陜西省西安市五校2023年中考語文試題原創模擬卷（五）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是金香玉聚天地之精華，得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色，；那溫潤細膩的質地，；那純正明亮的光芒，。①如凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香②清新如初陽，凜于內而非形于外③深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒A．①②③ B．③①② C．②①③ D．③②①2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．分歧大相脛庭嬌媚力不瑕供B．告罄因地制宜喧嚷鳩占鵲巢C．靦懷憚精竭慮濡養草長鶯飛D．欺侮心曠神怡糟榻雕粱畫棟3．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使得大家對他刮目相看。B．這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。C．大理的蝴蝶泉花開似錦，游人如織，美景實在是引人入勝。D．危難時刻，綠色的迷彩撐起生命的希望，人民解放軍無愧為共和國的中流砥柱。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是()A．司馬遷用畢生精力著成的我國第一部紀傳體通史《史記》，劉向整理編輯的國別體史書《戰國策》，司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》，它們都是我國古代文學寶庫中的璀璨明珠。B．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車夫，最大的夢想是擁有自己的車。他經歷了三起三落，其希望一次次破滅，他與命運的抗爭以慘敗告終。C．古人稱謂有謙稱和尊稱之別。“愚見”“鄙人”“寒舍”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“久仰”屬于敬辭。D．“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。5．下列關于名著的表述，不正確的一項是（）A．司馬懿奪取街亭后又大軍逼近西城，諸葛亮用“空城計”巧退魏軍。B．圣地亞哥用盡全力獵殺了龐大兇猛的大馬林魚，他敢于挑戰極限的精神讓人贊嘆。C．被領養的細馬感覺自己被排擠，在廣播操比賽時把帽子甩向天空，導致學校錯失了第一名。D．簡?愛因失手打碎了石板而被懲罰站在凳子上，是海倫?彭斯的微笑給了她力量。6．請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯補充完整，使之符合節日和對聯的特點。（只填序號即可）①往日牛郎常拭淚②山意沖寒欲放梅③喜見樹前鬧杏花④開門迎春春滿院（1）春節（2）清明節上聯：A____上聯：相逢馬上紛桃雨下聯：抬頭見喜喜事多下聯：B____（3）七夕節（4）冬至節上聯：C____上聯：岸容待臘將舒柳下聯：今宵織女欲過橋下聯：D____7．古詩文默寫。傷心秦漢經行處，__________________。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)__________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)劉禹錫《陋室銘》中描寫陋室環境優美的對偶句是：_____________________，______________________。鄉愁，是我們的民族記憶。范仲淹《漁家傲。秋思》中“____________________，________________”兩句表現了戍邊將士們思鄉心切但又因功業未成而有家難歸的矛盾心理；李商隱《夜雨寄北》中“__________________，__________________”兩句寫出了詩人身在異鄉時展讀家書、夜雨難眠的惆悵。8．閱讀下面的文字,按要求作答。君主與公卿盡可造就教授與機要參贊,盡可賞賜他們頭銜與勛章;但他們不可能造就偉大的人物,不能造成超臨庸俗社會的心靈……而當像我和歌德這樣兩個人在一起時,這般君侯貴胄應當感到我們的偉大。昨天,我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠遠里就已看見。歌德掙脫了我的手臂,站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的鈕子,背著手往最密的人叢中撞去。(1)以上文段出自法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》,這里的“我”指的是_____。(2)簡要分析畫線句子中“背著手”和“撞”等動作描寫的妙處。二、閱讀9．閱讀下面古詩，完成習題。月夜（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行（宋）陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。兩首詩的最后兩句都運用了?以動襯靜?的手法，請作分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭①，故其地之民無一人無癭者。及見外方人至，則群小婦人聚觀而笑之曰：“異哉，人之頸也！焦②而不吾類！”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者癭病之也不求善藥去爾病反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉之人皆然，焉用去乎哉！”終莫知其為丑。①癭：頸瘤，俗稱大脖子病。②焦：干枯細瘦。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．爾壘然凸出/于頸者癭病之/也不求善藥去爾/病反以吾頸為焦耶B．爾壘然凸出于頸者/癭病之也/不求善藥去爾病/反以吾頸為焦耶C．爾壘然凸出于頸者/癭病之也/不求善藥去爾/病反以吾頸為焦耶D．爾壘然凸出/于頸者癭病之/也不求善藥去爾病/反以吾頸為焦耶2．解釋下列加點詞在文中的意思。湮于沙上湮：______如是再嚙嚙：______焦而不吾類類：______及見外方人至及：______3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。沿河求之，不亦顛乎？吾鄉之人皆然，焉用去乎哉！4．甲乙兩文都寫了“笑”，講學家、老河兵、南岐群小婦人的笑的原因分別是什么？兩文揭示的共同道理是什么？11．閱讀下面的文字，完成后面小題開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家的路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放在書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。(摘自《中國電視報》2018年4月19日，有刪改)1．下列對文章相關內容的理解與分析，不恰當的一項是()A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親對橘子豐收的憧憬。C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動地寫出了橘子成熟后的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。2．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。3．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？12．閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。是青山，是故人，是美麗異木棉蘇西①某一日午前，站在美麗異木棉的樹下，抬眼看她們的樣子——昨夜西風緊，樹下又紛紛揚揚落下許多花兒來。廈門秋日正午的陽光還熱著呢，紅花瓣在綠草地上有些萎蔫。②有朋友開車經過，見我路邊閑閑站著，停了車，問我：“你在做什么呢？”我指了指美麗異木棉的樹，答：“我看看花……”他開車揚長而去，大概會笑我無所事事。傷春悲秋這種事情，在廈門是不太容易發生的，只因為這一城花開，從不停歇，“悲”的念頭一升起，便被美麗的花影樹生生壓下去。③美麗異木棉，別名“美人樹”“南美木棉”，與木棉同科不同屬，來自南美洲的阿根廷。大部分人以為它是時下開得熱鬧的洋紫荊，這真是美麗的錯誤。美麗異木棉與洋紫荊的區別最明顯是葉子不一樣：洋紫荊的葉子是大大的羊蹄形，而美麗異木棉的葉子是細長形的掌狀復葉，并且酒瓶狀的樹干長有一圈圈圓形的大刺，不小心可是會被刺傷的。④據說美麗異木棉的花有紅、白、粉紅、黃色，甚至這幾種顏色的花會出現在同一棵樹上，可惜我在廈門只見到淡紫、粉紅的花色——有些奇怪的是，花色稍深的，樹冠上幾乎沒有葉子，而花色淺的，花與葉同在。⑤美麗異木棉的花開，定格住我心中最美的廈門之秋。明凈的藍天之下，看著這一樹的花兒，開得單純自如，風過時悄然落在綠草地上，有不會被打擾的靜美之態，想起張愛玲寫的：“有一天我們的文明，不論是升華還是浮華，都要成為過去。然而現在還是清如水明如鏡的秋天，我應當是快樂的。”⑥同這不是一個傳奇的年代，即使有傳奇故事發生，也很快地湮沒在時代急于求成的嘈雜中。每個人都忙著朝前趕路，忙著追逐各自的目標。有幾個人，會在趕路和追逐的時候，停下來，看看路邊的花開花落呢？⑦當然，在這樣清如水明如鏡的秋天，在和美麗異木棉相處的剎那間，我應當是快樂的。文明都會成為過去，而大自然的花兒不用理會文明的升或沉，它們自有它們的生存定律。⑧但近日的某一個黃昏，暮色中走在回家的路上，看到眼前的一樹美麗異木棉，竟然生出中年人的愁緒來。想起最近重讀朱天文的《最好的時光：侯孝賢電影記錄》：“‘人生識字憂患始’，自覺以后，就是在艱辛的漫漫長程中修行的事……海明威的寂寞與死亡，契訶夫的悲憫，谷崎的異色美，屠格涅夫的貴族品格(非階級的)，每人都有一套的。”⑨恰好看到朋友在杭州的初秋，于西泠印社的四照閣里看劉海粟八十八歲所書趙一鴻那句“高閣山光仍四照，故人石壁亦三生”，也感慨“人生識字憂患始”，他說劉海粟的“故人”指的是整個舊山河吧。⑩我便回憶起十幾年前的冬日，大學畢業數年后重返京城，在所住酒店的大堂看到啟功八十三歲所書的“暫時流水當舊地，隨處青山是故人”，當下悲愁暗生。在北方飄雪的舊地，故人要離鄉去國，告別時心如明鏡，明白恐怕再見無緣。誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納。?也是一個冬日，從北地歸返廈門，看到滿城的美麗異木棉，瞬間便覺得接回廈門的地氣。廈門還是秋天呢。寫信和北方的友人描述此情此景，友人回說他最近也想念南方。我又想，其實南方于我，也并無太多可留戀之處。倘真要說留戀，大概還是留戀這從來不蕭索的花草植物，這一樹樹到冬日也開不敗的美麗異木棉吧。看花的時候會恐懼孤獨，也確是心境衰老的開始。但選擇另一條路，也未必就不孤獨。人之一生，大約總是和孤獨交戰的一生。?可是啊，美麗異木棉一開花，好像就抓住了秋天，那些花影織成的經緯，是沉思，是默念，是“若得其情，哀矜勿喜”，那迎著秋日太陽的光線抖弄開的碧云天與艷麗花，似乎可以在某些哀愁之時，化為撫慰的寶光閃現，眼前是一整個秋天。?也是最好的時光了。(選自《散文選刊》2019年第5期總第416期)1．根據文章內容，請將表格補充完整。段落內容①－⑦自然段某一日午前，看到美麗異木棉落花，引發人生思考⑧－⑩自然段_________________________?－?自然段_________________________2．本文綜合運用了多種表達方式，請以②③兩個自然段為例，結合具體詞句說說運用了哪幾種表達方式。3．請聯系上下文，理解下面句子的含義。那迎著秋日太陽的光線抖弄開的碧云天與艷麗花，似乎可以在某些哀愁之時，化為撫慰的寶光閃現，眼前是一整個秋天。4．“形散而神不散”是散文的主要特點。請結合文章內容，具體分析這種手法。5．結合全文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《是青山，是故人，是美麗異木棉》。13．閱讀下面的文本,完成下面小題。風雨中的菊花①午后的天灰蒙蒙的,烏云壓得很低,似乎要下雨。②多爾先生情緒很低落,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系,他要轉車到休斯敦。距離開車的時間還有兩個小時,他隨便在站前廣場上漫步,借以打發時間。③“太太,行行好。”一個小孩的聲音吸引了他的注意。循著聲音望去,他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手,尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路,生怕小黑手弄臟了她的衣服。④“可憐可憐吧,我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐婦女轉回身,怒喝一聲:“滾!這么點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳,滿臉的失望。⑤多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生,甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討,利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢。⑥多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟手:“先生,可憐可憐吧,我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫,還是欺騙,看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐,多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太狠心了,無論如何應該送他上學。他掏出一美元的硬幣,遞到他手里。⑦“謝謝您,祝您好運!”小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊,全身上下只有牙齒和眼球是白的,估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。⑧多爾先生不愿意過早去候車室,就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他,忙打招呼。⑨“你要看點什么?”小姐訓練有素,禮貌而又有分寸。她不說“買什么”,以免強加于人。⑩這時,從外面又走進一人,多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么?”小姐這么問,因為她從來沒有想小乞丐會買。(11)“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。(12)“要我們送給什么人嗎?”(13)“不用,你可以寫上‘獻給我最親愛的人’,下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”(14)“一共是二十美元,”小姐一邊寫,一邊說。(15)小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣,放在柜臺上,每一枚硬幣都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元,然后虔誠地接過下面有紙牌的花,轉身離去。(16)這個小男孩還蠻有情趣的,這是多爾先生沒有想到的。(17)火車終于駛出站臺,多爾先生望著窗外,外面下雨了,路上沒有了行人,只剩下各式車輛。突然,他在風雨中發現了那個小男孩,只見他手捧鮮花,一步一步地緩緩地前行,他忘記了身外的一切,瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓,他手中的菊花迎著風雨怒放著。(18)火車撞擊鐵軌越來越快,多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。1．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2．閱讀全文,用簡潔的詞語填寫多爾先生對小男孩的情感態度的變化。鄙夷——（1）____________——（2）______________——（3）______________3．文章第③段設置“小乞丐向牽狗的婦人討錢”這一情節有何作用?4．文章最后寫到“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊”,你認為引起他內心強烈沖擊的原因是什么?5．請說說標題“風雨中的菊花”有何妙處?6．批注是一種很好的讀書方法,它能及時記錄我們閱讀時的思考和感悟。批注的角度很多,如感悟式、賞析式、聯想式,等等。請仿照示例,從文章中摘錄一處文字并進行批注。摘錄內容批注示例:他手捧鮮花,一步一步地緩緩地前行,他忘記了身外的一切“一步一步地緩地緩緩地前行”,動作描寫,表現了小乞丐獻花態度的虔誠,對母親充滿了哀思與懷念。三、語言表述14．結合下面的語境和括號里提示的內容，概括出相應的成語。國乒隊員們之所以在比賽中屢屢取勝，是因為他們在打球時_____（隨著情況的變化靈活機動地應付），運用多種戰術。栽種花草樹木應當_____（根據各地的具體情況，制定適宜的辦法），不能不顧及當地的地質和氣候特點。《駱駝祥子》中老舍對祥子在烈日下拉車情景的生動描寫，仿佛給人一種（形容自己仿佛親自到了那個境地中去了）_____的感覺。四、寫作15．閱讀下面文字，根據要求完成作文。小王子說：“我還以為我有一朵獨一無二的花呢，我有的僅是一朵普通的花。”狐貍說：“再去看看那些玫瑰花吧。你一定會明白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。”——圣埃克絮佩里《小王子》（要求）①結合兩句話的含義，題目自擬。②文體不限，詩歌除外。③不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。④不少于600字。⑤可敘述身邊的故事，可進行文學寫作,可就自己的理解發表觀點，可結合生活或閱讀的積累展開論述,可結合作品寫一篇讀后感等。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

根據語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。此題注意，“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒”，“顏色”與“深褐”搭配相宜。“那溫潤細膩的質地”比喻為“凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香”，“溫潤細膩”與“油脂”搭配相宜。“那純正明亮的光芒”中的“光芒”與“清新如初陽”中的“初陽”搭配相宜。所以選B。2、B【解析】

試題分析：A“大相脛庭”應為“大相徑庭”、“力不瑕供”應為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應為“緬懷”、“憚精竭慮”應為“殫精竭慮”；D.“糟榻”應為“糟蹋”、“雕粱畫棟”應為“雕梁畫棟”。據此，答案為B。3、A【解析】

A.“夸夸其談”意思是指浮夸空泛地大發議論。貶義詞褒用。【點睛】成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據句意進行判斷。4、D【解析】

試題分析：“唐宋八大家”，又稱“唐宋古文八大家”，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。范仲淹不在其中。故答案為D。5、C【解析】

C．有誤，是“禿鶴”感覺自己被排擠，在廣播操比賽時把帽子甩向天空，導致學校錯失了第一名。不是被領養的細馬。6、A.④B.③C.①D.②【解析】

要求學生從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。（1）“抬頭”對“開門”，選④。符合春節的對聯；（2）“鬧杏花”對“紛桃雨”，符合清明節；（3）七夕節是從“牛郎織女”的傳說而來的。“往日”對“今宵”。（4）“欲放梅”對“將舒柳”。符合冬至節的季節特征。7、（1）宮闕萬間都做了土（2）煙籠寒水月籠沙（3）苔痕上階綠草色入簾青（4）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：闕，漲。8、(1)貝多芬(2)活靈活現地寫出他(貝多芬)對君侯貴胄的滿不在乎的態度甚至蔑視,具體表現他(貝多芬)的叛逆性格(高貴靈魂)。【解析】

（1）要求學生在閱讀名著時，把握重要的故事情節。然后結合所選片段，分析人物。結合“我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠遠里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。”分析，這里的“我”指的是貝多芬。（2）要求學生結合動作描寫的作用分析即可。動作描寫：形象生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節的發展。本文“背著手”和“撞”都屬于動作描寫，兩個動作表現了人物對皇親國戚的滿不在乎，生動地寫出了貝多芬對皇親國戚滿不在乎的態度，體現了他不畏權貴、我行我素、不卑不亢的叛逆性格。二、閱讀9、《月夜》通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜；《早行》寫詩人睡意朦朧中經過寂靜的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲，靜中有動，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。【解析】

本題考查學生的理解分析能力。解答此類題，先理解詩歌所寫內容，再了解詩歌的表現手法加以理解分析。針對此題首先根據題目要求結合詩句分析“以動襯靜”的手法的妙處，然后指出表達了怎樣的情感。《月夜》第三句的“春氣暖”。結句的“蟲聲”，“綠窗紗”互為映發。于是春意俱足。但這聲與色，仍從“意”(感覺)中來。詩人并非唯從“蟲聲”才知道春氣已暖，“春氣暖”是詩人對“今夜”的細微感覺，而“蟲聲”只是與其感覺冥合的一個物候。因此，詩的意蘊是深厚的。通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜。?《早行》后二句“寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴”主要記敘“行”路中的見聞。第三句寫得十分真切，令人玩索不盡。因為很早就開始趕路，人不免要犯困，至于困到什么程度，詩人用了一個“夢”字。如果單獨寫做夢，并沒有可以玩味的地方，而把過橋與夢結合到一起，詩味立刻就出來了——“寂寞小橋”上載著“寂寞”的行人，睡眼惺忪的行人從橋上悠悠地走過，處于半睡眠狀態下的人可不就是這樣嗎？末句“稻田深處草蟲鳴”以動襯靜，烘托出夜的沉寂，同時也進一步強調了“寂寞”的感受。四下無人，唯有天上的星星、地上的小橋、稻田里的草蟲來為行人作伴，有了它們的陪伴，行人反而更覺孤獨。星星遙在天際，小橋冰冷無知，草蟲躲在稻田深處，天地間的一切都好像遠離了他，緊緊相隨自己的，只有夢魂，此情此景，誰人不寂寞？據此理解作答。10、1．B2．（1）埋沒、淹沒（2）沖刷（3）像（4）等到3．（1）（你們）順著河流尋找石獸，不也是顛倒事實嗎？（2）我們這地方的人全是這樣，哪里用得著去醫治呢？4．第一問：講學家嘲笑寺僧沒有探究客觀事物的道理；老河兵笑講學家主觀臆斷；南岐群小婦人笑外方人脖子干枯細瘦，和他們不一樣。第二問：示例一：做任何事情不可囿于自己的見識而主觀臆斷。示例二：一個人不能孤陋寡聞自以為是，用自己片面的看法去衡量正確的事物，否則只能是顛倒是非美丑。【解析】1．本題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。聯系上下文，這句話意思是“你們那凸在脖子上的東西，是一種頸瘤病，你們不找些好藥除去你們的頸瘤病，反倒認為我的頭頸細瘦（不正常）嗎？”據此可斷句為：爾壘然凸出于頸者/癭病之也/不求善藥去爾病/反以吾頸為焦耶？故選B。2．本題考查學生解釋文言詞語的能力。平時應多積累、牢記，還要注意一詞多義、通假字、古今異義詞、詞類活用等特殊情況。注意解釋時要結合所在句子進行。注意：嚙（niè）：咬，這里是侵蝕、沖刷的意思。“類”解釋為“像”。3．本題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“沿（順著）”“顛（顛倒事實）”“然（這樣）”的正確翻譯。4．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。甲文中?講學家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。老河兵的“笑”，則是因為富于實際經驗，笑講學家主觀判斷。“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟”，?嘲諷了那些據理臆斷、自以為是的人；用反問強調要根據實際經驗，綜合考慮各方面的因素，不能主觀判斷。乙文中南岐人不知自己有病反而嘲笑外地人，致使他們永遠也不知道自己有病的情況，可知這個故事告訴我們人有自知之明的重要性。【點睛】譯文：【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？【乙】南歧在秦蜀的山谷之中，那里的水味道甘甜，但水質不好，只要喝了這種水的人都生頸瘤病，所以那里的居民沒有一個不患有頸瘤病。后來他們見到外地人來了，一些見識淺陋的人和婦人們一起涌去圍觀還嘲笑外地人說：“他們（外人）的脖子真奇怪！又細又瘦和我們的不一樣！”外地人說：“你們那凸在脖子上的東西，是一種頸瘤病，你們不找些好藥除去你們的頸瘤病，反倒認為我的頭頸細瘦（不正常）嗎？”嘲笑（秦蜀）的人大笑道：“我們這地方的人全是這樣，哪里用得著去醫治啊？”他們終究不知道自己（的脖子）是丑陋的。11、1．B2．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美，形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。3．①對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導，它一直留在“我”的心中影響著“我”；②抒發了“我”對父親的感激與懷念之情。【解析】1．試題分析：本題考查對文章內容的理解。B項有誤，“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句中雖然有表示比喻的詞語“仿佛”，但沒有喻體。這里的仿佛是隱約的意思，是作者的想象，是描寫句，而不是比喻句。故答案為B。2．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。文章第②段畫線句“金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈”加點的這兩個詞語是疊詞，從音韻上來看，這兩個詞語親切靈動，富有美感。結合此處語境可知，這兩個詞語生動形象的表現了花蕊多而密的特點，表達了作者對橘子花的喜愛之情。3．試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章第⑧段的中“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”一句，是說橘子花開了，但不是開在樹上，而是開放作者的心里，顯然要聯系文章內容理解其深層含義。從文章作者對往事的回憶可知，這里說的開在心上，是說我永遠不會忘記父親對我的教育，父親的話時刻影響著我，表達了我對父親的感激和懷念之情。據此理解作答。12、1．(1)某一個黃昏，再次看到美麗異木棉，生發“何處青山是故人”的感慨(2)也是一個冬日，又一次看到滿城的美麗異木棉，抒發珍愛當下最好時光的感情2．①“朋友開車經過”“見我”“停車”“問我”等是運用了記敘的表達方式；②“閑閑站著”，與朋友對話，“開車揚長而去”等是運用了描寫的表達方式；③“傷春悲秋這種事情，在廈門是不容易發生的……”這句話是運用了議論的表達方式；④“美麗異木棉，別名‘美人樹……’”一段主要運用了說明的表達方式。3．句子中的“碧云天”指廈門清如水明如鏡的秋天，“艷麗花”指一樹樹到冬日也開不敗的美麗異木棉。它們美麗了廈門一整個秋天，也撫慰了作者心中的哀愁，表達了作者對廈門之秋的喜愛和贊美。4．“形散”：作者寫了三次看到美麗異木棉的感受，第一次是某一日午前，看到落花引發人生思考；第二次是某一個黃昏，再次看到美麗異木棉，生發“何處青山是故人”的感慨；第三次是“一個冬日”，又一次看到滿城的美麗異木棉，抒發珍愛當下最好時光的感情。時間、地點不同，感受不同，形式上散亂。“神不散”：指作者始終圍繞“異木棉”這條主線來寫，異木棉給了作者情感的寄托和心靈的撫慰，這一情感是不變的，貫穿文章始終。5．①美麗異木棉盛開在廈門之秋，作者心中認為最美；②美麗異木棉給了作者情感的寄托和心靈的撫慰，作者視美麗異木棉為故人，也把盛開美麗異木棉的廈門作為自己的青山故地；③題目巧妙化用啟功所書詩句“隨處青山是故人”，將青山、故人、美麗異木棉構成一組意象，含義豐富，感情含蓄，形式新穎，音韻和諧。【解析】

1．本題考查文章內容概括。題干部分已經幫我們劃分好段落，第一部分（①-⑦段）的內容也幫我們概括好了，我們概括剩下兩部分內容的時候可以參照第一部分的內容概括。第一部分的內容概括結構是：時間+所見景物+作者的情感（感受）。第二部分是第⑧-⑩段，第⑧段的第一句就提到了時間、景物和情感，所以我們概括時候可以直接把這句話寫下來，也可根據“誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納”概括為：生發“何處青山是故人”的感慨。第三部分是第?-?段，也是在第?段的第一句話中就可以概括出來這部分的主要內容，情感可根據“化為撫慰的寶光閃現，眼前是一整個秋天”“也是最好的時光了”等語句得出：抒發珍愛當下最好時光的感情。2．本題考查表達方式。表達方式一共有五種，分別是：記敘、描寫、說明、抒情、議論。這道題讓我們以②③段為例，結合具體詞句說所用的表達方式，我們做的時候要注意表達方式的概念，記敘主要是以寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的表達方式，根據這個我們可以看出第②段的第一句就屬于記敘。“停了車問我……我看看花”屬于描寫（描寫中的人物描寫）。第②段的其它部分屬于議論（議論是表明自己的看法、見解和觀點）。第③段主要是寫了異木棉的名字，異木棉來自哪個地方以及異木棉的外形，這屬于表達方式中的說明（說明是把事物的形狀、性質、特征等解說清楚）。3．本題考查理解句子含義。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。碧云天、艷麗花這些美好的事物，就像“撫慰的寶光”一樣，使“我”感受到美好，表達作者對廈門秋天贊美的同時，流露出作者對人生的積極態度，即珍惜當下時光，擁有美好人生。4．本題考查對散文寫作手法的掌握，此題要分別對“形散”“神不散”兩個方面進行賞析。本文寫了三次看到美麗異木棉的情景以及不同的感慨，內容上很散，這是其“形散”的表現。究其情感，這些內容，都圍繞著異木棉來寫，都圍繞著對人生的思考來寫，這就是“神不散”的表現。5．本題考查對文章標題的賞析。本文借異木棉引發對人生的思考和感悟，“是美麗異木棉”提示了本文內容圍繞異木棉展開；“是青山，是故人”與文中“誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納”對人生、故人的感慨相契合；并且這一標題巧妙化用啟功先生“暫時流水當舊地，隨處青山是故人”的詩句，使標題具有美感，富于意蘊。點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；語帶雙關；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要進行全面分析。13、1．多爾看到一個小乞丐忍辱討錢買花獻給去世的母親，深受感動。2．（1）難過（2）驚訝（3）感動3．小乞丐為討足給媽媽買花的錢，忍受侮辱，說明了討錢的艱難；這個情節與后面多爾給小乞丐1美元形成對比，以貴婦人的冷漠來襯托多爾的同情心。4．（1）對自己誤解了小乞丐而感到自責、愧疚。（2）對小乞丐為去世的媽媽買一束萬壽菊，并恭恭敬敬的放在墓前的行為而產生了敬意。5．（1）從表意上看，題目形象生動，“菊花”寄托著小乞丐對母親的哀思；“風雨”渲染了環境的惡劣。（2）從喻意和主旨上看，“風雨中的菊花”，象征著在艱難環境里生存卻對母親心懷愛意的小男孩，表現出小男孩堅強隱忍的品格以及對母親深深的愛。6．示例一：摘錄內容——午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。批注——環境描寫，灰暗的天色，低沉的烏云，寫出下雨前的憋悶，渲染出讓人窒息的氣氛，同時也烘托出多爾情緒的壓抑和低落，為后文作了鋪墊。示例二：摘錄內容——“你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。批注——語言描寫。“看”與“買”，一字之別，充分表現出花店小姐的善良與體貼，禮貌而有分寸。【解析】

1．此題考查的是對文章主要內容的概括。面對此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的時間、經過、結果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文章中的主人公是多爾先生，事件的起因：小男孩討錢，經過：小男孩用錢買了花，并打算送給去世的媽媽，結果：多爾先生被小男孩感動了。據此整合成句即可。2．此題考查的是從文中搜集信息的能力。面對小男孩，多爾先生首先是“流露出鄙夷的神色”，接下來，看到瘦骨嶙峋的小男孩“多爾先生心中一陣難過”，于是給個他一美元，花店的相遇，“這是多爾先生沒有想到的”寫出了多爾先生的驚訝，最后當看到小男孩拿著花走向公墓時，多爾先生感動了，“他的眼前模糊了”。據此理解作答。3．此題考查的是文中情節的作用。從后文得知，小男孩討錢是為了給媽媽買花，這一情節表現了這個過程的艱難，同時也與后文多爾先生的表現形成一個鮮明的對比。據此理解作答。4．此題考查的是對文章結尾的理解。多爾先生看到小男孩的舉動心靈發生的巨大的變化，首先因為開始“多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生,甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討,利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢。”一句寫出了他對小男孩的誤解，而此時真相大白，所以他感覺有點內疚，再者他被小男孩的為去世的媽媽買花感動了。據此理解作答。5．此題考查的是題目的含義。題目的含義通常有表層含義和深層含義。“風雨中的菊花”表層含義：風雨指當時的自然環境，菊花寄托了對母親的哀思。深層含義：風雨象征惡劣的環境，菊花象征著小男孩那種堅韌的性格和對母親執著的愛意。據此理解作答。6．