教育信息化能力提高培訓心得意會教育信息化能力提高培訓心得意會/教育信息化能力提高培訓心得意會信息化培訓心得意會朱王堡明德小學李永財經過此次培訓，我對教育信息化有了新的認識，此刻以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛快的發展，改變我們的學習方式，信息的獲得、分析、辦理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標記。特別是對信息技術的綜合運用能力，此刻已不只逗留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應踴躍主動吸納此刻最新的技術，并把它們應用于講課活動之中，在這短短的培訓中我深深的意會到：一、理念上應更新此次教育信息化能力提高培訓，我真實的認識到活到老學到老，只有更新見解，不休學習新知，從根本上提高專業修養，才能跟上時代的步伐。作為一名教師，具備優秀的信息修養是一世學習、不斷圓滿自我的需要。還應擁有現代化的教育思想、講課見解，掌握現代化的講課方法和講課手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的采集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不停地學習，才能知足現代化講課的需要，信息化修養成了一世學習的必備素質之一。二、專業知識方面教育的實質是經過流傳、溝通信息，有目的的影響他人的活動，所以我們要充分利用五大感官對信息的獲得，并按必然的目的要求，選擇必然的適合的信息內容，經過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳達視角的六大功能，方可創辦情境，變靜為動，變可見為不可以見，變抽象為直觀，模擬場景，轉變信息，講堂講課效率才會不停提高。利用現代技術，解決傳統講課手段傳統信息技術講課目的的那些重點性的講課要素和講課環節。有效完成講課目的的困難點和影響有效完成講課目的的哪些重點性的講課要素和講課環節是整合點的不一樣樣定義。正確運用整合點的診療方法，才能在現代講課方案中，找準有效完成講課目的的困難點。掌握整合的三項原則：緊扣學習目標；合合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。學習運用現代信息技術與講堂講課有效整合的八大基本模式：優化新講堂講課方案；掌握信息技術“暗藏”的教育講課功能；理解整合的實質；明確整合的目標；正確診療確立“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成就，將其轉變為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；適合有效的應用整合資源完成有效的講課目的。要“以人為本，育人為本，發展為本?！弊鳛榻處熞鹁匆簧逃^，做好分析者，示范者，組織者，啟示者，指導者，給漁者，促使者。學生一生學習、發展觀。做到主動參加，自主，研究，交互，合作，會學習，會活用。要以優秀的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。辦理好尊敬激勵，民主相同，學會集作的師生關系。三、細節上的浸透本次培訓中，重視細節上的講課浸透，經過專題講座與事例分析和演示操作的方式，不只教給我們知識和技巧，更在無形頂用自己的言行來指引大家，在一些細節的解說上十分仔細，適合地浸透各學科的知識，使不一樣樣程度的老師都能獲得提高，真實的學有所獲。此次培訓，使我深深意會到我們必然站在教育講課改革需求的角度，貫穿交融朱教授的講座內容，不休學習、消化，對技術的應用要掌握好度，不可以將電子白板取代黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個講堂的建設中有踴躍的推進作用，要把兩個講堂的建設做好做實，使教育信息化能力不停提高，真實達到教育信息化與講堂講課的深度交融。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這