第第頁新目標初三英語教學總結

自開學伊始，我就發覺有較大一部分同學的學習立場不端正，無心向學。從同學的技能來看，多數同學仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課后不復習，上課不用心，不重視老師的指導。

同學技能布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏敏捷性，自學技能較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由于各種緣由導致了優秀生缺乏，中游同學停滯不前，下游同學厭學的狀況。

本學期是中學階段的最末一個學期,也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三同學和英語老師面前焦灼而艱難的任務，也是值得我們討論和爭論的問題。下面我把本學期復習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談談自己的`一些看法。

首先，制定一個合理的復習計劃。

新目標中學英語三年共五本書，語言知識繁復，內容繁多，我想我們應當遵循以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，我對《英語中考說明》進行反復討論、推敲，整個復習大致分為三個階段。

第一階段：讓同學快速閱覽中學第七到九班級的課文，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到詳細句型及課文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點記憶，同時老師有須要的輔以聽寫作為檢測同學是否掌控的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法加強同學的記憶。

第二階段：分類復習〔即專項復習〕。這一階段應充分發揮同學的主觀能動性，以老師總結為輔，同學復習為主。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對同學已掌控的內容少講或不講，對同學不夠嫻熟的要重點講，每復習一個項目，讓同學創設與知識點相關的問題，查找專項練習。做到每節課復習都有復習目標、要點、課內追蹤練習、課外鞏固練習等。通過這一階段的復習，使同學對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習，主要緊扣題型，講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對同學進行綜合運用技能的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對同學限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用技能，逐步適應中考要求。同時對各地區歷年的中考試卷，試題類型結構加以仔細討論，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采用不同方法。另外本人從網上篩選搜集了很多復習資料以供自己和初三段老師運用，從四周學校拿來比較新的模擬試卷供同學測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導和訓練。如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

〔1〕重視首句的開篇啟示作用。

〔2〕通讀全文，弄懂大意。

〔3〕符合短文內容，遵循語法規章。

〔4〕復讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟。

〔1〕首先通讀全文，快速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

〔2〕閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最末選定答案。

〔3〕答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

三、任務型閱讀，依據任務型閱讀的題型，我指導同學采納以下解題思路

〔1〕仔細審題，讀懂題意

〔2〕快速閱讀，掌控題意

〔3〕細讀題目，完成任務

〔4〕復讀文章，核實任務

針對以上三種題型，我在課堂上要求同學掌控了每種解題思路后都要根據這種原那么、步驟去解題，漸漸適應解題方法，并在課堂練習中針對練習具體講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達題，多以看圖寫話為主，除了仔細審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平常讓同學多寫作文，相互修改，從自己的作文中發覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應留意對同學講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法與時態的運用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試技能。可以說收到比較好的效果。

總之，對于每一節復習課都應有聽、說、讀、寫的訓練，老師不應當填鴨式的一唯灌輸，應當把課堂作為復習的場所，同學作為復習的主體，老師作為復習的指揮棒，同時要充分利用電化教學手段，加大訓練量，節約時間