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文檔簡介

小班安全老師我來救你們教案前言小學一、二年級玩耍和探索的好奇心非常強烈，但是此時的認知水平還不夠完善，容易忽略一些安全事項，比如如何避免交通事故等。由于此階段兒童的認知特點，不宜使用生硬的警告語言，特別需要教育者以親切溫暖的方式，用通俗易懂的語言，以及通過看、聽、認、體驗學習，來引導他們形成對安全的認知。因此，本篇教案主要針對小學一、二年級學生，在保證教學效果與趣味性的前提下，選取了中華和五角星的圖形，通過讓同學們辨認、演唱、互動等多種方式教授對知識點的掌握，進而達到提高學生安全自護意識、防止事故的目的。一、教學目的使學生初步了解安全知識形成良好的交通安全意識

能夠規范自己的行為與舉止提高學生安全自護意識，防止事故二、教學重點中華和五角星的圖形

學習“等紅燈，過綠燈”

學會道路交通標志的含義和使用方法學會規范自己的舉止和行為三、教學流程1.激發學生的興趣首先，為了激發學生的興趣，可以用繪本或視頻的形式來引導學生了解和認知一些安全的知識，比如《小學生交通禮儀》《安全第一》等資源，提高學生對安全知識的興趣。2.辨認中華和五角星的圖形再次出示中華和五角星的圖形，讓學生對圖形有個初步認知。請學生將手伸直，用食指畫中華圖案，并說出其形狀和意義。學習并練習畫五角星，每個小同學都可以畫一次，并看看其他小同學是否認可。這一環節可以加入一些小游戲，比如同學們分組，學習并練習一下，通過小游戲的方式來提高學生的興趣和參與度。3.認知交通信號燈請學生仔細觀察，紅燈和綠燈的特征，如果看到了紅燈，大聲說：“停止！”，看到綠燈，大聲說：“上前！”，通過聲音幫助他們記憶。學習和練習模仿紅綠燈的操作，模擬車輛行車時嚴格按照信號燈進行規范操作。4.認知、辨別交通標志引導學生認知、辨別交通標志，并了解各個標志的作用。模擬實際生活場景，讓學生在互動中學習認識各種交通標志，比如在路邊設立幾個交通標牌，讓學生站在對應的標牌旁，說出對應的意思。5.規范自己的行為最后一個環節針對學生的日常生活，要求學生規范自己的行為，像一個合格的小市民那樣規范自己的交通行為。四、教學反思通過這套教案的教學實踐發現，幼小銜接階段的學生，對安全知識是缺乏認知的；此外，他們也沒有養成自身防范潛在火險、交通事故風險的常識和自救能力。而學校的教育，更應當把啟發學生的自我保護意識和能力，放在突出位置上。將最簡單、最基礎的建議清晰地告訴學生們，讓他們獲得最基本的防火、自救、自護、預防意識，建立初步的自我保護能力。除此之外，個體和家庭的防范和鞏固過程也需要著重加強。只有學校和家庭的合力，才

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