(單項選擇題)1:數學抽象必須以詳細（）為基礎A:概念B:素材C:公理D:命題正確答案:(單項選擇題)2:在數學學習各個階段中，相互作用階段結果是A:擴大原有認知過程B:產生學習新知需要C:產生新數學認知結構雛形D:改造原有認知結構，以適應新學習內容過程正確答案:(單項選擇題)3:哪種教學模型有利于對學習者進行個別輔導，落實因材施教標準A:傳遞接收模型B:自學輔導模型C:引導發覺模型D:示范模仿模型正確答案:(單項選擇題)4:以下哪項不屬于《基礎教育課程改革綱要》中三維目標A:情感態度與價值觀B:知識與技能C:過程與方法D:分析與綜合正確答案:(單項選擇題)5:關于能力了解，不正確是A:能力是順利完成某種活動主觀條件，B:能力是指主觀條件中一個心理特征。C:能力總是和一定活動相聯絡，而且直接影響人活動效率。D:能力與心理特征無關正確答案:(單項選擇題)6:不屬于“學生中心論”教學理念是A:“從做中學”B:“注入式教學”C:“以經典產品組織教學”D:“以課題組織教學”正確答案:(單項選擇題)7:思維最顯著特征是A:間接性B:概括性C:直觀性D:差異性正確答案:(單項選擇題)8:對教學方法正確認識應該是A:一系列活動，有目標活動，師生相互作用活動B:固定方式或動作C:屬于教學工具D:教學伎倆總稱正確答案:(單項選擇題)9:不是同一關系兩個概念甲和乙，假如甲概念外延完全包含乙概念外延，那么，這兩個概念具備A:隸屬關系B:全同關系C:交叉關系D:依賴關系正確答案:(單項選擇題)10:在教學過程中，教師教和學生學客觀依據是A:教學內容B:教學模型C:教學方法D:教學目標正確答案:(單項選擇題)11:孔子主張學與習并重，提倡“學而時習之”，屬于數學教學中哪一個標準A:抽象與詳細相結合標準B:歸納與演繹相結合標準C:嚴謹性與量力性相結標準D:發展與鞏固相結合標準正確答案:(單項選擇題)12:數學高度抽象性不包含A:數學抽象出客觀現象空間形式和數量關系B:數學抽象有著豐富層次C:數學抽象伴伴隨高度概括性D:數學抽象具備系統性正確答案:(單項選擇題)13:階梯模式學習過程不包含A:選擇階段B:回顧階段C:概括階段D:分析階段正確答案:(單項選擇題)14:以下哪項不屬于認知學派學習理論A:布魯納認知──發覺學習理論B:斯金納操作性條件反射學習說C:奧蘇伯爾認知──接收學習理論D:托爾曼認知學習理論正確答案:(單項選擇題)15:美國NCTM數學課程標準(1998)把（）作為有“數學素養”一個主要標志。A:具備處理數學問題能力B:具備提出數學問題能力C:具備分析數學問題能力D:具備發覺數學問題能力正確答案:(多項選擇題)1:數學課程標準總體目標要求，經過義務教育數學學習，學生能夠A:取得適應未來社會生活和深入發展所必需主要數學知識，以及基本數學思想方法和必要應用技能；B:初步學會利用數學思維方式去觀察、分析現實社會，去處理日常生活中和其余學科學習中問題，C:體會數學與自然及人類社會親密聯絡，了解數學價值，促進對數學了解和學好數學信心D:具備初步創新精神和實踐能力，在情感態度和通常能力方面都能得到充分發展正確答案:(多項選擇題)2:數學中慣用推理有A:演繹推理B:歸納推理C:類比推理D:矛盾推理正確答案:(多項選擇題)3:歸納在數學教學中作用有A:歸納是揭示數學規律主要伎倆B:歸納是由詳細到抽象伎倆C:歸納是培養抽象概括能力主要路徑D:歸納啟發人們用特殊方法處理通常問題正確答案:(多項選擇題)4:引導發覺模型基本框架包含A:提出問題B:廣泛假設C:實例驗證D:總結提升正確答案:(多項選擇題)5:教學模型種類有哪些A:傳遞接收模型B:自學輔導模型C:引導發覺模型D:示范模仿模型正確答案:(多項選擇題)6:數學教育學主要研究對象應是A:數學教學論B:數學學習論C:數學方法論D:數學課程論正確答案:(多項選擇題)7:數學慣用證實方法有A:綜正當和分析法B:直接證法與間接證法C:類比法D:數學歸納法正確答案:(多項選擇題)8:怎樣對學生啟發引導，保持其思維連續性？A:要給學生思索時間。B:啟發要與學生思維同時。C:要不停向學生提出新數學問題。D:精心設計問題情境正確答案:(多項選擇題)9:數學教學過程中定向控制包含A:確定教學難度B:確定適當教學起點C:確定恰當教學角度D:確定恰當教學基線正確答案:(多項選擇題)10:在詳細利用中學數學教學基本標準時，應注意是A:中學數學教學標準對中學數學教學實踐具備主要指導作用。B:在中學數學教學中既要落實通常教學標準，又要落實中學數學教學本身特有標準，而且各個標準之間又是相互滲透、相互制約。C:全部教學標準都必須在全部教學活動中加以落實，從確定教學綱領，編寫教材，制訂教學工作計劃直至實施課堂教學每個步驟之中得以表現。D:必須全方面地辯證地落實各個標準，預防產生絕對化、片面性。正確答案:(多項選擇題)11:一個嚴密公理系統，要求具備：A:無矛盾性B:獨立性C:完備性D:確定性正確答案:(多項選擇題)12:桑代克試誤說主要內容有A:學習實質就是形成一定刺激反應聯結，即學習者對某個情境所作反應B:學習是在嘗試與錯誤中進行，在重復嘗試中，錯誤反應逐步摒除，正確反應逐步增強，最終形成固定刺激反應聯結，取得成功。C:人類學習雖與動物學習有別，人類學習在嘗試過程中是有意識地分析與選擇，D:學習是一個主觀能動過程正確答案:(多項選擇題)13:在數學教學中怎樣提升學生學習動機A:激發學生學習興趣B:提升學習期望水平C:及時反饋D:適當獎懲正確答案:(多項選擇題)14:示范模仿模型基本框架包含A:動作定向B:模仿練習C:自主練習D:靈活遷移正確答案:(多項選擇題)15:數學課程目標改革共同特點是A:數學課程目標愈加關注人發展，關注學生數學素養提升B:數學課程目標面向全體學生，從精英轉向大眾C:數學課程目標關注學生個別差異，而不是統一模式D:數學課程目標愈加重視聯絡現實生活與社會正確答案:(判斷題)1:為了實現數學教學過程優化，依照控制論原理，對數學教學過程必須進行有效控制。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)2:不完全歸納法不是嚴格數學推理方法，所以不提倡使用A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)3:教學模型是由一些有效詳細教學活動方式經過篩選、概括、加工結果。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)4:集中思維方向集中于同一方向，即從同首先進行思索；發散思維方向發散于不一樣方面，即從不一樣方面進行思索，所以二者是對立A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)5:在教學方法中，討論、問答不屬于探索活動。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)6:在同一屬概念之下兩個種概念，假如具備全異關系，且它們外延和小于屬概念外延，那么這兩個種概念具備對立關系。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)7:教學中心論教學過程，是以教師為主互動過程。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)8:演繹以歸納為基礎，歸納為演繹準備條件；歸納以演繹為指導，演繹給歸納提供理論依照。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)9:教師和學生是最活躍兩個基本成份，是教學過程諸矛盾中主要矛盾。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)10:思維要依靠感性認識，所以思維具備直接性A:錯誤B:正確正確答案:(單項選擇題)1:數學抽象必須以詳細（）為基礎A:概念B:素材C:公理D:命題正確答案:(單項選擇題)2:在數學學習各個階段中，相互作用階段結果是A:擴大原有認知過程B:產生學習新知需要C:產生新數學認知結構雛形D:改造原有認知結構，以適應新學習內容過程正確答案:(單項選擇題)3:哪種教學模型有利于對學習者進行個別輔導，落實因材施教標準A:傳遞接收模型B:自學輔導模型C:引導發覺模型D:示范模仿模型正確答案:(單項選擇題)4:以下哪項不屬于《基礎教育課程改革綱要》中三維目標A:情感態度與價值觀B:知識與技能C:過程與方法D:分析與綜合正確答案:(單項選擇題)5:關于能力了解，不正確是A:能力是順利完成某種活動主觀條件，B:能力是指主觀條件中一個心理特征。C:能力總是和一定活動相聯絡，而且直接影響人活動效率。D:能力與心理特征無關正確答案:(單項選擇題)6:不屬于“學生中心論”教學理念是A:“從做中學”B:“注入式教學”C:“以經典產品組織教學”D:“以課題組織教學”正確答案:(單項選擇題)7:思維最顯著特征是A:間接性B:概括性C:直觀性D:差異性正確答案:(單項選擇題)8:對教學方法正確認識應該是A:一系列活動，有目標活動，師生相互作用活動B:固定方式或動作C:屬于教學工具D:教學伎倆總稱正確答案:(單項選擇題)9:不是同一關系兩個概念甲和乙，假如甲概念外延完全包含乙概念外延，那么，這兩個概念具備A:隸屬關系B:全同關系C:交叉關系D:依賴關系正確答案:(單項選擇題)10:在教學過程中，教師教和學生學客觀依據是A:教學內容B:教學模型C:教學方法D:教學目標正確答案:(單項選擇題)11:孔子主張學與習并重，提倡“學而時習之”，屬于數學教學中哪一個標準A:抽象與詳細相結合標準B:歸納與演繹相結合標準C:嚴謹性與量力性相結標準D:發展與鞏固相結合標準正確答案:(單項選擇題)12:數學高度抽象性不包含A:數學抽象出客觀現象空間形式和數量關系B:數學抽象有著豐富層次C:數學抽象伴伴隨高度概括性D:數學抽象具備系統性正確答案:(單項選擇題)13:階梯模式學習過程不包含A:選擇階段B:回顧階段C:概括階段D:分析階段正確答案:(單項選擇題)14:以下哪項不屬于認知學派學習理論A:布魯納認知──發覺學習理論B:斯金納操作性條件反射學習說C:奧蘇伯爾認知──接收學習理論D:托爾曼認知學習理論正確答案:(單項選擇題)15:美國NCTM數學課程標準(1998)把（）作為有“數學素養”一個主要標志。A:具備處理數學問題能力B:具備提出數學問題能力C:具備分析數學問題能力D:具備發覺數學問題能力正確答案:(多項選擇題)1:數學課程標準總體目標要求，經過義務教育數學學習，學生能夠A:取得適應未來社會生活和深入發展所必需主要數學知識，以及基本數學思想方法和必要應用技能；B:初步學會利用數學思維方式去觀察、分析現實社會，去處理日常生活中和