右上包左下的字一、授課目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)右上包左下的字的寫(xiě)法。能寫(xiě)好“武”“戴”“載”等字。感覺(jué)印章在書(shū)法中的作用。二、授課重難點(diǎn)掌握右上包左下的字的特點(diǎn)。掌握“武”“戴”“載”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。三、授課準(zhǔn)備帶有“武”“戴”“載”的米字格描紅練習(xí)紙。多媒體課件、毛筆、練習(xí)紙。四、授課過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入出示課件：甲骨文“武”字。猜猜這是什么字？真厲害！這是“武”字。“武”的上部是什么字？這個(gè)字大家比較熟悉，它是一個(gè)象形字“戈”。“戈”是什么意思？（武器。）下面部分呢？你們感覺(jué)是什么？猜猜看。你們的想象力很豐富。這是足跡，足跡代表步伐搬動(dòng)。人拿著武器前進(jìn)，表示要?jiǎng)游洌@個(gè)是會(huì)意字。為了書(shū)寫(xiě)方便，在文字的演變過(guò)程中，一些圓轉(zhuǎn)的線條拉直，足跡慢慢演變成了“止”，你們看篆書(shū)中的“武”是這樣寫(xiě)的。出示課件：篆書(shū)“武”。漢代出現(xiàn)了隸書(shū)，這是隸書(shū)“武”字，此后楷書(shū)出現(xiàn)，“武”就演變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。出示課件：“武”“載”“可”“氣”字。老師這兒還有幾個(gè)字，它們跟“武”有什么共同的特點(diǎn)？（右上包左下）這種種類的字該怎樣寫(xiě)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)右上包左下的字。我們就從學(xué)寫(xiě)“武”這個(gè)字開(kāi)始吧。（二）學(xué)寫(xiě)“武”，領(lǐng)悟右上包左下的字的特點(diǎn)出示課件：“武”字。老師這兒有個(gè)“武”字，“止”丟了。你們能幫它擺回去嗎？讓學(xué)生擺一擺。你們感覺(jué)他（她）擺得怎么樣？跟屏幕中的“武”比一比。是的，還要更緊湊些。經(jīng)過(guò)擺一擺，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（“武”字中的“止”重要靠右上部，緊靠字的中心地址）板書(shū)：緊湊。你們感覺(jué)這個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最重要？對(duì)，斜鉤。斜鉤在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（拉長(zhǎng)，稍帶弧度，行筆要輕快一些）板書(shū)：伸展。右上包左下的字，左下部緊湊，右上部伸展，形成疏密比較。整個(gè)字重心平穩(wěn)。教師示范。這個(gè)字怎么寫(xiě)？看老師寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)從前，先要把姿勢(shì)擺好，做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“武”。想不想自己也試一試？請(qǐng)同學(xué)們模仿一個(gè)“武”字。師生交流。我們一起來(lái)交流交流吧。比較黑板上的要求誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。出示兩個(gè)寫(xiě)得不行功的“武”：（1）斜鉤弧線有問(wèn)題。斜鉤需伸展，出鉤要有力。（2）“止”跟右上部分不夠緊湊。仔細(xì)比較字帖，看看自己寫(xiě)的“武”，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方需要改進(jìn)？學(xué)生再次練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅闻R寫(xiě)“武”字，注意改進(jìn)存在的問(wèn)題。學(xué)生互評(píng)，顯現(xiàn)寫(xiě)得好的“武”。寫(xiě)好了嗎？跟同桌交換，互相評(píng)一評(píng)，比較黑板上這三個(gè)要領(lǐng)，做到左下部緊湊，緊靠右上部得一顆星，做到斜鉤伸展再加一顆星，做到整體雅觀再加一顆星。一起來(lái)欣賞這位同學(xué)的字，他的同桌給了他三顆星，你感覺(jué)他這三點(diǎn)都做到了嗎？確實(shí)做到了，把掌聲送給他。（三）學(xué)寫(xiě)“戴”和“載”出示課件：“戴”“載”字。方才我們一起學(xué)寫(xiě)了“武”字，這兒有“戴”“載”兩個(gè)比較復(fù)雜的字，怎樣才能將它們寫(xiě)漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)教材，爾后我們一起來(lái)交流。先來(lái)看“戴”，你們感覺(jué)寫(xiě)好“戴”要注意些什么呢？（寫(xiě)緊湊，橫畫(huà)間距保持一致；撇與左下部分形成穿插；斜鉤和“武”相同，伸展有力）再來(lái)看“載”，寫(xiě)好這個(gè)字要注意些什么？（左下部緊靠右上部，右上部伸展；橫畫(huà)間距一致，兩豎上下對(duì)齊）一起看書(shū)法家的視頻。讓我們跟著視頻一起來(lái)書(shū)空。現(xiàn)在有信心把這兩個(gè)字寫(xiě)好嗎？學(xué)生描紅一個(gè)，仿影一個(gè)。交流。寫(xiě)得太好了，老師都吃驚了！掌聲！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他寫(xiě)得幸好哪里？顯現(xiàn)兩幅寫(xiě)得好的字。（四）欣賞“武”和“載”方才我們學(xué)寫(xiě)的兩個(gè)字“武”和“載”都是唐代大書(shū)法家顏真卿《多寶塔碑》中的字。不相同的書(shū)家，寫(xiě)法不相同。出示課件：歐體“武”、顏體“武”。歐體和顏體的“武”各有不相同。歐體是哪位書(shū)家的字，誰(shuí)能介紹一下？欣賞歐體和顏體的“武”，感覺(jué)有什么不相同？（顏體厚重，歐體用筆挺拔更峻峭）出示課件：柳體“載”、趙體“載”。這兩個(gè)書(shū)家分別是誰(shuí)？誰(shuí)能介紹一下？這兩個(gè)“載”給你的感覺(jué)相同嗎？（柳體瘦勁挺拔，趙體帶有行書(shū)的意味，更輕松自然）無(wú)論是什么書(shū)體的楷書(shū)，這種右上包左下的字在結(jié)構(gòu)安排上都有一些共同的特點(diǎn)。（左下緊靠右上，右上伸展）（五）欣賞書(shū)譜印章這是什么書(shū)體？草書(shū)。這是《書(shū)譜》的局部，《書(shū)譜》是一篇出名的書(shū)論，也是一幅優(yōu)秀的草書(shū)作品。今天我們主要來(lái)欣賞作品中的印章。你知道作品中的印章有什么作用嗎？姓名章告訴別人這是誰(shuí)的作品；還有一些閑章，比方引首章、壓角章，它們?cè)鎏砹俗髌返乃囆g(shù)收效。除此之外，好多傳世作品歷經(jīng)數(shù)代收藏家鑒賞收藏，作品上還會(huì)留下好多鑒賞章、收藏章。看圖片上這個(gè)橢圓形的印章，上面刻著這幾個(gè)字：乾隆御覽之寶，由此可知這幅作品是乾隆皇帝親自判斷過(guò)的寶物。同學(xué)們，當(dāng)你們創(chuàng)作作品時(shí)，也可以在作品上蓋上自己的印章，為作品添色。你們也可以準(zhǔn)備一個(gè)收藏印，書(shū)友之間、老師和同學(xué)之間