《木蘭詩》簡介

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。

河南虞城花木蘭祠作品簡介《木蘭詩》選自宋代·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。樂府雙璧北朝：《木蘭詩》南朝：《孔雀東南飛》

簡介：樂府詩和樂府

繼《詩經》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學史上出現了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優秀文化遺產的一個有機組成部分。“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。后來人們將樂府采集的詩篇稱為樂府詩。秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”，漢武帝時的樂府規。模較大。后來采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。請讀準字音噢——唧唧機杼軍帖

可汗

鞍韉

轡頭鳴濺濺燕山鳴啾啾戎機朔氣金柝紅妝

著

帖花黃傍姊妹云鬢

jīzhùtiěkèhánānjiānpèi

jiānyānjīuróngshuòtuò

zhuāngzhuótiēbàngzǐbìn請概括本詩主要情節代父從軍，踏上征途奔赴前線，十年征戰還朝辭官，親人團聚比喻贊美，謳歌英雄一、二、三、四、木蘭詩

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？合作探究——花木蘭形象：美麗，勤勞，淳樸孝順，眷念家鄉、謹慎機敏。深明大義、報效祖國、勇敢堅強、英勇善戰、不慕名利。木蘭的可敬可愛之處女扮男裝替父從軍既有女孩的勤勞善良，美麗可愛。又有男兒的勇敢善戰，豪邁氣概。——巾幗英雄形象詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排?替父出征征戰沙場凱旋受封辭官回鄉——詳寫——略寫——詳寫——詳寫詳寫女兒情態，略寫英雄氣慨。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇擔重任的性格的頌揚。隱含作者對美好生活的向往和對戰爭的冷淡。（在內容上）突出木蘭的女兒情態，豐富了木蘭的英雄性

格，使得人物形象真實感人。（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。好處

詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？從軍緣由出征前的準備出征中的思親心理關山飛度，征戰沙場凱旋辭官家人迎接木蘭改裝——詳寫——略寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫——詳寫詳寫女兒情態略寫英雄氣慨1（在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。找出詩中的多種修辭手法互文、排比、反復、對偶、頂針、夸張、比喻這是古詩詞中常見的“互文”現象。所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補充的。互文是古詩文中常用的一種修辭手法，是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。）關于互文問題研究如何理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”？

翻譯：到東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞭和馬鞍下的墊子，到南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。

作用：運用了互文的修辭手法，渲染了木蘭戰前準備的緊張忙碌。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。開我東閣門，坐我西閣床，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。互文復沓句女亦無所思，女亦無所回憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。頂針句軍書十二卷，卷卷有爺名。壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙。對偶句朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。阿爺無大兒，木蘭無長兄。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。排比句爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。運用了排比的修辭有何好處？渲染了家中的歡樂氣氛。夸張句萬里赴戎機，關山度若飛。這首詩的中心思想是什么？這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍、征戰沙場和榮歸故里的故事，塑造了木蘭愛國、愛家、不慕榮利、深明大義的巾幗英雄形象，集中體現了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質和愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優秀品質。

課堂小結:

這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。寫木蘭深明大義，代父從軍的句子：寫木蘭出征前緊張周密準備的句子：寫戰地環境惡劣的句子：贊頌木蘭聰明謹慎勇敢能力不遜男子的議論句：

用夸張手法表現木蘭身跨戰馬，矯健雄姿，萬里迢迢奔往戰場的句子是：概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的句子：1.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項（B）A．表明了可汗的積極性很高。B．“大”就是大規模的意思。C．顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D．意思是非常、十分。課堂鞏固2..選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（）A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。B．將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C．將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D．從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。AC3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是（）A．采用對比手法，反映戰爭緊迫。B．采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。C．采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D．采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。C4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）A．寫征程的遙遠和軍