繼續教育培訓感悟體會篇一：繼續教育培訓感悟領會

本輪繼續教育即將結束，在這一年時間里，我充實了理論基礎，改變教學方法，同時吸收了寶貴班級管理經驗。學習期間，我將學到了理論知識與實際相結合，不停實踐，取得了非常大進步。在一次次感悟中更深入了解和控制了新課改開展方向和目標，并反思了以往工作中不足，拓寬了學習視野，更新了教育觀念。現談談我學習感悟。

一、增強本身師德涵養

經過《教師職業道德與職業涵養》學習，我認識到教師既要有比較博識知識，更要有高尚道德和高尚精力境界。教師應該成為學生標兵，成為學生良師益友，成為全社會文明標兵。為此，我時刻謹記不停提升本身道德涵養，展示本身人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師人格是進行教育基石。”由此可見，教師職業道德關系到青少年一代確實安康成長，關系到祖國未來。所以，作為教師我務必不停學習，不停進取，鍛煉自己道德涵養，敬崗敬業，做一個名副其實人類靈魂工程師。

二、豐富培訓內容

這次培訓講課教師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保留地把他們所知傳授給我們。這次培訓，我受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效教學”、“有效備課”等等。我個人認為，在新課程背景下施行有效教學，教師首先要從以下方面不停提升自己專業素質：

⑴教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為思想觀念和精神追求。

⑵知識貯備。教師要貯備更多知識，課堂上，作為新課程直接施行者教師，一定要不停學習和探索，不停拓展自己知識內涵。知識厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

⑶教學反思。教師要善于和不停反思，應在實踐反思中提升，實現專業成長。

⑷課前有效準備。凡是成功課必定是充分準備課，備好課是上好課前提。有效備課必須表現出：目標有效、內容有效、教法有效。

⑸課堂有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表示科學性、針對性、準確性，做到清楚精煉、重點突出、邏輯性強。

⑹課后有效練習。課后練習不在多，貴在精，提升練習有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思索問習題、處理問習題。

⑺提升信息技術素養，切實做好學科教學與信息技術整合。

三、自我實踐，不停提升。

向書本請教，聽教授講座，聆聽名師課堂，學習同伴優點，這都是為自己教育教學實踐水平提升作好準備。一切學習都是為了自己實踐，為了教育好我們新世紀接班人，不然皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到東西來改良我教育教學。尤其是一些教育教學方法讓我在實踐中體驗到了成功喜悅。

四、培訓激勵著我

培訓即使即將結束，可是留給我思索卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈職業競爭和沉重工作壓力下，我必須以良好心態對待工作中困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師規范來要求自己。教育是全社會大事，但重擔主要落在教師身上。時期在變，對人才要求也在變，教師必須認清終生學習對本身成長和開展主要性，自覺地建立終生學習觀點，不停地提升本身素質，以適應該代教育需要。為此，我還應增強長久學習。我有充分信念，只要肯努力，信任以后再大困難都能夠抑制。愛我職業，愛我學生，這是我最大目標。

經過參加培訓會，使我對試驗中學語文教學有了新認識。我認為這次培訓非常好，對我這個試驗中學語文教師有很好指導作用，使得我在以后教學有明確目標，好教學方法，更新奇教學伎倆。在今后工作中，我將不停地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個教授型、學者型教師，使自己具備試驗中學語文教學知識方面前瞻性。在今后工作中，我將建立終生學習觀點，在師一日，便不可荒廢半日。經過學習不停獲取新知識，增加本身才能，適應該今教育改革新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中理想信念，我定會愈加努力，增強學習，提升素質，完美自己，為教育事業貢獻自己光和熱。

篇二：繼續教育學習感悟領會

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常快速。作為教師就必須善于接收和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不停提升本身素質；必須主動探索教學方法和教學藝術，活潑課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，廢寢忘食，努力做到學識淵博，業務精良。只有這么，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接收教育和指導。因而，利用暑假時間，我參加了繼續教育學習活動。經過不停地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次領會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習感悟總結歸納以下：

一、經過學習，使我重新認識了自己責任，樹立了科學教育觀。幾曾一度從上試驗中學到上大學，我們見到教師都是極有威嚴，教師觀點是不容質疑，這就使得教師真正成為了頗有權威“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識同時，教師社會道德品質也在一并傳授給學生，或者由學生間接領會。

所以教師不不過知識傳輸者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師職業特征具備未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養祖國下一代。所以，我們要認清我們擔負歷史使命，樹立高尚職業信念，為祖國未來打下良好基石。

為此，我們應為祖國培養出全方面素質創新人材。對于我們學生我們要用平等眼光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能因為好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等發揮創造時機，讓他們在我們創造氣氛中安康成長。

二、、經過對《當代教育新理念》學習，使我深入了解了當代教育思想和理論，了解了怎樣把先進教學方式和理念貫通于各個學科教學全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個主要觀念：

第一、要更新自己教育教學理念，這個過程也是一個自我發覺和自我完善過程。

第二，認識自我角色定位，改變傳統教育方式，做勤于學習，樂于教學數學教師。

在今后教學施行過程中，相信經過實踐也真正感悟到了全新教育思想在教學中所產生效應。這是以前傳統教學所無法比擬。

三、經過對《新時期教師師德涵養》學習，讓我愈加正確認識到本身力量和價值，同時也給我職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”形象，并以此為本身追求。眾所周知，師德是教師最主要素質，是教師靈魂。不不過對教師個人行為標準要求，而且也是教育學生主要伎倆，起著“以身立教”作用。所以，教師要做好學生靈魂工程師，首先自己要有高尚道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格教育工作者。

四、經過對《新課程教學問習題處理實踐研究》學習，讓我學到了很多課堂教學藝術與技巧，同時也處理了我以前在課堂教學當中存在很多迷惑，讓我有種“柳暗花明又一村”感覺，好像一下子見到了光明和希望，對我教學實踐起到了很好指導作用。

五、經過業務學習，使我教學水平和科研水平有了很大提升。

經過繼續學習，首先使我認識到了自己教學水平距離名優教師還有很大差異。我即使教過每個年級，對所教教材有了一個初步了解，但領會尚淺。所以在我們執教時要著重加強了教材分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新信息，降低課業負擔，多一些時間去領會，多一些時間開展其余方面素質。

同時，經過學習，明確了自我塑造目標，從而在教學科研道路上前進了一大步。在今后教育教學中，能夠從嘗試性探討開始有意識加強自己在這首先研究，使自己教學逐步向科研開展。因為新時代要求我們不不過教師，更要成為一名教育家。

總之，經過這次繼續教育學習，收獲是非常豐富，它引發了我更多思索，也讓我收獲了很多知識，使我感到自己教師涵養有了深一層次提升。然而，神往未來，我知道前方道路依然是波折，畢竟這些思索和理論需要我在今后教學實踐中不停去嘗試和利用，并最終將其轉化為本身東西，我想只有這么才算是真正抵達培訓目標。我將在以后教育教學中逐步完善自己。

篇三：教師繼續教育學習感悟領會

教師專業是動態開展、終生連續過程，當代教學應是建立在教師學習基礎上。必須在加強和開展教師教育，促進教師專業化開展同時，加緊教師專業化進程，以適應學習化社會、終生化學習需要。由此經過對教師專業觀開展歷程回顧，經過對教師專業能力時代內涵以及教師繼續教育課程改革標準論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新機制，明確教師專業成長與教學開展性是一個不停演進、不停超越創造開展歷程。所以，努力施行繼續教育工程，加強中中小學師資隊伍建設，開展面向二十一世紀中中小學教師繼續教育，是面臨新形勢需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力需要，教師整體素質提升，為教育扎實了基礎，教育開展必將迎來一個美妙春天。

教師繼續教育是教師教育主要組成部分，是提升全體在職中中小學教師整體素質和促進教師專業化有效路徑，也是全方面施行素質教育關鍵。學習期間，在與實際相結合不停實踐，取得了非常大進步。現將一些學習領會做個小結。

一、經過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展同義詞，與專業人員研究具備質區分。它是“以處理問習題為目標診療性研究及實踐者對本身實踐情境和經驗所做多視角、多層次分析和反省。經過學習，從”過去我“與”現在我“對話交流，是努力擺脫”已成我“,為不停取得新生過程。努力研究自己，其目標就是為了提升自己、開展自己、更新自己。

教師是學生成長守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，率領學生主動主動參加科研課習題研究。教師是實踐者，實踐內涵是”變革“.

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子一生。一個教師最可貴品質在于他能從日復一日教學生涯中領悟和領會到教育真理，開掘出散發著新鮮芳香、表現著高尚情操教育細節。學生是具備極大可塑性個體，是具備自立開展能力充滿創造力生命體。概括地說，教育真理在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展引力和空間。

三、就人格而言，不論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等。教師和學生不但在人格上、感情上是平等朋友，而且也是在求知識道路上共同探索前進平等志同道合者。

在教育中，教師要用自己行動去感染學生，要用自己言語去打動學生，把自己對人或事真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈共鳴。學生只有感受到教師善良和真誠愛心，才樂于聽從教師教誨。正所謂”親其師，信其道“,教師要抓住時機，適時地把自己喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生經過交流抵達心與心溝通。教師語言要有魅力，要富有些人情味、趣味，同時又要富有理性。這么語言才能讓學生愿意接收，抵達教育目標。暖人話語，滋潤內心。溫暖話語，能夠使學生深深感到教師真誠關愛，從而拉近師生距離。教師對學生還要有一個充滿責任感和理智感愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好落實和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善過程，除了需要不停客觀對待”過去我“,我們更需要一份持久熱情，一份對教育、對學生、對社會神圣信仰與追求！

有些人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂大樹，需要吸收多方面營養：有科學教育思想，有先進教育理念，有符合時代特點教育言論，有博識學識，有令人佩服教學藝術，有較強人格魅力，有不停開拓進取精神。為了抵達這一目標，我一直在做著一個”好學生“.多年來，在教學工作同時，我主動學習先進教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，重復翻閱新課標，領會其中真理，在教學實踐中不停反思。學校組織各項活動，我都主動參加。”教師應有一個苦讀，苦學精神。“苦讀、苦學應該是教師”天性“.學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂了”三人行必有我師焉“道理。我在不停學習，也在不停研究、不停探索，從教材、教參、課程規范中去觸摸新課改靈魂，準確把握教學尺度。研究中考習題領會其中蘊涵著教學思想，教學方法。在同行身上學