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文檔簡介

國內社區教育研究述評社區教育是指以社區為基礎，以社區發展為目標，以社區成員教育發展為核心的教育活動，涵蓋了社區居民及其家庭成員、社會組織成員、在職人員、農民工等不同群體。社區教育的發展，不僅關乎個人發展和社會進步，更關系到中國教育事業的未來。然而，當前國內社區教育研究的現狀存在不少問題。本文將對國內社區教育研究的現狀進行述評，探討其研究現狀和未來發展方向。

一、國內社區教育研究現狀

1.研究內容單一、研究層次低

現有的國內社區教育研究成果，大多局限于社區教育的檢測、評價和改進等方面。雖然這部分內容可為社區教育提供參考和啟示，卻未能從更高的層次上規劃社區教育的未來發展方向。此外，由于研究內容的單一性、研究層次的低，社區教育研究成果之間的聯系也較為分散，難以形成系統化的理論體系。

2.研究方法單一、數據來源不足

國內社區教育研究的方法多以問卷調查、實地觀察、案例分析等為主，而這些方法難以在深層次上挖掘社區教育的內在性質。此外，國內目前缺少對社區教育實踐者的深入采訪和分析，無法了解社區教育實踐者的真實問題和需求，反映社區教育的實踐特點和本質。

3.缺少關注社會因素的研究

社區教育的特殊性在于它不僅僅是教育問題，更包括社會問題、經濟問題、文化問題等各個方面。然而，當前國內社區教育研究還未對后者的影響做足調研，沒有形成足夠的共識，難以為未來社區教育的管理和發展提供決策依據。

二、未來社區教育研究發展方向

1.從實踐中汲取營養進行研究

社區教育的特殊性在于它深度融合了社區實踐和教育實踐。因此，在今后的研究中，應將社區教育考察作為研究的主要內容，以實踐為基礎，加強調研，深挖社區教育背后的實質問題。

2.提高研究層次，創新研究方法

當前國內社區教育研究存在研究層次低、研究方法單一等問題，為了提高社區教育研究的專業性，應探索多樣化的研究方法，使用深入采訪、案例分析、調查研究等全面性的研究方法，建立社區教育的研究關鍵詞，和理論體系，深入挖掘社區教育現象的內在性質，并形成系統性、應用性的社區教育理論體系。

3.加強社會因素的研究

從理論的角度看，社區教育既具有本質的教育特性，也具有復雜的社會屬性。因此，在今后的研究中，除了關注社區教育的發展問題，也應注重社會因素的考慮，分析社會分布、社會結構、社會狀況等社會因素的影響，如社區工廠、居民樓、農村等因素。在此基礎上，以決策的角度分析社區教育的發展趨勢，提出合理的建議。

總之，我國社區教育研究要深化實踐研究，提高研究層次，創新研究方法，加強社會因素的研究。這對于我國社區教育事業的進一步發展有著重要的意義。只有通過不斷

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