中外名著的讀書心得中外名著的讀書心得1

最近讀了《中外教育名著導讀》，讀教育著作心得體會。在這短暫的幾周里，我們讀到了許多平常沒看過的書。讀書成了我們日常生活的一部分。在這幾周里，我感覺成長很快。眼睛里開始閃耀著智慧的光輝。以下就是我的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。〞我們渴望讀書，渴望獲得學問，但是我們卻經常會有這樣的懷疑：我們應當如何讀書？自古以來，人們獲取學問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。因為理想雖不是高不行攀，但也不是唾手可得，沒有不懈的追求，理想只能是朵秀麗的鏡中花。而作為二十一世紀的教師，從書本中獲取學問就顯得尤其重要。人類創造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。人們常把學習形容為在書山上攀登，在學海中遨游。事實上，學問的積累是成材的一個重要條件。我們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和進展的時期，我們需要得到正確的引導和教育，從而給自己的人生定向；需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏齲

為了使讀書到達更好的效果，我們除了要擅長動腦，找到所讀文章的“眼睛〞，心領神會之外，還要勤于動筆，寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭〞，把思索的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結果，便于日后比較、綜合、分析，讀教育著作心得體會。這對于我們提高寫作水平，也是很有幫助的。假如所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。喜愛閱讀一目了然的書的人是懶散的人，只有閱讀那些需要自己反復思索才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我喜愛閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現成的聯想，有些需要想象的構造。我始終認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人假如自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的.東西了，既沒有聯結能力，也沒有生成能力。

閱讀是抽象的，關于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現實感受中，我明白自身觀念的命運。我們生長在這么好的年月，但在接受現成的非個人化的觀念里長大。很多教育和觀念已經深入到生理反應中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發離開地球。在自圓其說的內部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物當然高興，遇到不同的甚至否認的事物，我更加高興。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的很多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要查找不同的書來辯論。讀書，使我明白了許多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育的純凈。可以說：“是讀書是我開始喜愛上了教師這個職業。開始讓我明白了一個教師的偉大，明白了教育人的樂趣。信任在以后幾年的教學中，我還會不斷的讀書，用讀書來充實我的生活，我的人生。

中外名著的讀書心得2

莎翁的劇作總是對人有著深刻的其實，每一部都堪稱經典，我們往往從中得到啟發，感受到人性的美。在這些偉大的作品中，涉及的愛情主題數之不盡，而其中最為凄美、影響最大的當屬《羅密歐與朱麗葉》無疑。

分屬維羅納的蒙太古與凱普萊特這相互敵視兩大家族，羅密歐與朱麗葉的愛情因此而歷盡艱辛。他們一位是家中的少爺，另一位是深閨的小姐，這個設定與中國傳統的才子佳人類的小說十分相似。而和中國傳統的含蓄不一樣，西方對愛情的表達相對直接，他們相互喜愛，傾訴衷腸，而羅密歐與朱麗葉在窗臺前相遇一幕早已成為不朽的經典。而像中國的四大古典名劇中也有類似的情節，但更為凄美(如游園驚夢)。而通常這種才子佳人類的情節大多以悲劇告終，或是勞燕分飛，或是雙雙殉情——因為要是完善結束的話，劇情就會流于俗套——但總以悲劇告終，是否也是一個俗套呢?明顯我們不能這樣把它們簡潔分類，因為無論是悲劇還是喜劇，決定其是否偉大必需看能否對人性有著很好的把握上——當然，莎翁是這方面的高手，因此他的劇作總是開創經典，而不是流于俗套。

全劇有幾個閃光點，或者說是主要的矛盾沖突，如羅密歐與朱麗葉的第一次見面，互訴衷腸;提伯爾特與邁丘西奧決斗，提伯爾特暗算邁丘西奧將其殺死，而羅密歐受報仇女神的驅使再也顧不上親緣關系，在決斗中將提伯爾特殺死，并遭流放;羅密歐得知朱麗葉的死訊，從曼多亞回到維羅納，在進入朱麗葉的墓室前與巴里斯決斗并將其殺死，后來觀察假死的朱麗葉，難過過度，服毒自盡，而蘇醒的朱麗葉觀察羅密歐的尸體后拔出他的匕首自殺，共赴黃泉(或者是到地獄的第二環)。而在劇終的時候，相互仇視的兩家人最終和好，頗有中國傳奇《孔雀東南飛》的.意味，或者是西方的人文關心。建國后的唯意識形態論往往把一部作品簡潔地按主義或是制度劃分，把過多的政治因素帶入了文學的領域，這種傾向在文學批判中出現得更為頻繁，甚至給《羅密歐與朱麗葉》也扣上了反封建家長制度的帽子。如今看來，實為可笑。羅密歐與朱麗葉之所以死，并不是對封建家長制度提出“劇烈的控訴〞，而僅僅是為了最純粹的愛情。愛，不能在生前得到，就在另一個世界重逢吧!

劇中有一個關鍵人物的設置讓人覺得比較有意思，他就是勞倫斯神父，他是全劇進展的牽線人。作為羅密歐的好友，他從一開始就得知羅密歐深愛著朱麗葉。后來在二人的要求下，他為兩位有情人主持了宗教婚禮。在羅密歐因為殺了提伯爾特而耿耿于懷時，他勸慰了羅，并讓他出逃至曼多亞。他讓朱麗葉假死來逃過與巴里斯的婚禮，但到最終棋差一著，兩人還是殉情而死。從劇中看來，勞倫斯神父幾乎是一個全能的角色，他幾乎解決了一切的困難——這個人物的設定讓我想到了希臘神話對西方文學的深遠影響。傳奇有位歌手叫俄耳普斯，他的歌聲感動天地。為了救活他新婚死去的妻子，他不惜闖入冥王哈迪斯的地獄，用歌聲制服了地獄三頭犬，后來還感動了哈迪斯，使哈迪斯容許其偕同妻子離去，但在回到人間之前不行回頭看一眼，否則他的妻子就將永墮地獄。俄耳普斯遵照了這一指示，始終到出口前都沒有回頭看一眼。而就在預備回到人間的一剎那，他忍不住內心的好奇，回頭看了一眼，而他的妻子則從他的手邊重墜地獄。

俄耳普斯的歌聲縱然能夠感動天地，卻無法跨越生死;勞倫斯神父的全能也不能跨越生死，這是我從中看到的相似點。而唯一跨越了生死的，好像便是愛情了。

中外名著的讀書心得3

名著閱讀能力的培育在中學教學中至關重要，它為中考名著閱讀和現代文和作文作預備的，沒有較高的閱讀能力，就不行能有較高的寫作能力，可見培育學生閱讀能力是不容忽視的。那么如何培育小學生的閱讀能力呢?我認為可以從以下幾個方面去探討：

一、鼓舞學生，讓學生產生閱讀興趣。

興趣是的老師，小學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。假如學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師要想方設法誘發、培育孩子的閱讀興趣，是訓練小學生閱讀能力的第一要義。人總是喜愛聽好話的，小學生也是如此。要多鼓舞小學生閱讀，準時確定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生深厚的閱讀興趣，讓孩子歡樂地閱讀，歡樂地接受自己想要學習的語文學問。

二、引導學生閱讀的方法。

授之以魚，不如授之以漁。教給學生學會敏捷多變的、科學合理的閱讀方法，主要從以下幾個方面進行。

1、略讀法。這種方法就是依據學生學習或寫作上需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。

2、精讀法。精讀法就是對文章上的某些重點文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培育學生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言雋永，情節生動的文章，教師可以這些文章為根據指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養成仔細讀書的好習慣。

3、默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發音地快速地讀。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。

4、摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中依據自己的需要將美的詞、優美的句和段摘錄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作解釋，寫評語。平常要求學生不拿筆不讀書，不動筆不讀書。還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

三、為學生創設良好的閱讀環境。

為了提高學生的閱讀能力，教師要多做一些服務性工作，努力為學生創設課外閱讀的條件，讓學生在幽雅的環境中舒舒適服地進行課外閱讀。

1、學校辦好圖書室。圖書室是學生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，是遨游學問的的`好場所。

2、班級辦圖書角。為了彌補學生書源的缺乏，教師可以動員學生把個人的圖書臨時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采納“流淌圖書箱〞的方法，由各班干部輪番負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設出來，同時展出學生整理編寫的宣揚圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。

3、給學生充分的閱讀時間。教師依據教學的需要，準時推舉合適的讀物或文章，同時削減書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。

四、學會敏捷多變的、科學合理的閱讀方法。

我要求學生依據學習或寫作上需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。對文章上的某些重點文章集中精力，逐字逐句精思熟讀。對語言雋永，情節生動的文章，我就指導學生精細地讀，要求學生全身心投入，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸地一大部分學生已經養成了仔細讀書的好習慣。

總之，名著閱讀是一個長期的過程，我們要持之以恒地閱讀，堅持不懈地訓練，只有這樣才能不斷提高小學生的閱讀能力。

中外名著的讀書心得4

不知從什么時候開始，我喜愛上了《紅樓夢》。每一次看《紅樓夢》，對于里面各種各樣的人物我都深感悲哀，替他們不公的命運深感痛恨。特殊是晴雯。

晴雯是一個奴仆，是屬于當時社會低身份的一個人物。她對賈寶玉的'執著愛戀之情是婦孺皆知的，但是由于封建社會的思想槽粕與制度，導致她內心的情感無法宣泄，也正因為如此，才導致了她凄慘的結局。每當我讀至此，都會為她凄慘的命運深感痛恨與可惜，像她這樣一個弱女子，為了追求愛情，而不屑努力，是多么的崇高而偉大啊，卻由于封建社會的制度，讓她手無寸鐵、無法抵抗的接受了死亡“判決書〞。

在現代社會，好像沒有多少人會提倡如此做法了、也沒有多少人能夠做到為愛犧牲了。因為這個時代是一個虛假的時代，有許多對夫婦都不是為愛而結婚，而是為錢才走到了一起。所以，我在為生活在當時社會的人感到悲哀之時也會為他們感到慶幸，因為他們的愛情世界是真實的。

中外名著的讀書心得5

記得初二時讀過《簡愛》。當時也只是粗淺的一看，只是覺得簡是一個追求愛情自由的人，而如今真是常讀常新。

簡一個貧困卑微、長相平平、性格倔強、感情豐富，而且多才多藝。會繪畫、彈鋼琴、印象最深的還是她與別人對話時，你問一句，她答一句，從不多說。

簡的童年是在黑暗中度過，父母雙亡、寄人籬下，姨媽的嫌棄、表姐的蔑視，而她在絕望中振作，沉淪中重生。這是一個小女孩人格的力量。

離開了姨媽，在慈善學校中遇到了他的好朋友海倫，一個放棄現實傲慢的天使，他的生命又象落日一樣短暫、壯美。悄悄的離開了簡。簡的失友之痛，加上羅可赫斯特的詆毀，簡倔強不屈，用她一張平凡的臉面對一切。六年的學生，二年的老師。見長大了。

于是作為一個家庭教師，他來到了桑菲爾德，在某個下午，她穿著那件青黑色的風衣，在路邊遇到了羅切斯特，相見時，不知真的象羅切斯特說的那樣，是簡愛的魔力，把他的馬摔倒了，還是別的緣由。羅切斯特在簡愛的身邊摔倒。于是簡愛的嚴厲?、自重、仔細、自強，深深的吸引了他。在某個夜晚他道出了他的心聲：“我有時候對你有一種驚奇的感覺---特殊是象如今這樣，你靠近我的時候，我左邊肋骨下的哪一個地方，好像有一根弦和你那小身體同樣地方的一根類似的弦打成了結，打得緊緊的，解都解不開。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠遠的'隔開，那時候，我內心就會流血。〞而剛要結婚時，得知羅切斯特有了妻子，自尊自