31理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他21二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育。感悟良好的心理素質。數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性。音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育。感悟良好的心理素質。數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性。音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主的一個重要內容。受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主的一個重要內容。三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。2423的主講教師是心理學專家張渝鴻教授。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進學生的內心世界，并對他們進行心理423的主講教師是心理學專家張渝鴻教授。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進學生的內心世界，并對他們進行心理的幫助。在教學中她結合自己多年的工作經驗，結合大量案例，深入淺出的闡明了當好教師特別是班主任以及學校心理健康教育的重要性、必要性及相應的一些做法。其實質就是以“心”為本。作為教師特別是班主任，其職責不僅行心靈的溝通，教育學生的心靈。學生是一個特殊的群體，關注其實質就是以“心”為本。作為教師特別是班主任，其職責不僅行心靈的溝通，教育學生的心靈。學生是一個特殊的群體，關注靈。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心，是愛，把學生當成了自己的孩子。靈。他們之所以成為出色的教育專家，他們用的是心，是愛，把學生當成了自己的孩子。好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理上健康。學生每天在學校與教師的接觸長達六、七個小時，教師的一好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理上健康。學生每天在學校與教師的接觸長達六、七個小時，教師的一法，還讓我認真地調整了自己的心態。我會將這次學到的經驗、方法運用到自己的工作實踐中去，對自己的工作不斷反盛總結、創新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心、快樂、健康的老師！法，還讓我認真地調整了自己的心態。我會將這次學到的經驗、方法運用到自己的工作實踐中去，對自己的工作不斷反盛總結、創新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心、快樂、健康的老師！3（一）教師心理健康學習意義深遠（一）教師心理健康學習意義深遠本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教學業所產生的影響。教師的心理健康更是直接關系到學生的`心理健康、學業成就和人格發展。因此，教師心理健康是培養兒童教育和諧發展具有十分重要的意義。心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教學業所產生的影響。教師的心理健康更是直接關系到學生的`心理健康、學業成就和人格發展。因此，教師心理健康是培養兒童教育和諧發展具有十分重要的意義。（二）課程學習中的收獲以及不足（二）課程學習中的收獲以及不足在學習的過程中，我對發展性心理問題、適應性心理問題、習，和作業訓練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了許多實用的調適方法。教學過程中有意識的進行自我調節，遠離倦怠，做一名樂觀、積極向上、陽光的教師。在學習的過程中，我對發展性心理問題、適應性心理問題、習，和作業訓練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了許多實用的調適方法。教學過程中有意識的進行自我調節，遠離倦怠，做一名樂觀、積極向上、陽光的教師。（三）教師學會情緒管理的必要性（三）教師學會情緒管理的必要性完之后，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機理一些負面情緒。完之后，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機理一些負面情緒。個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系既關注學生的心身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學的目的就是教書格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系既關注學生的心身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的挫折，對維護心理