道主義C.教書育 D.教育對下列幾位著名教育學家的評價，正確的是（）A.——“現代教育學之父 A.學生隊 B.專業理論隊 C.教育行政人 D.廣大校長和教 ）小電腦學到了許多知識，成為公司的精 A.奈 B.C.D.愛爾維 ），望子成龍心切一上才剛剛學會認字就給他報了一個作文班。 ，A.互補 B.差異 C.穩定 D.順序 無原 B.兒童利益最佳原 D.尊重兒童尊嚴原 ）A.“為誰培養人 B.“怎樣培養人 C.“培養什么人 D.“怎樣辦教育 ）A.專業理 B.專業情 C.專業自 D.專業能 ） B.班級管理方C.師生特有的心 D.學校人際關系狀 ）忽視學生的需要和B.綜合性不C.夸大學生的經 D.忽視知識本身的邏輯順教學是一種特殊的認識、交往和實踐活動。關于教學的特點，下列說法正確的 ）A.鉆研B.設計教 C.研究學 D.設計作 A.客觀性原 B.發展性原 C.嚴格性原 D.整體性原 ）問題要面向全體學生，使全班同學都能積極準備，然后再點名某個學生作具 ）A.激發學習動 B.知 C.鞏固知 D.運用知 ） B.堅持性善C.把培養健全作為德育目 D.大力倡導