人音版小學六年級下冊音樂教學計劃人音版小學六年級下冊音樂教學計劃篇1

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生進展為本〞以往的教材，往往從教師的“教〞考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論〞上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取學問，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其進展，所以定為“以學生進展為本〞的理念。

二、學生學問能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的獨特進展音樂教育的目標之一就是要完善學生的獨特。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和獨特化的演繹提供了寬闊的舞臺。

三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、悅耳。

4、識譜認識反復記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使學生把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

五、教學重點：

學唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以〔音樂〕文化為主線，以〔音樂〕學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以〔音樂〕文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的`音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為一般中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以〔音樂〕學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍〞到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎學問與基本技能。

4.加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特殊重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表如今三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的互相綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的互相聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的互相聯系。其目的是開闊學生的文化視野，進展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素養。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培育、進展學生的音樂興趣及愛好。

七、教學進度

第一周歌曲《愛的奉獻》觀賞《快樂頌》2課時

第二周歌曲《歌聲與微笑》觀賞《愛星滿天＞2課時

第三周觀賞《重整河山待后生》觀賞＜小放風箏＞2課時

第四周歌曲《說拉彈唱》觀賞＜說大話＞2課時

第五周觀賞《梅花三弄》觀賞＜蝶戀花＞2課時

第六周歌曲《陽關三疊》觀賞＜漁舟唱晚＞2課時

第七周觀賞《嘎達梅林》＜陽關三疊＞2課時

第八周歌曲《舉杯祝愿》2課時

第九周觀賞《上去高山望平川》歌曲＜愛我中華＞2課時

第十周觀賞《天邊有顆閃亮的星》觀賞＜街頭少年＞2課時

第十一周歌曲《什么結子高又高》觀賞＜卡門序曲＞2課時

第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》觀賞＜回憶＞2課時

第十三周觀賞《遠航序曲》2課時

第十四周觀賞《街頭少年》＜老友進行曲＞2課時

第十五周歌曲《同一首歌》2課時

第十六周觀賞《告辭時刻》1課時

第十七周活動畢業聯歡會

人音版小學六年級下冊音樂教學計劃篇2

一、發聲訓練部分：

1、學會在氣息的掌握下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協調。

二、識譜部分：

要求學生必需把握教師所教的的樂理學問如：中、低、高音階排列的順序，把握的音符、附點、休止符、及其組成的簡潔節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學期根據教學大綱的要求，留意培育學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿態、清楚的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要留意音準、節奏和正確的心情。唱歌的技能技巧、培育學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

四、觀賞部分：

結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問〔如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義〕，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的觀賞。把描寫的.情景展開想象、聯想、分析樂曲的藝術處理等。

五、提高教學質量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。

人音版小學六年級下冊音樂教學計劃篇3

教學總目的要求：

1、學問目標:認識和了解不同的民族生活風俗;通過學習歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學問;了解歌劇以及歌劇音樂的作用;了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用;認識樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點。

2、能力目標：學生能用正確的口形，姿態和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清楚的咬字、吐字，有感情地進行唱歌。通過音樂活動，引起學生的興趣，培育學生表現音樂、創造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發學生對音樂的興趣。

3、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面進展的新人。

4、質量目標：基本上能把握教材規定的簡潔的音樂技能，把握認識簡潔的樂譜的能力，能夠完好的有表情的演唱歌曲，進行簡潔的音樂創造。

教材總分析：

本冊教材分為十個單元，即第一單元“快樂的感覺〞;第二單元“春之聲〞;第三單元“紅土地的歌〞;第四單元“大家園〞;第五單元“世紀之約〞;第六單元“放飛期望〞;第七單“粵桂飄香〞;第八單元“月光下的歌謠〞;第九單元“一支永久傳唱的歌〞;第十單元“美妙的收獲〞。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的寬闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動等。

教材重難點分析：

教學難點：1、引導學生有表情地演唱歌曲時，留意演唱歌曲的`精確性，并選擇正確的演唱方式表現音樂。要適度而不夸張。2、通過唱歌、觀賞、創編等音樂實踐活動，培育學生綜合的音樂表現力。

教學重點：1、繼續提高學生的唱歌能力和表演能力。2、繼續引導學生勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

實行措施：

1、利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生興趣。

2、針對學生實情，進行教授的同時，留意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。

3、依據學生興趣特長，組織班級興趣小組。準時總結、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。

4、采納多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性進展。

5、充分做好課前預備，因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。

6、依據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

人音版小學六年級下冊音樂教學計劃篇4

1.本學科所使用教材的編排體系

本教材在內容編排上表達了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注重音樂教學活動。教材強調學生的學習，以學生進展為本，注重學生的獨特進展，提倡以學生為主體，以參加藝術實踐和探究討論為手段，以培育學生創新、實踐能力為目標，引導學生用自己獨特的方式學習音樂，有獨特化的見解。

2.全套教材的特點

(1)以審美為中心

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必需通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完好地表達在新編的音樂教科書中，表達在教師教育觀念中，表達在活動的全過程。

(2)以(音樂)文化為主線

我們通過學習，認識到一般小學的教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素養教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

(3)以(音樂)學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本的時值“一拍〞到各種音符的.時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂基礎學問與基本技能。

3.本冊教材的內容結構及特點

本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌〞2、“亞洲弦歌〞3、“DoReMi〞4、“黃河之濱〞5、“火車印象〞6、“奇妙的音樂〞每課還包括“傾聽〞、“表演〞、“編創與活動〞等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。

4.教材的重點、難點

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價，并樂于參加各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。

人音版小學六年級下冊音樂教學計劃篇5

一、教材分析：

本冊教材，分六個單元，以“走進世界大家庭〞為主線，有機的把六個單元聯系在一起。每單元以“唱〞、“聽〞、“動〞、“奏〞等音樂活動呈現，完成相關內容的學習。其中唱歌、觀賞、器樂、視譜等相關活動，其要求如下：

唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用溫柔或有彈性的聲音完好的演唱歌曲。復習所學音樂學問，認識反復跳動記號……

做：根據老師的要求嘗試做題目，比方：聽音選擇，合唱練習，用直線連線完成作業，練習樂句視唱選擇結束音。

聽：觀賞歌曲，簡潔介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。

器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。

二、教學建議：

1、備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意結合新課標要求，關注備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的.教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高