小學五年級下冊數學教學工作計劃小學五年級下冊數學教學工作計劃篇1

一、學生現狀分析：

五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三年級始終到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比較充分，大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷出發獲取學問，抽象思維水平有了肯定的進展。基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的能力較差，只能把握一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：觀看物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點內容。

〔一〕本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育學生的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

〔二〕本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法

〔三〕本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能依據需要選擇適當的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業，書寫干凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

〔一〕常規方面：

1、在集體備課的基礎上，還應同年級其他老師交換聽課，準時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創造性〞教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，

3、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變為“重視過程〞的教學，注重再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐能力。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

7、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8、增添數學實踐活動，讓學生認識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心進展的規律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

〔二〕后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心〞：誠心、愛心、耐煩。

3、教師不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要準時，當然家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

〔三〕優秀學生培育措施

1、愛護優秀學生學習的主動性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

五、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜〞、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協作，共同做好對學生的培育。

六、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的協作，幫助潛能生從看法到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

小學五年級下冊數學教學工作計劃篇2

一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推動素養教育為主題，以深化實施縣教研室提出的小學數學課堂教學三環節構建高效率課堂為重點，以提升教師素養和教研能力為保障，以全面培育學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素養教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效進展。

二、工作重點：

1、加強學習，提高教師素養

〔1〕主動參與學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

〔2〕組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2、加強教師新課程培訓，確立新理念

〔1〕數學課程理念：突出表達基礎性、普及性、進展性。

〔2〕數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的進展。

(3)數學學習理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學生學習數學的重要方式。

〔4〕數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合。

(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與看法，幫助學生認識自我，建立學習數學的信念。

3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，相互學習，相互促進，相互溝通學習與教學工作閱歷。

4、加強課堂教學討論，改良教學方式和方法，提高課堂教學效率。

〔1〕領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特殊是一至五年級教材，要依據新課標理念，重新組合，表達出數學與生活的緊密關系。

〔2〕改良課堂教學，努力表達新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作溝通。

5、加強教研組建設，開展課題討論和教研活動。

〔1〕開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，仔細聽課和評課，要求全體教師多學習、多溝通、多反思、多總結。

〔2〕做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

〔3〕落實教學檔案的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算競賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

〔4〕開展課題試驗活動，并做好試驗記錄。

小學五年級下冊數學教學工作計劃篇3

一、班級狀況分析：

五(6)班學生對數學基本學問和基本概念把握都比較好，學生計算能力也較強，有肯定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，經常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質。第二部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探究規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數和公因數這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，討論分數的基本性質。公倍數和公因數的學問是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數和公因數。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探究異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能準時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，進展遷移能力。找規律教學簡潔圖形平移后覆蓋次數的規律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規律的能力，因此支配這一內容是恰當的，能逐步提高學生探究數學規律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。這對進展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增添學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形領域支配2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識閱歷將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領域支配1個單元，是第七單元的統計。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培育學生依據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共支配四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的能力，獲得主動的情感體驗。

三、教學目標：(包括學問、智能、情意)

學問與技能：

1、讓學生聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在認識等式、方程過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中培育良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增添數感。

4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增添統計觀念，培育統計能力。

解決問題：

1、能從現實情境中發覺

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的能力。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增添自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的

價值，感受數學與生活的親密聯系。

教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納動手、動腦、動口相結合，商量、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程

中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優生名單:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

學困生：

教師假如想優化課程設置，提高教學效率，這就需要做好教學計劃。

小學五年級下冊數學教學工作計劃篇4

一、基本狀況分析：

本期教五年級1班，共有學生31人，男生17人，女生14人。

從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改良，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習看法不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習興趣不夠深厚，所以數學成果比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數學基礎不是太差，部分學生在數學方面有深厚的興趣，學習刻苦仔細，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的深厚興趣，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷出發，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學目的和要求

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2．使學生把握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的'數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3．使學生認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升〕，能夠進行簡潔的名數改定。

4．使學生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

5．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6．使學生理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、減法。

7．使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸說力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較冗雜的求平均數方法。

8．通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的數學應用意識和動手操作能力。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體正方體外表積和體積的計算；能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等學問理解。在正確把握分數的意義和性質的基礎上，教會學生分數加減法的計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1，長方體。正方體的外表積，體積的算法及敏捷應用。

2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。

3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使學生嫻熟把握通分，約分的技巧。

4，異分母分數的加減法。

五、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合。教師要主動利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

〔一〕讓學生在現實情境中體驗和理解數學

〔二〕鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。教師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

〔三〕加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培育學生的估算意識，進展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

〔四〕重視培育學生應用數學的意識和能力

本學段學生的學問、能力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，教師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學習，努力提升自己的專業文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的進展服務的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注重因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對學生的培育。

六、具體作法

從學生的實際狀況出發，以三個面各為指導思想，以提高學生素養為目的和任務，以五年級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為根據，注重雙基，但不忽視學生能力的培育，大膽創新，改革教學方法，提高教育教學水平。

1、備課：備課嚴格根據大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當的習題。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的教師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維規律嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍學生思維，多采納啟發式，商量式教學，同時注重學生實踐能力和創新精神的培育。

3、作業：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時批改作業。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后準時總結，分析試卷能提示問題的實質。

5、思想教育：仔細做好優生、中等生差生的工作。使優生更優、中等生趕優，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

教學討論重點

依據我班的實際狀況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的討論重點。

七、課時支配

第1、2周〔一〕圖形變換5課時第14-15周〔五〕分數加法和減法10課時

1、軸對稱1課時1．同分母分數加減法2課時

2、旋轉1課時2．異分母分數加減法3課時

3、觀賞設計1課時3．分數加減混合運算3課時

整理和復習2課時整理復習2課時

第2-5周〔二〕約數和倍數17課時第16、17周〔六〕簡潔的統計〔一〕6課時

1．約數和倍數的意義2課時1．數據的收集和整理3課時

2．能被2、3、5整除的數3課時2．求平均數2課時

3．質數和合數，分解質因數3課時整理和復習1課時

4．最大公約數5課時第18周〔七〕數學廣角3課時

5．最小公倍數2課時

小學五年級下冊數學教學工作計劃篇5

一、復習內容及要點：

1、因數和倍數：

復習時，