教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月12日-6673)1：依據皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

2：依據下列材料，請回答{TSE}題：有一位同學在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業，你總是那么仔細，每一節課上，你是那么用心，什么時候，能讓老師聽到你甜蜜的聲音。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學的愛好吸引到同學的學習過程和良好的心理體驗之中{TS}該老師的做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、敬重和鼓舞同學

B、準時發覺同學的優點和閃光之處

C、充分發揮質性評價的作用

D、注意調動同學的樂觀性

3：由于反映活動的形式不同，學問可以分為（）。

單項選擇題

A、感性學問、理性學問

B、詳細學問、抽象學問

C、陳述性學問、程序性學問

D、方式方法學問、一般原理學問

4：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

5：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

6：形式訓練說是以行為主義心理學位依據的。（）

推斷題

對

錯

7：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

8：正由于有學習遷移的存在，人類才能實現“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習抱負。（）

推斷題

對

錯

9：依據記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統，即（）、短時記憶和長時記憶。

單項選擇題

A、語義記憶

B、感覺記憶

C、工作記憶

D、心情記憶

10：對代數式a2-2ab+b2進行因式分解屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、界定模糊

D、無固定答案

11：依據操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

12：依據閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題

A、推理式

B、啟發式

C、算法式

D、演繹式

13：調整策略屬于學習策略的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、提高策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

14：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述()。

多項選擇題

A、學習策略由規章和技能組成

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習調整掌握的統一體

E、學習策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

15：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

16：教學目標側重于過程或探究學問閱歷，則宜選擇（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

17：挫折在人們的生活中是不行避開的，應對挫折的方法有（）

多項選擇題

A、正確對待挫折

B、改善挫折環境

C、總結閱歷教訓

D、調整理想水平

E、建立和諧的人際關系

18：應對的特征有（）

多項選擇題

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應性

E、中介調整性

19：個人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，因而發生從眾觀象。（）

推斷題

對

錯

20：在個體早期生命中，對某種刺激特殊敏感的較短暫的時期，稱為（）

單項選擇題

A、成熟期

B、關鍵期

C、學習期

D、高原期

21：下列概念中（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題

A、同化

B、順應

C、圖式

D、反射

22：依據記憶內容的不同，記憶可分為（）

多項選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規律記憶

E、運動記憶

23：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

24：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、教育過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

25：個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）。

單項選擇題

A、場依存性

B、場獨立性

C、沖動

D、深思型

26：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

27：動作技能形成過程的第三階段是（）

單項選擇題

A、聯結階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、嫻熟階段

28：教育者發覺心理或行為消失問題的同學，主動地與他們溝通疏導，或者設計方案，在他們的協作下實施，這種形式通常稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

29：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對

錯

30：（）是使教材有效地發揮功效的最直接的環節。

單項選擇題

A、練習冊

B、課程標準

C、教學程序

D、教學內容

31：指導教學模式與傳統的講授法非常類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。（）

推斷題

對

錯

32：從（）入手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創新精神

33：程序教學的創立者是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

34：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

35：依據學習動機的動力來源，我們可以把中同學的學習動機分為（）。

單項選擇題

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

36：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務感

D、責任感

E、事業感

37：個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態度

C、意向

D、共性

38：我國聞名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

39：依據需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

單項選擇題

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

40：口頭語言進展的關鍵期是4～5歲。（）

推斷題

對

錯

41：人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和（）。

單項選擇題

A、行為對抗

B、不團結，不信任

C、拉幫結伙

D、相互犯難

42：程序教學的創始者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

43：在老師指導下，學習者接受事物意義的學習是（）

單項選擇題

A、意義學習

B、接受學習

C、發覺學習

D、有意義的接受學習

44：福勒和布朗依據教學所關注的焦點問題，把老師的成長分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、關注生存階段

B、關注自我階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

45：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發覺教學法

D、學會學習

46：根據其性質，焦慮可分為過敏性焦慮和（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、現實性焦慮

C、神經性焦慮

D、道德性焦慮

47：老師對同學的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要賜予肯定的確定。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

48：用小貓逃出迷籠的聞名試驗來解釋試誤學習現象的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

49：布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）。

單項選擇題

A、應用

B、分析

C、評價

D、綜合

50：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案C

解析

4：答案A

解析德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

5：答案錯誤

解析系統暫無解析

6：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。

7：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

8：答案正確

解析

9：答案B

解析記憶可分為三大系統：感覺記憶系統、短時記憶系統和長時記憶系統。

10：答案A

解析目標明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結構的問題。

11：答案正確

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,D

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的簡單的方案。學習策略可分為認知策略、元認知策略與資源管理策略。

15：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析

21：答案D

解析

22：答案A,C,D,E

解析

23：答案正確

解析系統暫無解析

24：答案B

解析教育心理學討論的核心內容是學習過程。

25：答案B

解析

26：答案B

解析任何外界的要求，外在的力氣都必需轉化為個體內在的需要、同學自身的愛好，才能成為學習的推動力。另外，遠大的抱負具有極強的動力作用，因此，學習愛好和遠大的抱負是最重要、最良性的學習動力。

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案正確

解析答：正確。制造性與智力的關系并非簡潔的線性關系。低智商不行能具有制造性，但高智商可能有制造性，也可能沒有制造性；低制造者的智商水平可能高，也可能低，但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

30：答案C

解析教學程序應體現遷移規律，使教材充分發揮功效。

31：答案正確

解析略。

32：答案A

解析【解析】共性與制造性互為因果關系，因此可從共性人手來培育制造性。

33：答案D

解析

34：答案C

解析

35：答案C

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析略。

37：答案A

解析

38：答案C

解析

39：答案B

解析

40：答案錯誤

解析口頭語言進展的關鍵期是2歲，4～5是學習書面語言的關鍵期。

41：答案A

解析人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和行為對抗。

42：答案B

解析程序教學始創者是普萊西，但直到斯金納發起新的程序教學運動而為人知。

43：答案B

解析系統暫無解析

44：答案A,C,D

解析福勒和布朗依據教學所關注的焦點問題，把老師成長分為關注生存階段、關注情境階段、關注同學階段。

45：答案B

解析

46：答案A

解析

47：答案A

解析【解析】此題考點是愛護同學的創新精神應有好的心理環境。老師對同學消失的問題不應全盤否定，更