幼兒園教育園本教研活動記錄范文表格幼兒園教育園本教研活動記錄范文表格/幼兒園教育園本教研活動記錄范文表格幼兒園園本教研活動記錄表教研參加2016、10、22地點會議室全體教師主持人鄭春平時間人員教研《如何落實園方制定的幼兒一平慣例教育》主題教研目標

.使新教師認識成立班級常例的意義及園方制定的常例要求。.商講和解決班級常例管理活動中的誘惑與難題。.班級常例管理經驗推行。.主持人提出教研活動的主題《如何落實園方制定的幼兒一平慣例教育》。.請中大班各一位新教師表達本班一日活動流程，幫助新教師熟習幼兒的一日活動安排，并找出每個過渡環節的共性問題，如排隊、喝水、入廁、洗手、進餐、午休、教研流程

戶外活動的組織等。.提出問題：“培育幼兒一平慣例中，最重要的是什么？為何？.學習園方制定的幼兒一平慣例教育形式。論述其制定的依據、意義及所包括的安全教育，針對每一條內容向教師提出：“為何會這樣制定，這樣有益于什么”，經過交流、討論深入教師的常例教育意識。.商討及解決班級常例管理活動中碰到的誘惑或難題。激勵教師踴躍提出問題，共同解決問題，發揮伙伴互幫的作用。.針對教師商討狀況，主持人進行小結，總結本次活動的學習內容及商討成就。.依據本次學習精神進行實踐活動，要討教師嚴格履行各項活動要求，園方將不按期進行班級常例觀摩活動。.中三班肖林老師及大二班王清華老師表達幼兒一日活動流程，表達內容實時間安排特別正確，對幼兒一日活動流程特別熟習。.陳榮老師針對老師表達的一日活動流程進行梳理，明確各個活動的時間安排，指引老師找出每個過渡環節，并提出問題“如何使每個過渡環節進行的流利、有序？”——肖：“需要幫助幼兒養成優秀的活動常例，這樣孩子在每個環節知道做什么，如何做。”——陳：“那什么是常例教育？”活動——王：“常例教育就是教給孩子一個規則意識。”——段：“常例教育就是教給孩子如何進行有次序的進行活動。”記錄——孫：“常例教育就是讓孩子明確什么時候做什么事情，如何做?！薄ぃ骸俺＠逃褪呛⒆釉谝蝗栈顒又?，常常要恪守的規則。”.陳榮老師針對老師的回答進行總結：幼兒一平慣例從字面上可以解說為幼兒經常要恪守的行為規范，是一種班級的常態管理。需要幼兒常常恪守的規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各樣活動中應當恪守的基本行為規范。常例培育對幼兒園教育有著特別重要的意義：其一，一平慣例幫助幼兒適應幼兒園集體生活；其二、幫助幼兒學習在集體中如何生活；其三、可以保持班級活動的次序；其四、可以更好的幫助保教人員組織班級活動。.由陳榮老師提出問題：“培育幼兒一平慣例中，最重要的是什么？為何？”——談：“我感覺需要老師的耐心?！薄ぃ骸白钪丶偃缫浂簧?，老師要有原則性，同時還要注意幼兒的個體差別性?！薄獙O：“老師要有愛心，耐心的教育。”——段：“最重要的是要依據班級狀況，制定合適本班的常例要求?！薄酰骸耙⒁獬＠逃顒又械陌踩珕栴}，班級老師對幼兒的常例要求要有一致性?！?陳榮老師依據老師的回答進行小結及增補。.常例教育活動中，安全放首位。.班級老師對孩子的常例要求要有一致性。.常例教育是一個長久的教育活動，需要老師的耐心、愛心及責任心，對有個體差別性的孩子還要因材施教。.要求老師要鍥而不舍，對各項活動的規則要有原則性。.班級老師要依據班級幼兒狀況，就地取材的制定活動常例要求。.常例教育要浸透幼兒優秀的學習生活習慣的培育，為幼兒的一生教育確立基礎。..

由談芳真老師和段成絹老師朗誦云溪幼兒一日活動常例要求。由陳榮老師指引教師學習每一條常例要求制定的依據、意義及所包括的安全教育。讓每位老師找出每一條常例要求中的重點字詞，說出為何要這樣制定。（1）排隊——孫老師進行認識讀：“這一條把安全放在了首位，要求孩子排成六縱隊防范了因隊伍太長而產生的擁堵，教室中間相對是一個比較空礦的地點很安全，同時在幼兒排好隊伍今后必定要盤點幼兒人數，防范遺漏幼兒停留在教室或是其余地方。2）入廁——段老師進行認識讀：“衛生間的空間地點有限，而且衛生間的棱角比好多，地面又是地磚這類比較堅硬的物體，幼兒人數多了，很簡單因為擁堵而滑倒，摔交，致使安全事故的發生，因此每次進入的人數不可以超出十個，同時為了幼兒身心健康發展并養成優秀的生活習慣，我們要求幼兒進行男女分廁，在組織幼兒入廁的時候老師要站在教室和衛生間中間的地點，這樣可以察看到全部的孩子?！?3)洗手——孫老師進行認識讀：“這一點要求幼兒養成優秀的生活習慣，懂得飯前便后要洗手，同時要學會正確的洗手方法，在傳患病高發期更是要求孩子勤洗手，表現了教育的靈巧性?！保?）進餐——肖老師進行認識讀：“這一點依據每個年紀階段幼兒的發展狀況兒提出了不一樣樣的要求，充分尊敬了幼兒的身心發展狀況。要求中大班幼兒有較強的生活自理能力，而對小班幼兒提出了基本的進餐要求。同時這個環節中，老師的巡邏很重要，可以實時發現孩子的進餐狀況，進而發現孩子出現的異樣，最后這一條的制定還尊敬了孩子的個體差別性，對自理能力較差的幼兒要賞賜更多的幫助?！保?）午間操——王老師進行認識讀：“午間操的時候必定要有兩位老師帶操，而且要一前一后帶操，特別是二樓、三樓的長廊都有樓道，假如配班老師不站在隊伍的最后邊，孩子因為調皮，好玩很容易摔下樓梯間而發生安全事故?！保?）午休——談老師進行認識讀：“這一點和第4點很相像，依據每個年紀階段幼兒的發展狀況兒提出了不一樣樣的要求，充分尊敬了幼兒的身心發展狀況。要求中大班幼兒有較強的生活自理能力能自己整理衣物，而對小班幼兒提出了基本的午休要求如：沉靜的入眠、有正確的睡姿。同時這個環節中，老師的巡邏很重要，可以實時發現孩子的異樣?！保?）正午起床流程——由陳榮老師和全部老師一同學習并梳理此活動流程。、重申幼兒一日活動中安全的重要性，不時辰刻把安全擺在活動的首位。、由老師提出在班級活動中碰到的誘惑。——中一班段老師：“剛開學，我班有一個孩子情緒不是很堅固，對我這個新老師也不是很熟習，所在在晨間入園時候，哭鬧不斷，保育老師正好取水去了，我一個人在招待的時候有些猝不及防，一邊要招待入園的其余孩子，一邊要寬慰這個哭鬧的孩子，我實在沒方法就讓他一個人在小房間哭?！薄悾骸爱敵块g招待一個老師在班上的時候，孩子出現了哭鬧現象，老師可以讓家長先行不要走開，先寬慰自己的孩子，這樣老師可以更好的招待其余家長及幼兒，等保育老師來了今后，再采納一些教育策略讓家長先行走開，寬慰幼兒情緒。同時不可以獨自把幼兒放在小房間，那是一個盲區，老師關注不到，孩子很簡單因為情緒不堅固而發生安惹禍故?！薄腥嘈だ蠋煟骸拔野嗍且粋€重生班，此中有一孩子的性格特別任意，沒有一點規則意識，一件事情要重復好多遍，可是他憂如仍是不理解，上課任意下位走動，老師拿他一點方法都沒有。“關于這類特其余孩子第一要做好家園交流，實時和家長交流，充分認識這個孩子在家的

”——陳：狀況及性格特色，并讓家長認識幼兒在園的狀況，進而制定一致的教育策略。其次，老師要耐心的對待這個孩子，做好長久教育的準備，當一位老師在組織活動時，另一位老師可以獨自坐在他旁邊指導他，防范他影響班級正?；顒拥倪M行。最后，班級老師針對這個孩子的狀況要開班級會議討論出一致的教育策略，并對他的狀況及進步做好個案分析記錄。、由陳榮老師針對本次商討活動進行小結。.本次活動研究的問題根源于教師在組織活動過程中所碰到的共性問題，也是新教師首要掌握的教育技術，因此此次教研活動的張開意義特別大。.教研活動中，教師的參加性特別高，有基本的理論學習和先期準備，能勇敢的參加活動討論，宣布自己的見解，經過交流討論，深入了教師的常例意識，并更為完善了我園一平慣例要求的制定?；顒臃词?主